三年級上冊語文第二單元-課程教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)教案

年月曰

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題4、荷花課型新授

學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

課標(biāo)要求

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物

學(xué)習(xí)目標(biāo)的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。

3、理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。

教學(xué)重、

學(xué)習(xí)課文中的生字，理解生字組成的詞語，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、揭題

1、出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么指名讀課文，注意讀音正確，不

感受？

2、聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）多字漏字，不讀破句

二、學(xué)習(xí)字詞齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。4、荷花

2、檢查反饋：1、自學(xué)生字新詞

字音：開火車認讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花清香、形態(tài)、姿勢

骨朵全開、剛開、未開

字形：骨：第3回（）翩：左扁右羽讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞

提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，

三、學(xué)習(xí)「3段

1、默讀『3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描不多字漏字，不讀破句

寫荷花的？

（清香、形態(tài)、姿勢）4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)

2、學(xué)習(xí)第一段的感覺。

讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？

概括段意？（我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。）概括段意

3、學(xué)習(xí)第二段

劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）指名讀，標(biāo)好句號

寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中

找出這三種形態(tài)的荷花。這段話是圍繞哪一句話來寫的？

課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的……有的）

這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）為什么？

荷花已經(jīng)開了不少。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞

劃出寫荷葉的句子

用的好？

（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉劃出寫荷葉的句子

的茂盛。）感情朗讀（荷花形狀各異，十分

這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞美麗。）

是（），寫荷葉形狀的詞是（）。

這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷概括段意（白荷花的姿勢很美。）

花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。

小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀

美在哪里？

（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）

3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢：姿態(tài)

看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百

態(tài)）

為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？

4、讀1-3段

1、背誦第二段

作業(yè)設(shè)計2、看圖仿寫

白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）o

板書設(shè)計4、荷花清香、形態(tài)、姿勢全開、剛開、未開

教學(xué)反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第2節(jié)/課（總2課時）

課題4、荷花課型新授

課標(biāo)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》

片段的略讀，《多美啊，野花》的介紹，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物

的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。

教學(xué)重、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情

難點感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、復(fù)習(xí)

有感情朗讀『3段，說說課文從

1、有感情朗讀『3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的

哪幾方面寫荷花的美？

美？

2、背誦第二段討論：這兩段寫什么？從哪里看

二、學(xué)習(xí)4、5段出來的？

、聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？

1面對一池的荷花，作者想到了什

2、學(xué)習(xí)第四段么？

面對一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？

蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告

想象中的我美嗎？美在哪里？

訴我做了好夢，說明什么？

（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；

動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）

為什么我過了好一會兒，才想起

蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什

自己不是荷花，而是在看荷花。

么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美

麗。

感情朗讀

為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在

練習(xí)背誦

看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）

有感情朗讀全文

讀了課文，你有什么感受？

感情朗讀

背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句

練習(xí)背誦

概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了

一朵白荷花。）

三、總結(jié)全文

作業(yè)設(shè)

1、完成作業(yè)2、給荷花上色

計

聞到一股清香

葉：多綠大圓

荷花看到一幅活畫細致觀察

花：才開全開將開豐富想象

板書設(shè)計千姿百態(tài)

想到文章來

教學(xué)反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題5石榴課型新授

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

教學(xué)重、理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，

誰來說一說？

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？

2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1.重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按

學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)

什么順序?qū)懙模?.

字音、注意字形。

3.根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉夏天花秋天

果

指名按自然段朗讀課文

四、指導(dǎo)精讀：

1.學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師簡介棗莊。⑶

馳名中外是什么意思？令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？

⑷教師小結(jié)。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：①這一段寫了那兩個季

節(jié)？石榴有些什么特點？②作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會郁

郁蔥蔥的意思。彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比

方合適嗎

⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

作業(yè)設(shè)計1.抄寫課后的詞語。

2.仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

板書設(shè)計5石榴春天葉夏天花秋天果

教學(xué)反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第2節(jié)/課（總2課時）

課題5石榴課型新授

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

目標(biāo)3.了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)重、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、

夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。

2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？

畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3.討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉模磕男┰~語表現(xiàn)了這

些變化？

4.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。

⑵小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？輕聲自由讀課文

討論交流：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津

津

體會晶瑩的意思。

6.齊讀這一自然段。

7.教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特

別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的

寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

作業(yè)

1.背誦課文3、4自然段。

設(shè)計2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

板書5石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

設(shè)計

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

6小露珠

課題課型新授

課標(biāo)要求理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠把美麗獻給大家的無私品格。

學(xué)習(xí)1.初讀課文，能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

目標(biāo)

教學(xué)重、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠把美麗獻給大家的無私品格。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一課前談話

1.猜謎語。

（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

（2）天上有面鼓,藏在云深處。響時先冒火,聲音震山谷。（雷）小孩自由猜謎語

2.激發(fā)興趣。

剛才我們猜出的謎底是雨和雷，它們都是自然現(xiàn)象?，F(xiàn)在老師再

出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語請你們猜：

閃亮透明的小圓珠，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉做搖籃,搖來搖

去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。(小露珠)

二導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過小露珠嗎?仔細地觀察過嗎?現(xiàn)在,就讓咱們一起

去大自然,仔細瞧瞧小露珠吧!(出示課文題目)

板書:小露珠

三初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文，不認識的字可

2.出示生字卡，認讀生字。以問同學(xué)。

臨(lin)粒(li)哇(wd)披(pi)植(zhi)格(gg)招

(zhao)奏(zbu)

注意讀準(zhǔn)邊音“臨、?！?，平舌音“奏。翹舌音“植、招”。

3.在小組內(nèi)說說你是用什么方法記住本課生字的。

形聲字構(gòu)字規(guī)律：識記“粒披植格招”，左邊都是形旁，表

義，右邊的都是聲旁，表音。

組詞擴展：“臨行臨寫好哇演奏”。

4.出示詞語卡片和課后詞語卡片。

黎明蟋蟀熱氣襲來水蒸氣動情吹奏讓學(xué)生再次認讀，加深鞏固

夜幕降臨光彩熠熠俊俏裝點格外精神生機勃勃

四指導(dǎo)書寫

1.重點指導(dǎo):披一一‘一t＞廣獷護胡披

“臨”左邊是兩豎，不能寫成一豎一撇。

“奏”的第六筆是橫，不是撇。

2.其余字由學(xué)生獨立完成。

一、看拼音寫詞語

jianglindoulizhenzhupizhezhiwuchuizou

（降臨）（豆粒）（珍珠）（披著）（植物）（吹奏）

二、填合適的詞

作業(yè)（晶瑩）的小露珠（金黃）的向日葵（俊俏）的小姑娘

（美麗）的珠寶（碧綠）的白楊樹（可愛）的喇叭花

設(shè)計三、照樣子寫

生機勃勃興致勃勃得意洋洋喜氣洋洋

笑盈盈笑瞇瞇笑哈哈樂滋滋

金黃碧綠醬紫深紅

板書6、小露珠

閃亮

透明

設(shè)計圓潤

教學(xué)

反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題6、小露珠課型新授

課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己、把美麗奉獻給大家的無私品格。

目標(biāo)

教學(xué)重、1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己、把美麗奉獻給大家的無私品格。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片，錄像機，錄音機。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課2.你想說些什么?(自由發(fā)言)

1.請同學(xué)們看錄像。

講述:你看到了什么?想到了什么？

夜深人靜,萬物都進入了夢鄉(xiāng)。頑皮的小露珠神秘地出現(xiàn)了。她小露珠出現(xiàn)的時間:晚上到第二天

笑著,滾動著，越來越大，越來越亮。的黎明;出現(xiàn)的地方:草葉上、禾苗

二學(xué)習(xí)課文上、花朵上。

1.指名讀第一自然段，回答下面的問題。

(1)你知道了什么？

(2)你覺得我們怎樣才能讀好這一段？

2.小結(jié)。

小露珠從晚上到第二天黎明就有黃豆粒那么大了。

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二至第五自然段。

過渡:清晨，小露珠遇到了幾位小客人,它們是一一(學(xué)生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴

(1)出示幻燈片。蝶)

講述:小動物們會和小露珠說些什么呢?請同學(xué)們聽聽，看看你能

否聽懂小動物的話。(學(xué)生聽錄音)

（2）交流感受。

①小動物們都夸小露珠什么了?說

板書:閃亮透明圓潤給大家聽。

（小動物們夸小露珠像鉆石那么閃亮;像水晶那么透明;像珍珠那②你想夸小露珠什么?說給大家聽

么圓潤。）聽。

③聽到小動物們都夸自己美，小露珠會說些什么呢?（想象一下）說

出來好嗎？

（3）為什么小動物們都喜歡小露珠呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，自由發(fā)言。）

板書:外表美

4.學(xué)習(xí)第六、七自然段。

過渡:還有誰喜歡小露珠呢?請大家自讀第六、七自然段。

（1）遇到不懂的地方，做上記號。

（2）可以與小組內(nèi)的同學(xué)討論問題。

（3）理解:俊俏的小姑娘。（俊俏是說小姑娘好看。）

講述:課文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢？把“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，

紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花

（4）啟發(fā)想象,體驗。嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。

如果我們就是花草樹木,小露珠在我們身上滾來滾去，在絢麗的

朝霞下，我們就會變得一一（學(xué)生可以說出來,或者學(xué)生做動

過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏，那作加以理解。）

么精神，小露珠可高興啦!所以她更歡快地一一（爬著，滾著。）

（5）引發(fā)討論。

小露珠把美麗帶給了大家，她自己呢？

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段。

①讀句子。（電腦顯示）

太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。

②交流。

小露珠漸漸地變成了水蒸氣，即將消失在太陽公公溫柔的撫摸

下，她為什么還笑呢?說出自己的看法。（小露珠認為能給別人帶來美麗是

③“我明天還會來的。”句中的明天是什么時候呢?（第二天的早最快樂的事情，所以她笑了。）

上。）

這說明了什么呢？（小露珠的無私奉獻精神，心靈美。）

板書:無私奉獻心靈美

三總結(jié)全文

露珠不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，更有一顆無私奉

獻的美好心靈。愿我們的生活中多一些像小露珠這樣美好的事物，讓

我們生活的世界變得更加美好。

作業(yè)小露珠這么可愛，找個機會，讓我們也站在花朵旁、草地旁仔細觀察，然后把觀察到的、想象到的情景寫下來。

設(shè)計

6、小露珠

板書閃亮

透明外表美心靈美（無私奉獻）

設(shè)計圓潤

教學(xué)

反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題7、學(xué)會查“無字詞典”課型新授

課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的H個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

目標(biāo)3、理解“驕陽似火”驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

教學(xué)重、理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們一定知道“詞典”的意思吧?！霸~典”是收集詞匯加

以解釋供人檢查參考的工具書。詞典上密密麻麻的都是字，

那你們知道還有一種詞典叫“無字詞典”嗎?我們今天要學(xué)

習(xí)的這篇課文的小主人公就是通過一些事了解到生活中還1.自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，

有“無字詞典”，那么，這些事是怎樣的呢?我們來學(xué)習(xí)課文，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。

從中找到答案吧！2、指名試讀課文。

二整體感知課文

1.逐段指名讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

聰(cOng)帽(mdo)濤(tdo)涌(ydng)撞(zhudng)

練讀生字詞，理解詞語。

巖(ydn)崩(b?ng)嚷(rdng)僅(jin)勤(qin)

讀準(zhǔn)這些字的讀音:平舌音“聰”，翹舌音“撞、嚷”，前

鼻音“巖、僅、勤”，后鼻音“涌、崩”。

學(xué)生互幫互學(xué)，理解部分詞語。

2.學(xué)生提出不理解的詞語,教師分類指導(dǎo)。

3.學(xué)生默讀課文，想想課文圍繞“無字詞典”這個題目寫了

什么？

4.學(xué)生交流,教師點撥。學(xué)生交流

課文先交代暑假里，小主人公聰聰和爸爸去旅游,然后寫了

爸爸指導(dǎo)聰聰用生活現(xiàn)象解釋“驕陽似火”“驚濤拍岸”，

最后寫爸爸告訴聰聰學(xué)知識要學(xué)會查“無字詞典”。

5.細讀課文，圍繞“爸爸指導(dǎo)聰聰用生活現(xiàn)象解釋詞語”可

以提出哪些問題？

(1)“驕陽似火”在詞典里是什么意思?爸爸是怎么解釋的？

(2)“驚濤拍岸”在詞典里是什么意思?爸爸是怎么解釋的？

(3)聰聰從中受到什么啟發(fā)？

曬瞽”“理解”“山崩地裂”等詞語由教師講解

作業(yè)

1、練讀課文；

設(shè)計2、抄寫生字詞。

板書7學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火-------------曬焉

設(shè)計涌，撞，崩-------------驚濤拍岸

教學(xué)

反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題7、學(xué)會查“無字詞典”課型新授

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。

課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

目標(biāo)3、理解“驕陽似火”驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

教學(xué)重、理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識

難點

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細讀課文：指名讀第一自然段。

1、討論：這一自然段主要寫什么？

2、細讀2——5自然段：

1）集體默讀課文，邊讀邊思考。

①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰

的回答對嗎？

2）讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火一曬焉）同桌練習(xí)對話，自由讀。

3）討論：1）同學(xué)自讀6—8自然段。

①爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？2）讀后討論：

②如果是你應(yīng)怎樣回答？①爸爸和聰聰來到大海邊看到了

③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌渴裁矗?/p>

④“無字詞典''指什么？②這時爸爸想起了什么？

4）教師范讀2—5段，③聰聰為什么大笑起來？

3、小結(jié)。④指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。

4、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。細讀6—8自然段。

三、細讀第9段：1、指名讀。

討論：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？2、學(xué)生提出不懂的問題。

作業(yè)1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

設(shè)計3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書7學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火--------------曬焉

設(shè)計涌，撞，崩-------------驚濤拍岸

教學(xué)反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題習(xí)作2課型習(xí)作

仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。

課標(biāo)要求在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。

學(xué)習(xí)1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。

2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。

目標(biāo)3、根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。

教學(xué)重、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。

根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、顏料等作畫工具。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖。

1、看圖：

(1)學(xué)生說一說圖上畫了什么？(從上到下，從下到上都可以)

(2)說時按什么順序？

2、指導(dǎo)學(xué)生在圖上添上動物。

(1)學(xué)生說說天空中有哪些動物，樹林中有哪些動物，小河(2)學(xué)生把自己喜歡的動物圖

里有哪些動物？片貼在書上的圖上。

(3)學(xué)生也可以直接將自己喜歡的動物畫到圖中。

二、想象作畫，補畫小動物。

1、你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼過去聽一

聽，除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有

其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我2、學(xué)生自由作畫。

們的畫筆，再畫點什么呢？3、學(xué)生用幾句話介紹自己所畫

的動物。

三、指導(dǎo)學(xué)生涂顏色。

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂上各種顏色。

2、老師巡視，不作統(tǒng)一的規(guī)定。生涂顏色

3、由圖畫入手，從整體觀察圖畫。生觀察圖畫

四、練習(xí)說話。

1、指名說說自己畫了什么動物，并簡單說說理由。

2、抓住圖畫內(nèi)容，老師出示填空：

()的天空，()的小河，

()的樹林，()的野花。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把這些景物連起來說一段連貫的

話。

作業(yè)

學(xué)生打草稿，互相修改

設(shè)計

板書習(xí)作3

觀察景物畫上小動物

按順序抓住主要景物。

設(shè)計有詳有略，有動有靜

教學(xué)

反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課(總2課時)

課題習(xí)作2課型習(xí)作

課標(biāo)要求圖文結(jié)合，抓住寫動物的基本要求寫自己喜歡的一種動物。

學(xué)習(xí)1、習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住寫動物的基本要求寫自己喜歡的一種動物。

2、要求寫本次習(xí)作，并譽寫，字跡端正、清楚。

目標(biāo)

教學(xué)重、寫好作文。

圖文結(jié)合，寫出動物的特點。

難點

教學(xué)準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動物。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、指導(dǎo)學(xué)生讀例文。

1、學(xué)生讀懂每句話，了解寫動物

二、指導(dǎo)學(xué)生寫景物。可以寫哪些內(nèi)容。

出示好詞語花籃，好句子筐：2、說說例文中的哪些句子寫得

天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴生機勃勃一碧如好，好在哪里？

洗生機盎然漣漪

一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱

的搖籃曲。

白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！

路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的

小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

1、讓學(xué)生觀察景物，抓住景物的特點說說。

2、按一定的順序把觀察到的景物連貫成一段話。

3、在本篇作文中景物可以簡略地寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫動物。

1、讀了例文，讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的動物，仿照例

文說一說。

2、在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充，

彌補自己的不足。

3、將說得較好的同學(xué)推薦到班級里交流，互相評議，共同

提高。

4、老師小結(jié)。

四、老師提供部分精彩片段賞析。

1、一群小蝦時而在水中自由自在地游來游去，時而來幾下

立定跳遠。它們擺動著長長的胡須，揮舞著兩只大鉗子，好像在說：

“別看我們小，但也不是好欺負的

2、小樹林里一片寧靜，一陣微風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出了“沙沙”

的聲響。小山坡上，小草晃動著小腦袋，好奇地望著新世紀。小野

花們競相開放，一叢叢、一簇簇，五顏六色。它們搖曳著美麗的身

軀，逗得蝴蝶、蜜蜂一個勁地圍著它們唱歌、舞蹈。

3、小烏龜呀，真是一個膽小鬼！你瞧它，走一步，東瞧瞧，

西望望，就怕遇上危險。哈，前面漂來幾棵水草，小烏龜以為是遇五、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)，老師

上了敵人，急忙把頭、腳、尾巴一下子縮進了硬殼里。巡回指點。

六、交流評價，修改譽寫。

1、交流學(xué)生的習(xí)作。

2、學(xué)生自己修改譽寫。

作業(yè)

設(shè)計

習(xí)作2

板書觀察景物畫上小動物

按順序抓住主要景物。

設(shè)計有詳有略，有動有靜

教學(xué)

反思

課堂教學(xué)教案

年月日

教材第章第1節(jié)/課（總2課時）

課題練習(xí)2課型練習(xí)

課標(biāo)要求鞏固查字典，學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。

學(xué)習(xí)1、鞏固查字典，學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。

2、讀讀背背，積累古詩

目標(biāo)

教學(xué)重、1、鞏固查字典，學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。

2、讀讀背背，積累古詩

難點

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

（一）課件出示“學(xué)和用”內(nèi)容。

【“大雨滂沱"注音?！繋煟狠p輕讀讀這些詞語，注意拼音，讀指名朗讀。齊讀

準(zhǔn)字音。。

師：抓住你已經(jīng)學(xué)過的、理解的一個字兩個字來讀讀想想，讀

著這些詞語，你仿佛看到了樣的畫面呢？

組織交流：你仿佛看到的畫面。學(xué)生多元交流。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生把畫面說說具體

大雨滂沱：雨下得很大。

師：雨有多大？

夕陽西下：落日懸掛西邊山頭。

師：傍晚的太陽顏色變得怎樣？西邊的天空有變化嗎？一帆風(fēng)

順：船兒揚帆漸漸遠去。

師：船兒的帆張得滿滿的，順著風(fēng)兒越行越遠，越行越遠。同【祝福做事或做生意順順利利】

學(xué)們，你有沒有在一些商店的店堂里，或者一些大人的辦公室里見

過寫著“一帆風(fēng)順”的書畫匾額？你知道這有什么特殊的意思嗎？

師：是的，我們經(jīng)常用“一帆風(fēng)順”來形容做事順利，沒有阻

礙。以后見到這個匾額，你知道意思了吧！

草長鶯飛：草木茂盛，鳥兒飛鳴。

師：我們還會背誦詩句呢！【草長鶯飛二月天這是怎樣的景草長鶯飛：草木茂盛，鳥兒飛鳴。

象呀？道意思了吧！

你還想到了哪些四字詞語嗎？

是的，春天來到了我們江南，大地復(fù)蘇，一切植物變得欣欣向

榮。草兒（），花兒（），樹葉（），小燕子（），小黃鵬（）,,,,這真【春暖花開、鳥語花香、百花爭

是美好的春色！艷

連綿不斷：山連著山的樣子。用自己的積累說說：湖光山色的

（二）教學(xué)“學(xué)和用”第二部分：