九年級化學(xué)上冊 第五章 燃料5.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》說課稿（新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》說課稿（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》說課稿（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理與模型建立、宏觀辨識與微觀探析、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等方面展開。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)的能力。

2.證據(jù)推理與模型建立：使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對相關(guān)問題進(jìn)行推理和判斷，建立相應(yīng)的化學(xué)模型。

3.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識和理解二氧化碳的性質(zhì)和制法，提高學(xué)生的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-二氧化碳的性質(zhì)和制法。

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.難點(diǎn)：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)等。

-制法中涉及到的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)技巧。

解決辦法：

-對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示和多媒體教學(xué)，直觀展示二氧化碳的性質(zhì)和制法過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

-對于難點(diǎn)內(nèi)容，通過分步驟講解、實(shí)例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制法原理。

-提供充足的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，讓學(xué)生親自動手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、滴定管、PH試紙、電子天平、通風(fēng)柜等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)知識動畫、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題解答、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《二氧化碳的性質(zhì)和制法》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《二氧化碳的性質(zhì)和制法》教學(xué)目標(biāo)和《二氧化碳的性質(zhì)和制法》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！抖趸嫉男再|(zhì)和制法》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《二氧化碳的性質(zhì)和制法》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《二氧化碳的性質(zhì)和制法》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的性質(zhì)和制法知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)和制法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《二氧化碳的性質(zhì)和制法》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《二氧化碳的性質(zhì)和制法》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《二氧化碳的性質(zhì)和制法》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳性質(zhì)和制法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)和制法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

-反應(yīng)原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行反應(yīng)，收集二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作，防止氣體泄漏，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：

-狀態(tài)：常溫常壓下為無色無味的氣體。

-密度：比空氣大。

-溶解性：能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅，pH值降低。

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽和水，如與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水。

-不支持燃燒：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可用于滅火。

4.二氧化碳在自然界中的循環(huán)：

-光合作用：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-呼吸作用：動植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

-碳循環(huán)：二氧化碳在大氣、水和陸地之間的循環(huán)過程。

5.二氧化碳的應(yīng)用：

-工業(yè)應(yīng)用：制糖工業(yè)、飲料工業(yè)、制冷劑等。

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：溫室肥料、果樹促熟等。

-環(huán)境保護(hù)：利用二氧化碳吸收劑減少汽車尾氣排放。

6.二氧化碳的排放與減少：

-人為排放：燃燒化石燃料、工業(yè)生產(chǎn)等。

-自然排放：火山爆發(fā)、溫泉等自然現(xiàn)象。

-減少措施：節(jié)能減排、發(fā)展可再生能源、植樹造林等。典型例題講解七、典型例題講解

例1：實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳，反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。若實(shí)驗(yàn)室用200g大理石與足量的稀鹽酸反應(yīng)，理論上可制得二氧化碳的質(zhì)量是多少？

解：根據(jù)反應(yīng)方程式，100g大理石可制得44g二氧化碳。

則200g大理石可制得二氧化碳的質(zhì)量為：200g×(44g/100g)=88g

例2：某氣體樣品中混有20%的二氧化碳，若將該樣品通過足量的氫氧化鈉溶液后，測得剩余氣體中二氧化碳的質(zhì)量為原樣品質(zhì)量的10%，求原樣品中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解：設(shè)原樣品質(zhì)量為100g，則混合氣體中二氧化碳的質(zhì)量為20g。

剩余氣體中二氧化碳的質(zhì)量為原樣品質(zhì)量的10%，即10g。

因此，通過氫氧化鈉溶液后，二氧化碳的質(zhì)量減少了20g-10g=10g。

由于氫氧化鈉溶液完全吸收了這10g二氧化碳，故原樣品中二氧化碳的質(zhì)量為10g。

原樣品中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：(10g/100g)×100%=10%。

例3：向某溶液中加入紫色石蕊試液后，溶液變?yōu)榧t色。若向該溶液中加入足量的澄清石灰水后，生成白色沉淀。關(guān)于該溶液的成分，下列說法正確的是：

A.溶液中含有氫離子

B.溶液中含有碳酸根離子

C.溶液中含有氫氧化物離子

D.溶液中含有二氧化碳?xì)怏w

解：根據(jù)紫色石蕊試液變紅，說明溶液為酸性溶液，含有氫離子，故A正確。

根據(jù)加入澄清石灰水后生成白色沉淀，說明溶液中含有碳酸根離子或碳酸氫根離子，故B正確。

C和D選項(xiàng)無法確定，因?yàn)槿芤褐锌赡芎衅渌镔|(zhì)。

例4：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，反應(yīng)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。若某實(shí)驗(yàn)中通入44g二氧化碳，理論上可生成碳酸鈣的質(zhì)量是多少？

解：根據(jù)反應(yīng)方程式，44g二氧化碳可生成100g碳酸鈣。

例5：某學(xué)生進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)時(shí)，將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通過足量的氫氧化鈉溶液后，收集到的二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量為44g。若已知?dú)溲趸c溶液完全吸收了二氧化碳，求實(shí)驗(yàn)中消耗的大理石質(zhì)量。

解：根據(jù)反應(yīng)方程式，100g大理石可制得44g二氧化碳。

則消耗的大理石質(zhì)量為：44g×(100g/44g)=100g。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與模型建立能力、宏觀辨識與微觀探析能力以及科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的性質(zhì)和制法，同時(shí)設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與二氧化碳相關(guān)的生活實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并簡要回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我首先講解了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳的制取過程。接著，我詳細(xì)介紹了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，我還安排了實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)和制法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行了錯題訂正和講解。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與二氧化碳相關(guān)的拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。通過講解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行反應(yīng)，收集二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作，防止氣體泄漏，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：

-狀態(tài)：無色無味的氣體

-密度：比空氣大

-溶解性：能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅，pH值降低

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽和水

-不支持燃燒：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可用于滅火

4.二氧化碳在自然界中的循環(huán)：

-光合作用：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣

-呼吸作用：動植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

-碳循環(huán)：二氧化碳在大氣、水和陸地之間的循環(huán)過程

5.二氧化碳的應(yīng)用：

-工業(yè)應(yīng)用：制糖工業(yè)、飲料工業(yè)、制冷劑等

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：溫室肥料、果樹促熟等

-環(huán)境保護(hù)：利用二氧化碳吸收劑減少汽車尾氣排放

6.二氧化碳的排放與減少：

-人為排放：燃燒化石燃料、工業(yè)生產(chǎn)等

-自然排放：火山爆發(fā)、溫泉等自然現(xiàn)象

-減少措施：節(jié)能減排、發(fā)展可再生能源、植樹造林等

7.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和圖案，增加視覺吸引力

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書制作中

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和記憶教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，主動提問，表現(xiàn)出對二氧化碳的性質(zhì)和制法有較高的興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，回答問題準(zhǔn)確。少數(shù)學(xué)生需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制法展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的互動。討論成果展示體現(xiàn)了學(xué)生們對知識的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。少數(shù)學(xué)生對某些難點(diǎn)問題回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)