20 一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設(shè)計

20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版八年級下冊語文同步練習《一滴水經(jīng)過麗江》。本章節(jié)主要通過講述一滴水從源頭到海洋的歷程，描繪了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。文章以獨特的視角和細膩的筆觸，展現(xiàn)了麗江的美麗和神秘。

教學重點是讓學生通過閱讀理解文章內(nèi)容，體會作者對麗江的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和表達技巧，提高學生的寫作能力。

教學難點在于幫助學生理解一滴水的象征意義，以及文章中所蘊含的深刻哲理。需要引導學生聯(lián)系生活實際，感悟生命的意義和價值。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

在理解一滴水象征意義的基礎(chǔ)上，引導學生思考生命的價值和意義，提升學生的思維深度和廣度。

通過學習本文，使學生了解麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，增強對中華文化的認同感和自豪感，傳承和弘揚中華文化。學情分析本課旨在通過《一滴水經(jīng)過麗江》的學習，讓學生領(lǐng)略麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。在分析學情時，我們從以下幾個方面進行：

1.學生層次

根據(jù)我校八年級學生的特點，學生在語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解能力和寫作能力方面層次不齊。部分學生基礎(chǔ)薄弱，對文學作品的理解和鑒賞能力較低；部分學生基礎(chǔ)較好，但對文學作品的理解和鑒賞能力仍有待提高。因此，在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已學習過相關(guān)的文學作品，對文學鑒賞有一定的了解。但在本文的學習中，學生需要進一步掌握文章的結(jié)構(gòu)、表達技巧和象征意義，以提高文學鑒賞能力。

在能力方面，學生需要提高閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。閱讀理解方面，學生要能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的寫作思路；寫作能力方面，學生要能夠運用所學知識，撰寫一篇有思想、有感情的作文；思維能力方面，學生要能夠獨立思考，分析文章的symbol意義。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的文學素養(yǎng)和審美情趣，感受文學的魅力，提升自身的文化素養(yǎng)。

3.行為習慣

在行為習慣方面，部分學生上課注意力不集中，容易走神；部分學生課前不預習，課堂參與度較低；部分學生作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏自我檢查意識。這些不良習慣對課程學習產(chǎn)生了負面影響，教師應加強課堂管理，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

針對學生層次不齊、知識能力素質(zhì)等方面存在的問題，教師應采取有針對性的教學措施。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，教師應給予更多的關(guān)注和幫助，引導他們逐步提高；對于基礎(chǔ)較好的學生，教師應適當提高要求，激發(fā)他們的學習潛能。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，使學生在愉悅的氛圍中學習。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學策略，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教材《一滴水經(jīng)過麗江》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片資源、在線文章等，用于拓展學生的視野和知識面。

4.教學手段：講授法、提問法、討論法、小組合作法、案例分析法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放麗江的自然風光視頻，引出《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵知識點，如文章結(jié)構(gòu)、表達技巧和象征意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如其他文學作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文學鑒賞知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《麗江古城》：《中國國家地理》雜志中的一篇文章，詳細介紹了麗江古城的歷史、文化和建筑特色。

-《玉龍雪山》：《中國國家地理》雜志中的一篇文章，介紹了玉龍雪山的自然風光和生物多樣性。

-《納西族》：《民族出版社》出版的一本書，詳細介紹了納西族的歷史、文化和生活方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用課后時間，進一步深入了解麗江的相關(guān)知識，以下是一些建議：

-觀看紀錄片：《麗江印象》、《麗江古城》等紀錄片，通過影像資料深入了解麗江的自然風光和歷史文化的魅力。

-參觀博物館：如果條件允許，學生可以前往麗江古城的博物館，親身感受麗江的歷史文化和民族風情。

-開展實地考察：組織學生進行麗江古城的實地考察，親身體驗麗江的自然風光和人文景觀，加深對麗江的理解和感悟。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生結(jié)合自己的學習體會，創(chuàng)作關(guān)于麗江的詩歌、散文或故事，表達對麗江的情感和思考。反思改進措施在教學《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文的過程中，我意識到教學中的一些不足，需要在今后的教學中進行改進。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預習任務和問題，但并沒有收到所有的學生提交預習成果。這說明一部分學生在自主學習方面還存在問題，需要我在今后的教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，提高他們的自主學習能力。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過講解、討論等方式引導學生深入理解課文，但對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生，他們可能還需要更加具體和細化的指導。因此，我需要在今后的教學中根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學方法和策略，更好地滿足他們的學習需求。

此外，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，雖然我布置了課后作業(yè)和提供了拓展資源，但并沒有收到學生的反饋和作業(yè)情況。這可能是因為學生對課后學習的重視程度不夠，需要我在今后的教學中加強對學生的提醒和鼓勵，提高他們對課后學習的積極性和主動性。

針對以上的反思，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將進一步強調(diào)預習的重要性，并與學生約定好提交預習成果的時間，以提高學生的自主學習意識和能力。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學生的學習需求，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我將提供更多的輔導和幫助，引導他們逐步提高。同時，我也會鼓勵學生提出問題，充分參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達能力。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我將加強對學生的提醒和鼓勵，提醒他們及時完成作業(yè)和進行拓展學習。同時，我也會定期收作業(yè)，及時給予學生反饋和指導，以提高他們對課后學習的重視程度和參與度。板書設(shè)計①重點知識點：文章結(jié)構(gòu)、表達技巧、象征意義

②重點詞句：文章中的關(guān)鍵詞句，如“一滴水經(jīng)過麗江”、“麗江的美麗和神秘”等，有助于學生理解和記憶文章的主要內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖文結(jié)合的方式，將麗江的自然風光、歷史文化和民族風情以圖片的形式展現(xiàn)，同時用簡潔明了的文字概括文章的主要內(nèi)容。例如，可以將文章的結(jié)構(gòu)用流程圖的形式展現(xiàn)，用不同的顏色標注文章的各個部分，使學生更容易理解和記憶。此外，可以加入一些與麗江相關(guān)的趣味性元素，如麗江的民間故事、民俗活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《一滴水經(jīng)過麗江》，用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章通過講述一滴水從源頭到海洋的歷程，描繪了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，展現(xiàn)了麗江的美麗和神秘。

2.請分析文章的結(jié)構(gòu)，簡要說明文章分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么。

答案：文章可以分為三個部分。第一部分介紹了麗江的地理位置和氣候特點；第二部分描述了麗江古城的歷史文化和建筑特色；第三部分講述了麗江的納西族文化和民俗活動。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者在文章中運用了哪些表達技巧，使文章更具表現(xiàn)力。

答案：作者在文章中運用了擬人、比喻、排比等表達技巧。如用擬人的手法，將一滴水賦予了生命，使其成為文章的敘述主體；用比喻的手法，將麗江的自然風光比作一幅美麗的畫卷；用排比的手法，列舉了麗江古城的建筑特色，使文章更具說服力。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對麗江的印象，以及你對文章中所描述的麗江自然風光、歷史文化和民族風情的看法。

答案：麗江給我留下了深刻的印象。我認為文章中所描述的麗江自然風光美麗迷人，歷史