2024七年級英語下冊 Unit 6 Seasons Lesson 31 What Strange Weather教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit6SeasonsLesson31WhatStrangeWeather教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit6SeasonsLesson31WhatStrangeWeather教案（新版）冀教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版七年級英語下冊Unit6SeasonsLesson31"WhatStrangeWeather"。本節(jié)課主要讓學生學習描述天氣的詞匯和短語，如“sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold”等，并能夠運用這些詞匯描述不同季節(jié)的天氣情況。同時，學生將通過聽、說、讀、寫的實踐，提高他們的語言運用能力，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了季節(jié)的基本表達方式，如“spring,summer,autumn,winter”，本節(jié)課將進一步拓展學生對天氣情況的描述能力，使他們能夠更加全面地表達季節(jié)特點。同時，本節(jié)課將通過情景交際的方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用描述天氣的詞匯和短語，如“sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold”等，并能夠運用這些詞匯描述不同季節(jié)的天氣情況。同時，學生將能夠在真實的語境中進行聽、說、讀、寫的實踐，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習描述不同季節(jié)的天氣情況，學生能夠了解和感知到不同文化背景下的天氣觀念和表達方式，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過問題引導和小組討論等方式，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等，使他們在學習過程中能夠更好地理解和思考問題。

4.學習策略：學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效率和能力。同時，教師將引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版七年級英語下冊Unit6Seasons的基本內(nèi)容，包括季節(jié)的名稱和一些基本的季節(jié)描述詞匯，如“spring,summer,autumn,winter”,“warm”,“cool”,“hot”,“cold”等。此外，學生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫的基本技能，能夠進行簡單的日常交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對生活中實際的、與自身相關(guān)的主題比較感興趣，因此，通過描述天氣和季節(jié)的英語學習，能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生能夠通過圖片、情境和活動來理解和記憶新詞匯和句型。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更喜歡通過聽覺和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在開始學習新的描述天氣的詞匯和短語時，學生可能會對這些新詞匯感到困惑和難以記憶。此外，將新學的詞匯和短語運用到真實的語境中，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。另外，對于一些學生來說，理解和運用英語描述復雜的天氣和季節(jié)變化也可能會遇到困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示圖片、播放音頻和視頻等，為學生創(chuàng)造真實的天氣和季節(jié)情境，讓學生在情境中學習和運用新詞匯和句型。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言表達能力和合作能力。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計一些實際的、與學生生活相關(guān)的任務(wù)，如描述當天天氣、計劃一次戶外活動等，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻和音頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強教學的趣味性和生動性。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、語言學習平臺等，方便學生即時查詢和學習新詞匯。

3.實物道具：使用與天氣和季節(jié)相關(guān)的實物道具，如溫度計、雨傘等，幫助學生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯和短語。

4.學習工具：鼓勵學生使用筆記本、彩色筆等學習工具，進行課堂筆記和創(chuàng)意繪畫，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站、季節(jié)變化相關(guān)的文章等，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野。

6.評價工具：使用評價表格、口頭評價等工具，對學生的學習過程和成果進行及時的反饋和評價，激勵他們的學習動力和自信心。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“天氣和季節(jié)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣和季節(jié)有什么關(guān)系嗎？它們對我們生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣和季節(jié)的變化。

簡短介紹天氣和季節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.天氣和季節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣和季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣和季節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同季節(jié)的特點和變化，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣和季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣和季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣和季節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣和季節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何描述和應(yīng)對不同的天氣和季節(jié)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣和季節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣和季節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣和季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣和季節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣和季節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用天氣和季節(jié)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于不同季節(jié)天氣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源：

1.天氣和季節(jié)的科普文章：提供一些關(guān)于天氣和季節(jié)的科普文章，讓學生進一步了解天氣和季節(jié)的形成原因、變化規(guī)律等。

2.天氣預(yù)報實踐：鼓勵學生關(guān)注當?shù)氐奶鞖忸A(yù)報，記錄并分析一段時間內(nèi)的天氣變化，觀察天氣預(yù)測的準確性。

3.季節(jié)活動策劃：讓學生思考并策劃一個與季節(jié)相關(guān)的活動，如春季踏青、夏季游泳等，并思考活動與季節(jié)的關(guān)系。

二、拓展建議：

1.學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、天氣網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于天氣和季節(jié)的知識，加深對天氣和季節(jié)的理解。

2.學生可以嘗試閱讀一些英文weatherandseasons的文章或書籍，提升自己的語言能力，并了解不同文化背景下的天氣和季節(jié)觀念。

3.學生可以觀察并記錄每個季節(jié)的特點和變化，例如，春季的花開花落、夏季的炎熱和暴雨、秋季的落葉和涼爽、冬季的寒冷和雪景。

4.學生可以嘗試進行天氣和季節(jié)的主題寫作，例如，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的文章，描述這個季節(jié)的特點和自己的感受。

5.學生可以進行天氣和季節(jié)的實地觀察，例如，觀察并記錄一天中的天氣變化，或者在不同的季節(jié)中，到戶外感受并描述季節(jié)的變化。

6.學生可以嘗試進行天氣和季節(jié)的繪畫創(chuàng)作，例如，繪制一幅關(guān)于季節(jié)變化的圖畫，展示不同季節(jié)的特點和美麗。

7.學生可以進行天氣和季節(jié)的互動游戲，例如，設(shè)計一個關(guān)于季節(jié)的猜謎游戲，讓學生通過猜謎語的方式，復習和鞏固關(guān)于季節(jié)的知識。

8.學生可以進行天氣和季節(jié)的科學研究，例如，調(diào)查并分析不同季節(jié)的氣候變化對人們生活的影響，培養(yǎng)學生的科學探究能力。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.設(shè)計原則：

①突出重點：板書設(shè)計應(yīng)抓住本節(jié)課的主要知識點，如天氣和季節(jié)的詞匯、描述天氣的短語等。

②結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有明確的結(jié)構(gòu)，如按照導入、講解、實踐等環(huán)節(jié)進行組織，使學生能夠清晰地理解教學流程。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，避免過多的文字和復雜的圖表，便于學生快速把握和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用色彩、圖片、圖標等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計內(nèi)容：

①詞匯突出：用不同顏色的粉筆或標簽，將天氣和季節(jié)的核心詞匯突出顯示，如“sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold”等。

②短語展示：用簡潔明了的方式，展示描述天氣的短語，如“It'ssunnytoday.”、“Theweatherishotandhumid.”等。

③案例提示：用框架或圖標，提示重要的案例或?qū)嵗?，讓學生能夠快速定位和理解相關(guān)知識點。

④互動環(huán)節(jié)：用圖標或簡筆畫，展示課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情。

3.設(shè)計形式：

①圖表結(jié)合：將天氣和季節(jié)的知識點以圖表的形式展示，如季節(jié)變化表、天氣特點圖等。

②圖片輔助：運用與天氣和季節(jié)相關(guān)的圖片，如陽光、雨水、雪花等，增強板書的形象性和生動性。

③創(chuàng)意字體：運用創(chuàng)意字體或藝術(shù)字，將關(guān)鍵詞或重點句子呈現(xiàn)，使其具有獨特性和吸引力。

④留白設(shè)計：在板書設(shè)計中留出適當?shù)目瞻讌^(qū)域，避免過于擁擠，讓學生有足夠的空間進行思考和筆記。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以便更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示圖片來引起學生的興趣，但有些學生可能需要更多的引導來理解天氣和季節(jié)與我們生活的關(guān)系。因此，我計劃在未來的教學中，提供更具體的例子或故事，以幫助學生更好地理解這一概念。

其次，在講解天氣和季節(jié)的基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解，但有些學生可能需要更多的實際例子來加深理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際例子或案例，以幫助學生更好地理解這一概念。

再次，在進行天氣和季節(jié)的案例分析時，我選擇了幾個典型的案例進行分析，但有些學生可能需要更多的實際操作機會來加深理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際操作機會，如小組討論、角色扮演等，以幫助學生更好地理解這一概念。

最后，在進行課堂展示與點評時，我鼓勵學生展示他們的討論成果，但有些學生可能需要更多的鼓勵和支持來展示他們的想法。因此，我計劃在未來的教學中，提供更具體的指導和支持，以幫助學生更好地展示他們的想法。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對天氣和季節(jié)的基本概念、組成部分和原理的理解程度。例如，可以提問學生：“請解釋一下什么是季節(jié)？”“請描述一下不同季節(jié)的天氣特點?！钡?。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和學習態(tài)度。例如，是否積極回答問題、是否認真聽講、是否與其他同學互動等。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次簡單的測試，以了解學生對本節(jié)課所學知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

作業(yè)評價：

1.批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。例如，檢查學生是否正確使用描述天氣的詞匯和短語，是否能夠正確描述不同季節(jié)的天氣情況。

2.點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，給予學生鼓勵和指導。例如，可以表揚學生作業(yè)中的亮點，如詞匯使用準確、句子表達清晰等，同時指出需要改進的地方，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

3.反饋：及時