Unit 5 單元考點 美文全記5（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（人教版）

Unit5單元考點美文全記5（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語必修第三冊Unit5單元考點美文全記5。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，主要包括以下幾點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本單元的重點詞匯，如"protective","suitable","experiment"等，并能熟練運用這些詞匯進行造句。

2.語法點：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，學(xué)生需要理解并能夠正確運用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砼袛唷?/p>

4.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在分詞作定語進行寫作，以提高寫作的準(zhǔn)確性和表達的清晰度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在分詞作定語進行口語表達和寫作，提高語言運用的準(zhǔn)確性和流暢度。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、推理判斷的能力，提高思維的邏輯性和批判性。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與動物保護相關(guān)的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中英語必修第三冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時的用法，并掌握了一些常見的動詞形式。此外，他們已經(jīng)接觸過一些與環(huán)境保護相關(guān)的文章，對這類話題有一定的了解。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用過去時、現(xiàn)在時等時態(tài)進行口語表達和寫作。然而，他們在運用現(xiàn)在分詞作定語的用法方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步鞏固和提高。

在能力方面，大部分學(xué)生的英語聽力、閱讀和寫作能力較強，能夠順利理解并運用所學(xué)知識進行實際操作。但在口語表達方面，部分學(xué)生還存在一定的緊張情緒和語言組織能力不足的問題，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具備較強的學(xué)習(xí)積極性。他們關(guān)心社會熱點問題，對環(huán)境保護有一定的關(guān)注。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還存在一定的不足，需要老師進行有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認真聽講、積極參與課堂活動。但部分學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)方面缺乏自覺性，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)方面存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)知識較薄弱的學(xué)生，老師可以適當(dāng)放緩教學(xué)進度，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)；對于能力較強的學(xué)生，老師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行更深入的探究。同時，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵他們克服口語表達障礙，增強自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建具體、生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受和體驗現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論、調(diào)查、報告等，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（3）交互式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，直觀地展示現(xiàn)在分詞作定語的用法，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、進行在線交流、分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）在線測試與評估：通過在線測試系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，為教學(xué)提供有力的反饋。

（4）教學(xué)軟件輔助：運用各類教學(xué)軟件，如詞匯卡片、語法練習(xí)軟件等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）實物教學(xué)：通過展示實物、圖片等，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在分詞作定語的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞作定語的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作定語的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞作定語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞作定語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞作定語的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞作定語的用法和相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《動物保護的重要性》

-文章：《環(huán)保意識的崛起》

-文章：《如何參與環(huán)?；顒印?/p>

這些文章與本節(jié)課的主題現(xiàn)在分詞作定語的用法相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境保護的意義和重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解環(huán)?；顒拥淖钚聞討B(tài)和相關(guān)知識。

-觀看環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《地球上的星星》、《不可饒恕》等，思考并討論其中的環(huán)保主題。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識付諸實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保論壇、博客等，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流環(huán)保問題和解決方案。

-設(shè)計自己的環(huán)保項目，如發(fā)起環(huán)保倡議、創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語等，展示自己的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①重點知識點：現(xiàn)在分詞作定語的用法

板書設(shè)計應(yīng)突出現(xiàn)在分詞作定語的用法這一重點知識點。通過簡潔明了的語言和示例，幫助學(xué)生理解和記憶這一語法點。例如，板書上可以列出現(xiàn)在分詞的構(gòu)成、用法和注意事項，以及一些典型的例句，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

②關(guān)鍵詞匯：protective,suitable,experiment

板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"protective","suitable","experiment"等。通過突出這些關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生加強對詞匯的記憶和運用。例如，板書上可以列出這些詞匯的中文意思、詞性、用法和例句，讓學(xué)生能夠快速回憶和運用這些詞匯。

③典型句型：Thisisaprotectivesuitfortheexperiment.

板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的典型句型，如"Thisisaprotectivesuitfortheexperiment."。通過展示這些典型句型，幫助學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和用法。例如，板書上可以列出這個句子的主語、謂語、定語和賓語，讓學(xué)生能夠清晰地理解句子的構(gòu)成和用法。

同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，板書可以采用色彩鮮艷的字體和背景，或者通過有趣的圖形和插圖來吸引學(xué)生的注意力。此外，板書可以設(shè)計成游戲或者競賽的形式，讓學(xué)生在互動和競爭中學(xué)習(xí)和掌握知識點。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。典型例題講解1.例題一：現(xiàn)在分詞作定語的用法

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語。

A.Therunningmanismyfriend.

B.Themanrunningismyfriend.

C.Themanwhoisrunningismyfriend.

D.Themanrunningismyfriend.

答案：C.Themanwhoisrunningismyfriend.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語通常表示正在進行的動作或狀態(tài)，需要用定語從句來表達。在這個句子中，我們需要找到一個正在跑的人，所以正確答案是C，用定語從句"whoisrunning"來表示。

2.例題二：現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞用法。

A.Sheisveryinterestedinplayingthepiano.

B.Sheisveryinterestinginplayingthepiano.

C.Sheisveryinterestedinplayingpiano.

D.Sheisveryinterestinginplayingpiano.

答案：A.Sheisveryinterestedinplayingthepiano.

解釋：現(xiàn)在分詞的構(gòu)成通常是動詞原形加-ing，表示正在進行或經(jīng)常發(fā)生的動作。在這個句子中，我們需要表達她對彈鋼琴的興趣，所以正確答案是A，用現(xiàn)在分詞"interestedin"來表示。

3.例題三：現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

A.ThespokenEnglishisveryimportant.

B.TheEnglishspokenisveryimportant.

C.TheEnglishspeakingisveryimportant.

D.TheEnglishspokenisveryimportant.

答案：D.TheEnglishspokenisveryimportant.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞時，通常放在名詞之前。在這個句子中，我們需要表達英語口語的重要性，所以正確答案是D，用現(xiàn)在分詞"spoken"來修飾名詞"English"。

4.例題四：現(xiàn)在分詞作定語修飾人

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾人。

A.Thelaughingboyismyfriend.

B.Theboylaughingismyfriend.

C.Theboywhoislaughingismyfriend.

D.Theboylaughingismyfriend.

答案：C.Theboywhoislaughingismyfriend.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語修飾人時，需要用定語從句來表示正在進行的動作。在這個句子中，我們需要找到一個正在笑的男孩，所以正確答案是C，用定語從句"whoislaughing"來表示。

5.例題五：現(xiàn)在分詞作定語修飾物

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾物。

A.Thepaintedwallisverybeautiful.

B.Thewallpaintingisvery