2024-2025學年高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn) 第4課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（教師用書）教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（教師用書）教案新人教版選修3主備人備課成員教材分析《2024-2025學年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（教師用書）》是人教版選修3的歷史教材。本課主要內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)，包括戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭的進程和戰(zhàn)爭的影響。教材通過詳細敘述德國入侵波蘭、英國和法國對德宣戰(zhàn)等事件，讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程。同時，教材還介紹了戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭對全球產(chǎn)生的深遠影響。

本課的教學目標是使學生了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因和過程，理解戰(zhàn)爭對人類社會的影響，培養(yǎng)學生的分析和綜合能力。教學重點是戰(zhàn)爭的起因和過程，教學難點是戰(zhàn)爭的影響。

為了完成教學目標，我制定了以下教學步驟：

1.引導學生回顧上一課的內(nèi)容，了解第二次世界大戰(zhàn)的背景。

2.通過圖片、視頻等資料，生動展示戰(zhàn)爭的爆發(fā)過程，幫助學生直觀地理解戰(zhàn)爭的起因。

3.分組討論戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭對全球的影響，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

4.總結戰(zhàn)爭的影響，引導學生思考戰(zhàn)爭對人類社會的警示作用。

5.布置作業(yè)，讓學生通過查閱資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科的素養(yǎng)進行，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新能力。

首先，通過學習本課，學生應能夠建立起第二次世界大戰(zhàn)的時間線和空間背景，形成準確的時空觀念。其次，學生需要通過分析教材中的史料，如文獻、圖片、視頻等，培養(yǎng)史料實證的能力，學會從多個角度審視歷史事件。

此外，學生需要通過本課的學習，掌握歷史解釋的能力，能夠?qū)Φ诙问澜绱髴?zhàn)的爆發(fā)、進程和影響進行合理的解釋和評價。同時，教師引導學生對戰(zhàn)爭進行批判性思考，反思戰(zhàn)爭對人類社會的傷害，從而培養(yǎng)學生的批判性思維。

最后，本課還旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生從不同的角度思考戰(zhàn)爭問題，提出自己的見解和解決方案。通過以上核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，使學生在學習歷史的過程中，能夠更好地理解過去，思考未來，培養(yǎng)成為具有歷史責任感和國際視野的人才。學情分析本課面向的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對歷史事件有一定的了解和認識。但在深入理解和分析歷史事件方面，學生的能力還需進一步提高。具體來說：

1.知識層次：學生在初中階段已經(jīng)學習了世界歷史的基本框架，對第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)有一定的了解。他們知道第二次世界大戰(zhàn)是一場全球性的戰(zhàn)爭，但對戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)和詳細過程的了解還不夠深入。此外，學生對戰(zhàn)爭的影響和啟示也有待進一步學習。

2.能力層次：學生在分析歷史事件方面有一定的能力，但往往停留在表面層次，缺乏深入的分析和批判性思考。此外，學生的史料實證能力也有待提高，他們需要學會如何從多個來源獲取史料，如何辨別史料的真實性和可靠性。

3.素質(zhì)層次：學生具備一定的學習興趣和求知欲，但部分學生對歷史的興趣不夠濃厚，學習主動性有待提高。此外，學生的合作意識和溝通能力也需要進一步培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關注并及時調(diào)整教學方法，以提高學生的學習效果。

針對學生的學情分析，我認為可以從以下幾個方面進行教學調(diào)整：

1.激發(fā)學生興趣：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對歷史事件的關注度。

2.培養(yǎng)學生的分析能力：在教學中，教師可以提出問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.提高學生的史料實證能力：教師可以引導學生從多個渠道獲取史料，教給他們辨別史料真實性的方法，提高他們的史料實證能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力：教師可以組織小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

5.關注學生的學習狀態(tài)：教師需要時刻關注學生的學習狀態(tài)，針對存在的問題及時調(diào)整教學方法，以提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

講授法：在課堂上，教師通過講解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響，幫助學生建立對第二次世界大戰(zhàn)的全面認識。

討論法：教師組織學生就戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭對全球的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

案例研究法：教師提供戰(zhàn)爭中的具體案例，讓學生分析戰(zhàn)爭中的歷史人物和事件，提高學生的史料實證能力。

項目導向?qū)W習：教師引導學生進行戰(zhàn)爭主題的項目研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

角色扮演：學生分組扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，如領導人、將軍、士兵等，通過角色扮演，學生可以更深入地理解戰(zhàn)爭中的不同立場和決策。

實驗：教師組織學生進行戰(zhàn)爭相關實驗，如模擬戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)術和戰(zhàn)略，讓學生通過實踐體驗戰(zhàn)爭的復雜性和影響。

游戲：教師引入戰(zhàn)爭主題的游戲，如策略游戲、模擬戰(zhàn)爭游戲等，讓學生在游戲中思考戰(zhàn)爭的問題，提高他們的歷史解釋能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動，我確定以下教學媒體和資源的使用：

PPT：教師使用PPT展示戰(zhàn)爭的時間線、重要事件和戰(zhàn)役，幫助學生直觀地理解戰(zhàn)爭的進程。

視頻：教師播放戰(zhàn)爭相關的視頻資料，讓學生通過視覺感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

在線工具：教師利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)資源、在線討論平臺等，提供更多的學習資源和交流機會，促進學生的自主學習和合作學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的世界歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景、過程和影響，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)內(nèi)容，引導學生思考戰(zhàn)爭與和平的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、過程和影響，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》byAJP泰勒

-《戰(zhàn)爭與和平》by列夫·托爾斯泰

-《人類的群星閃耀時》by斯蒂芬·茨威格

這些材料將幫助學生從不同角度和層面上理解戰(zhàn)爭，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以在課后自主選擇深入學習的方向，例如：

-研究某個具體戰(zhàn)役的歷史背景、過程和影響。

-探索第二次世界大戰(zhàn)對世界經(jīng)濟、政治、文化等領域的長遠影響。

-分析戰(zhàn)爭中的重要歷史人物及其決策對戰(zhàn)爭進程的影響。

學生可以通過閱讀相關書籍、查找在線資料、參觀博物館等方式，進行深入的自主學習和探究。

此外，我還鼓勵學生參與歷史學術討論，例如加入歷史學會、參加歷史學術會議等，以提高他們的歷史研究能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：德國入侵波蘭、英法對德宣戰(zhàn)。

-第二次世界大戰(zhàn)的進程：歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭。

-第二次世界大戰(zhàn)的影響：對全球經(jīng)濟、政治、文化的深遠影響。

②詞：

-軸心國：德國、意大利、日本。

-同盟國：美國、英國、蘇聯(lián)等。

-戰(zhàn)略轟炸：對敵方城市進行大規(guī)模轟炸。

-原子彈：一種具有極大破壞力的核武器。

③句：

-第二次世界大戰(zhàn)是20世紀人類歷史上的一場重大戰(zhàn)爭。

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)標志著世界進入了一個新的動蕩時期。

-第二次世界大戰(zhàn)對全球產(chǎn)生了深遠的影響，改變了世界的歷史進程。教學反思首先，我感到課堂教學的導入部分對于吸引學生的注意力是非常重要的。通過展示與課程內(nèi)容相關的圖片和視頻，我成功地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。這一部分的設計使得學生能夠更快地進入學習狀態(tài)，為后續(xù)的教學活動奠定了基礎。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我通過清晰的講解和實例的結合，幫助學生理解了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)的背景、過程和影響。這一部分的教學設計注重突出重點和難點，通過對比和歸納等方法，幫助學生加深了對知識點的記憶。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演等活動，以促進學生的參與和互動。這些活動不僅培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力，而且也提高了學生對第二次世界大戰(zhàn)的深入思考和理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對戰(zhàn)爭的例題和實踐活動缺乏足夠的參與和興趣。這可能是因為我對這部分的教學設計不夠吸引人，或者是因為學生對戰(zhàn)爭的實際應用缺乏足夠的認識。

在未來的教學中，我計劃進一步改進這部分的教學設計，增加更多的實際案例和實踐活動，以提高學生的參與度和興趣。同時，我也會加強對學生的引導和鼓勵，幫助他們更好地理解和應用所學的知識。

總體來說，我對“第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)”這一課程的教學效果感到滿意。我相信，通過進一步的改進和反思，我能夠更好地提高學生的學習效果和興趣，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。典型例題講解1.例題一：分析第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因包括：德國對波蘭的侵略、英法對德宣戰(zhàn)、蘇聯(lián)對波蘭的侵略等。這些事件共同導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

2.例題二：描述第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場包括歐洲戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場、非洲戰(zhàn)場等。歐洲戰(zhàn)場主要集中在德國和蘇聯(lián)之間的沖突，太平洋戰(zhàn)場主要集中在日本和美國之間的沖突，非洲戰(zhàn)場主要集中在北非和地中海地區(qū)的沖突。

3.例題三：分析第二次世界大戰(zhàn)對世界經(jīng)濟的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響。戰(zhàn)爭導致了全球經(jīng)濟的大蕭條，許多國家的經(jīng)濟遭受了嚴重的破壞。戰(zhàn)爭還導致了國際貨幣體系的崩潰，許多國家的貨幣貶值，經(jīng)濟形勢惡化。

4.例題