初中校園欺凌與學(xué)生家庭交流

初中校園欺凌與學(xué)生家庭交流課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過講解校園欺凌的法律定義和相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律后果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.提升學(xué)生的同理心：通過案例分析和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理解和關(guān)心他人的能力，提高對(duì)受害者處境的同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的沖突解決能力：通過小組討論和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的沖突解決技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決紛爭(zhēng)的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過自我保護(hù)技巧的講解和練習(xí)，提高學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.提升學(xué)生的溝通技巧：通過小組討論和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c同學(xué)、家長(zhǎng)和老師溝通，提高溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際關(guān)系的知識(shí)，包括尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等，對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)具體的法律知識(shí)和有效的自我保護(hù)技巧了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)較為感興趣，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，擅長(zhǎng)通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的法律定義和后果理解不夠清晰，對(duì)沖突解決技巧的運(yùn)用可能存在困難。另外，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受和想法，需要在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、角色扮演道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和家庭作業(yè)。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)案例視頻、法律知識(shí)PPT、自我保護(hù)技巧指導(dǎo)文檔等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問、家庭作業(yè)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的案例視頻和相關(guān)的法律知識(shí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，并回答預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“校園欺凌行為有哪些？”“你覺得應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，理解校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的法律定義、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施。

-小組討論法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的文章。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強(qiáng)法律意識(shí)：學(xué)生將了解校園欺凌的法律定義和相關(guān)的法律知識(shí)，明白校園欺凌行為的法律后果，提高自身的法律意識(shí)。

2.提升同理心：通過案例分析和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更好地理解和關(guān)心他人，提高對(duì)受害者處境的同理心。

3.培養(yǎng)沖突解決能力：學(xué)生將通過小組討論和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)習(xí)有效的沖突解決技巧，提高獨(dú)立解決紛爭(zhēng)的能力。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)能力：學(xué)生將通過自我保護(hù)技巧的講解和練習(xí)，提高面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.提升溝通技巧：學(xué)生將通過小組討論和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c同學(xué)、家長(zhǎng)和老師溝通，提高溝通技巧。

此外，學(xué)生還將在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解相關(guān)知識(shí)。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

3.拓寬知識(shí)視野和思維方式：通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生將接觸到更多的相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高自我反思和總結(jié)能力：通過課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)書籍、articles、案例分析等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-視頻資源：推薦與校園欺凌主題相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、教育視頻等，幫助學(xué)生從不同角度了解校園欺凌的問題。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后提交一篇讀后感或觀后感，簡(jiǎn)要總結(jié)自己從材料中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以通過線上平臺(tái)或郵件與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，如參加校園欺凌預(yù)防和干預(yù)的講座、宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可選擇適合自己的拓展方式，如參加相關(guān)的研究小組、加入校園欺凌預(yù)防的社團(tuán)組織等，與他人分享和交流自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)家人、朋友一起參與拓展學(xué)習(xí)，通過討論和分享，擴(kuò)大影響力和覆蓋面，共同為校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)做出貢獻(xiàn)。八、反思改進(jìn)措施-引入案例分析：通過真實(shí)的校園欺凌案例，幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注校園欺凌的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-角色扮演和情景模擬：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的情況，提高學(xué)生的同理心和沖突解決能力。

-小組討論和合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.存在主要問題

-課堂參與度不均：部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)較少，可能是因?yàn)閮?nèi)向或缺乏自信，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

-知識(shí)掌握程度不一：學(xué)生在理解和掌握課堂知識(shí)方面存在差異，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

-拓展學(xué)習(xí)的有效性：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)的效果可能不夠理想，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)措施

-關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與：教師可以通過私下交流、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)需求和困難，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-差異化教學(xué)：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-提供拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助：教師可以通過線上平臺(tái)或郵件等方式，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予反饋和建議。課堂-提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于校園欺凌的法律定義、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，通過測(cè)試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌的法律定義和預(yù)防措施的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的文章，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-提供反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。例如，學(xué)生可以對(duì)自己的文章進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)估，互相學(xué)習(xí)和借鑒。例如，學(xué)生可以互相閱讀對(duì)方的文章，給出自己的意見和建議，共同提高寫作水平。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

-家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)可以通過與教師溝通或查看學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，家長(zhǎng)可以與教師交流，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)。例如，家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起觀看與校園欺凌相關(guān)的視頻，討論相關(guān)問題，共同提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的法律定義：校園欺凌是指在學(xué)校范圍內(nèi)，一方或多方對(duì)另一方進(jìn)行身體、語(yǔ)言或心理上的攻擊和傷害，造成受害者身體、心理或財(cái)產(chǎn)上的損害。

②校園欺凌的法律后果：校園欺凌行為可能觸犯刑法，如故意傷害罪、侮辱罪等，可能面臨刑事處罰，如罰款、拘留、有期徒刑等。

③校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略包括加強(qiáng)法律教育、提高同理心、培養(yǎng)沖突解決能力、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提升溝通技巧等。

2.同理心的培養(yǎng)和提升

①同理心的定義：同理心是指理解和關(guān)心他人的感受和需求，能夠站在他人的立場(chǎng)上考慮問題。

②同理心的培養(yǎng)：同理心的培養(yǎng)可以通過案例分析、角色扮演