實例講解寫作課程設(shè)計

實例講解寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾；

2.學生能夠識別并運用不同的寫作手法，如描述、敘述、議論和說明；

3.學生能夠正確使用標點符號和語法，提高作文的準確性。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的作文；

2.學生通過實例講解，學會分析優(yōu)秀作文的寫作技巧，并能夠借鑒到自己的寫作中；

3.學生能夠通過小組討論和同伴互評，提高寫作修改和評價的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，樹立自信心，克服寫作恐懼；

2.學生通過寫作表達個人觀點和情感，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維；

3.學生學會尊重他人觀點，理解文化多樣性，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

課程性質(zhì)：本課程以實例講解為特色，結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的寫作技能和情感態(tài)度。

學生特點：考慮到學生所在年級的特點，課程設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

教學要求：教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，提供有針對性的指導，確保學生達到課程目標，并通過有效的教學評估檢驗學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選取以下教學內(nèi)容：

1.寫作基本結(jié)構(gòu)：講解作文的開頭、中間和結(jié)尾，引導學生掌握文章布局；

-課本章節(jié)：第二章“作文的結(jié)構(gòu)與布局”

2.寫作手法：分析描述、敘述、議論和說明等寫作手法，并通過實例演示；

-課本章節(jié)：第三章“作文的寫作手法”

3.標點符號和語法：教授正確使用標點符號和語法，提高作文質(zhì)量；

-課本章節(jié)：第四章“標點符號和語法”

4.分析優(yōu)秀作文：挑選典型例文，分析其寫作技巧，指導學生借鑒；

-課本章節(jié)：第五章“優(yōu)秀作文選讀”

5.小組討論和同伴互評：組織學生進行寫作練習，并進行小組討論和同伴互評；

-課本章節(jié)：第六章“作文的修改與評價”

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：講解作文基本結(jié)構(gòu)，布置相關(guān)練習；

第二課時：分析寫作手法，舉例演示；

第三課時：教授標點符號和語法，進行課堂練習；

第四課時：分析優(yōu)秀作文，指導學生借鑒；

第五課時：小組討論和同伴互評，總結(jié)寫作技巧。

教學內(nèi)容科學、系統(tǒng)，符合教學實際，確保學生掌握寫作技能，提高寫作水平。

三、教學方法

本課程根據(jù)教學內(nèi)容和課程目標，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際例文，講解作文的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法、標點符號和語法等知識點，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本第二章、第三章、第四章的理論知識，進行系統(tǒng)講授。

2.討論法：組織學生就優(yōu)秀作文進行分析討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維。

-課本關(guān)聯(lián)：利用課本第五章的優(yōu)秀作文資源，引導學生深入探討。

3.案例分析法：挑選具有代表性的作文案例，分析其優(yōu)點和不足，讓學生從中學習并借鑒寫作技巧。

-課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本第五章、第六章的作文案例，進行實例分析。

4.實驗法：布置相關(guān)寫作任務，讓學生在課堂上進行實際操作，通過寫作實踐提高寫作技能。

-課本關(guān)聯(lián)：根據(jù)課本各章節(jié)的練習題，設(shè)計具有針對性的寫作實驗。

5.小組合作法：組織學生進行小組討論和同伴互評，培養(yǎng)學生團隊合作精神和評價能力。

-課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本第六章的作文修改與評價方法，開展小組合作活動。

具體教學方法實施如下：

1.講授法：教師通過PPT、實物投影等形式，生動形象地展示教學內(nèi)容，使學生易于理解和接受。

2.討論法：設(shè)置開放性問題，引導學生開展課堂討論，鼓勵他們積極思考、互動交流。

3.案例分析法：選取不同類型的作文案例，指導學生分析、總結(jié)，從而掌握寫作技巧。

4.實驗法：提供豐富的寫作素材和場景，讓學生在實踐中嘗試、探索，提高寫作能力。

5.小組合作法：將學生分成若干小組，進行合作學習，相互評價，共同提高。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程設(shè)計以下合理的教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和小組活動中的積極性，占平時成績的30%；

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄和理解，占平時成績的20%。

-課本關(guān)聯(lián)：與課本各章節(jié)的學習活動相結(jié)合，關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，評估學生在寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)和語言表達方面的掌握程度；

-設(shè)置不同類型的寫作任務，如描述、敘述、議論等，占平時成績的50%。

-課本關(guān)聯(lián)：依據(jù)課本各章節(jié)的練習題和作業(yè)要求，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

3.考試評估：

-期中和期末考試：采用閉卷形式，全面考察學生對寫作知識的掌握和運用能力；

-考試內(nèi)容涵蓋作文基本結(jié)構(gòu)、寫作手法、標點符號和語法等方面，占期末總評的40%；

-課本關(guān)聯(lián)：考試內(nèi)容與課本各章節(jié)的重點知識點相結(jié)合。

4.同伴互評：

-組織學生進行作文互評，培養(yǎng)他們的評價能力和批判性思維；

-同伴互評結(jié)果作為參考，占平時成績的10%。

-課本關(guān)聯(lián)：參考課本第六章的作文修改與評價方法，開展同伴互評活動。

5.創(chuàng)新與實踐評估：

-對學生在課堂實驗、小組合作中的創(chuàng)新思維和實踐能力進行評估；

-該部分占平時成績的10%，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

五、教學安排

為確保教學任務的高效完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-課程共計15個課時，每課時40分鐘；

-每周安排3個課時，確保教學內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性；

-課本關(guān)聯(lián)：根據(jù)課本各章節(jié)的內(nèi)容，合理分配課時，確保教學進度的順利進行。

2.教學時間：

-課堂教學時間安排在學生精力充沛的時段，如上午第一、二節(jié)課；

-課后安排適當?shù)妮o導時間，為學生提供答疑解惑的機會；

-課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合學生的作息時間和學習需求，安排教學時間。

3.教學地點：

-課堂教學地點設(shè)在學校標準教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師運用PPT、實物投影等教學手段；

-實踐活動可在教室或?qū)W校圖書館進行，為學生提供安靜、舒適的學習環(huán)境。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣愛好：在教學內(nèi)容和活動設(shè)計中，充分考慮學生的興趣和愛好，激發(fā)他們的學習積極性；

-學生實際情況：關(guān)注學生的個體差異，合理調(diào)整教學難度和進度，確保每個學生都能跟上教學步伐；

-課本關(guān)聯(lián)：依據(jù)課本內(nèi)容和學生的實際情況，靈活調(diào)整教學安排。

具體教學安排如下：