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文檔簡介
———九班級數(shù)學教學工作計劃三篇的會員“Fucose”為你整理了“九班級數(shù)學教學工作計劃三篇”范文,希望對你的學習、工作有參考借鑒作用。九班級數(shù)學教學工作計劃篇1九班級數(shù)學教學時間緊,任務重。既要完成新課程的教學,又要考慮下學期對中學階段整個數(shù)學知識的全面系統(tǒng)的復習。所以在注意時間的布置、把握好教學進度的基礎上,特訂立本學期的教學計劃:一、學情分析:本學年我擔負九(2)班的數(shù)學教學任務,從八班級下學期期末考試的成績總體來看,顯現(xiàn)了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差。在學習本領上,學生學習的自動性較差,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的本領沒有得到培養(yǎng)。學生的邏輯推理、思維本領,計算本領需要得到加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,部分學生學習樂觀性不高,不少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重,學生完成作業(yè)的質量大打折扣。二、教材分析:本學期教學內容,共計六章,第一章《特殊的平行四邊形》,能證明菱形、矩形、正方形的性質和判定定理,理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關系,掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》,能夠用多種方法求解一元二次方程,體會轉化思想,會用一元二次方程解決實際問題,進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步認得》,會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發(fā)生的概率,認得概率與頻率的關系。第四章《圖形的相像》認得圖形的相像,了解相像三角形的性質,進一步發(fā)展學生的推理本領。第五章《投影與視圖》,通過實例了解中心投影與平行投影,會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》,體會反比例函數(shù)的意義,能依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達式,理解反比例函數(shù)的性質,體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。三、教學目標:1、知識與技能:第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相像》使學生經(jīng)過探究、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學生的推理論證本領,并能運用這些知識進行論證、計算和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形等有關的性質定理及判定定理,并能夠證明其他相關的結論。在《投影與視圖》這一章通過具體活動,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,進一步加強學生的動手本領發(fā)展學生的空間思維。在《概率的進一步認得》這一章讓學生理解頻率與概率的關系,進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象。并會用樹狀圖或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題漸漸提高察看和歸納分析本領,體驗數(shù)學結合的數(shù)學方法。同時學會對知識的歸納、整理和運用,從而培養(yǎng)學生的思維本領和應變本領。在《直角三角形的邊角關系》中,探究30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學生察看、分析、發(fā)現(xiàn)的本領。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形,并會解決與直角三角形有關的實際問題。教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維本領、運算本領、空間觀念和解決簡單實際問題的本領,使學生漸漸學會正確、合理的進行運算,漸漸學會察看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,提高學生學習數(shù)學的興趣,漸漸培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度,掌握中學數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。2、過程與方法:經(jīng)過探究過程,讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐,又應用于實踐,通過探究、學習,使學生漸漸學會正確、合理的進行運算,漸漸學會察看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理,圍繞中學數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時地進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生。3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習溝通、合作、討論的方式,樂觀探究,激發(fā)學生的學習興趣,改進學生的學習方式,提高學習質量,漸漸形成正確的教學價值觀,使學生的情感得到發(fā)展。四、教學重難點:教學重點:菱形、矩形、正方形的有關計算和證明,相像三角形的有關計算和證明,以及周長和面積的計算,反比例函數(shù)的圖像和性質的應用。一元二次方程的解法和應用。特殊三角函數(shù)值的運算,解決與直角三角形有關的實際問題。教學難點:菱形、矩形、正方形以及相像三角形的性質和判定的`綜合應用。五、具體措施:(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,捉住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。(2)捉住課堂45分鐘。嚴格依照教學計劃,精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課實現(xiàn)教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量,精心組織課堂活動,使絕大多數(shù)學生都能夠樂觀自動參加到課堂活動中來,動手、動口、動腦,活躍思維,發(fā)散思維,深刻思維,及時反饋信息,提高課堂效益。(3)課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并引導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。(4)習慣養(yǎng)成,提高本領。要循序漸進,潛移默化地培養(yǎng)學生勤于思考,擅長思考,理解記憶,運用鞏固,探賾索隱的習慣,培養(yǎng)學生認真致志,自主學習的習慣,實現(xiàn)內化為本身的一種自發(fā)行為。(5)總結規(guī)律,揚長避短。要及時總結學習規(guī)律,吸納各方建議,補苴罅漏,摒棄錯誤,探尋經(jīng)驗,踔厲奮勉,迎接挑戰(zhàn)。九班級數(shù)學教學工作計劃篇2一、引導思想:初三數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為引導,依照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合本身的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學,供應參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算本領、思維本領和空間想象本領,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。二、基本情況:本學期是中學學習的關鍵時期本學期我擔負初三班級三(3)班的數(shù)學教學工作,是新課程標準試驗教材,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思考問題方式都必需不同與以往的教學。因此,在完成教學任務的同時,必需盡可能性的創(chuàng)設情景,讓學生經(jīng)過探究、料想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才為目標,面向全體學生,使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教育教學工作,特訂立本計劃。三、教學內容:本學期所教初三數(shù)學包含第一章一元二次方程,第二章二次函數(shù),第三章旋轉,第四章圓,第五章概率初步。其中旋轉和圓與幾何圖形有關的。一元二次方程,二次函數(shù),這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關的。頻率初步則是與統(tǒng)計有關。四、教學目的:在新課方面通過講授《旋轉》和《圓》的有關知識,使學生經(jīng)過探究、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學生的推理論證本領,并能運用這些知識進行論證、計算和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等有關的性質定理及判定定理,并能夠證明其他相關的結論。在《頻率初步》這一章讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。在《一元二次方程》和《二次函數(shù)》這兩章,讓學生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題漸漸提高察看和歸納分析本領,體驗數(shù)學結合的數(shù)學方法。同時學會對知識的歸納、整理和運用。從而培養(yǎng)學生的思維本領和應變本領。五、教學重點、難點1、要求學生掌握證明的基本要求和方法,學會推理論證;2、探究證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜測、證明,體會證明的必需性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數(shù)學思想。六、教學措施:針對上述情況,我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施:1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容,特別是幾何部分。2、教學過程中盡量采取多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。3、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,盡量兼顧后進生,重視整體推動。4、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。5、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生漸漸熟識各知識點,并能嫻熟運用。九班級數(shù)學教學工作計劃篇3一、教學課題影子和投影1.認得生活中的投影現(xiàn)象,知道投影分為中心投影和平行投影,感受中心投影和平行投影下幾何體與其投影的關系。2.經(jīng)過操作、察看、想象、思考、溝通等活動,探究中心投影和平行投影的規(guī)律,發(fā)展學生的空間觀念和推理本領。二、教材分析教科書從學生的生活經(jīng)驗啟程,利用學生熟識的房屋、樹木、石凳、身影、手影的豐富的、鮮活的生活實例,引出投影現(xiàn)象的概念。2.教科書通過幻燈機投影引出投影面、投射線和中心投影的概念,以物體在陽光下的影子,引出平行投影的概念。中心投影的特征是投射線是由一點發(fā)出的,也就是說投射線是具有公共端點的射線。而平行投影的特征是光源發(fā)出的光線是平行的。3.教科書通過試驗與談究探究平面圖形的中心投影。以點光源下三角形紙板為例,將其抽象為數(shù)學問題,假如投影中心在三角形外,大三角形所在平面平行于投影面是,其投影是與之相像的三角形;當投影中心在三角形所在平面上時,投影是一條線段;當投影中心不在三角形所在的平面,且該平面不平行于投影面時,其投影是不與其相像的三角形。4。教科書又以陽光下正方形窗子的影子為例,探究了平行投影下正方形的投影。這時只有兩種情況,即平行四邊形或一條線段,后者只在正方形所在平面平行于投射線時發(fā)生。正方形的內角與其投影的內角可能不相等,即平行投影不保持角度的大小,但保持共線性,即共線的點的投影也共線,這兩點與中心投影相同。此時平行投影保持平行性和線段的分割比,即平行線的投影仍然平行(或重合),但不會相交;當線段的投影仍是一條線段時,線段的內分點的投影分線段的投影
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