青海省思想政治高二上學(xué)期測試試卷及解答

青海省思想政治高二上學(xué)期測試試卷及解答一、單項選擇題（本大題有16小題，每小題3分，共48分）1、習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義政黨的力量和作用，既取決于黨員數(shù)量，更取決于黨員質(zhì)量。”這一重要論述強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨黨員隊伍建設(shè)必須（）A.貫徹民主集中制原則B.擴(kuò)大黨員隊伍規(guī)模C.不斷提高黨員素質(zhì)D.嚴(yán)格黨的組織生活答案：C解析：本題考查的是中國共產(chǎn)黨黨員隊伍建設(shè)的相關(guān)知識。選項A，民主集中制是黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度，是馬克思主義認(rèn)識論和群眾路線在黨的生活和組織建設(shè)中的運(yùn)用，與黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量無直接關(guān)系，故A不符合題意。選項B，題目中習(xí)近平總書記的論述強(qiáng)調(diào)的是黨員質(zhì)量的重要性，而非黨員數(shù)量或隊伍規(guī)模，故B錯誤。選項C，習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義政黨的力量和作用，既取決于黨員數(shù)量，更取決于黨員質(zhì)量?！边@一論述直接強(qiáng)調(diào)了黨員質(zhì)量的重要性，即必須不斷提高黨員素質(zhì)，故C符合題意。選項D，嚴(yán)格黨的組織生活是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要手段，但與題目中強(qiáng)調(diào)的黨員質(zhì)量無直接關(guān)聯(lián)，故D不符合題意。2、2023年1月，習(xí)近平總書記在二十屆中央紀(jì)委二次全會上強(qiáng)調(diào)，制定實施中央八項規(guī)定，是我們黨在新時代的徙木立信之舉，必須常抓不懈、久久為功，直至真正化風(fēng)成俗，以優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)社風(fēng)民風(fēng)。這一論述強(qiáng)調(diào)了（）A.黨的作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分B.黨的作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的首要任務(wù)C.黨的作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的全部內(nèi)容D.黨的作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的中心任務(wù)答案：A解析：本題考查的是黨的作風(fēng)建設(shè)的相關(guān)知識。選項A，習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)了制定實施中央八項規(guī)定的重要性，并指出這是黨在新時代的徙木立信之舉，必須常抓不懈、久久為功，以優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)社風(fēng)民風(fēng)。這體現(xiàn)了黨的作風(fēng)建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位，是黨的建設(shè)的重要組成部分，故A符合題意。選項B，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，而非作風(fēng)建設(shè)，故B錯誤。選項C，黨的建設(shè)包括政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等多個方面，作風(fēng)建設(shè)只是其中的一部分，而非全部內(nèi)容，故C錯誤。選項D，黨的建設(shè)的中心任務(wù)是圍繞黨的中心任務(wù)來展開的，不同歷史時期有所不同，但作風(fēng)建設(shè)并不是黨的建設(shè)的中心任務(wù)，故D錯誤。3、在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的過程中，我們要始終堅持人民至上，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。這體現(xiàn)了（）A.人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者B.人民群眾是社會變革的決定力量C.人民群眾是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)D.人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者答案：A解析：本題考查的是人民群眾的歷史地位和作用。選項A，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的過程中，我們要始終堅持人民至上，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，這體現(xiàn)了人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體，故A符合題意。選項B，人民群眾是社會變革的決定力量，這是人民群眾歷史作用的一個重要方面，但材料強(qiáng)調(diào)的是人民群眾對美好生活的向往和追求，而非社會變革，故B不符合題意。選項C，物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，而非人民群眾，故C錯誤。選項D，人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者，這是人民群眾歷史作用的另一個重要方面，但材料并未涉及精神財富的創(chuàng)造，故D不符合題意。4、在青海省的思想政治課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于社會主義核心價值觀的內(nèi)容。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是（）A.國家層面的價值目標(biāo)B.社會層面的價值取向C.公民個人層面的價值準(zhǔn)則D.國家治理的基本方略答案：A解析：本題考查社會主義核心價值觀的內(nèi)容及其層次劃分。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是從國家層面提出的價值目標(biāo)，是對中國特色社會主義共同理想的集中概括，構(gòu)成社會主義核心價值觀中國家層面的基本內(nèi)容，A項正確；自由、平等、公正、法治，是對美好社會的生動表述，是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，B項不符合題意；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，C項不符合題意；依法治國是國家治理的基本方略，D項錯誤。5、高二學(xué)生小李在思想政治課上學(xué)習(xí)了“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的相關(guān)知識后，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制有了更深入的理解。他認(rèn)為，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制（）A.是以共同富裕為根本目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)體制B.是完全由市場調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)體制C.是與社會主義基本制度相結(jié)合的市場經(jīng)濟(jì)體制D.是以非公有制經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì)體制答案：C解析：本題考查社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起，市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制，C項正確；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的根本目標(biāo)是實現(xiàn)共同富裕，但材料強(qiáng)調(diào)的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征，A項不符合題意；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制既有市場調(diào)節(jié)的作用，也離不開國家的宏觀調(diào)控，B項錯誤；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，D項錯誤。6、在青海省的思想政治課上，我們討論了“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”的觀點。下列關(guān)于創(chuàng)新的說法，正確的是（）A.創(chuàng)新只是科技領(lǐng)域的變革B.創(chuàng)新是時代的引擎，是社會發(fā)展的動力C.創(chuàng)新就是創(chuàng)造發(fā)明新事物D.創(chuàng)新就是要全面引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)答案：B解析：本題考查創(chuàng)新的相關(guān)知識。創(chuàng)新不僅僅是科技領(lǐng)域的變革，它滲透到社會生活的各個方面，包括科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等，A項錯誤；創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是時代的引擎，是社會發(fā)展的動力，B項正確；創(chuàng)新不只是從無到有的創(chuàng)造發(fā)明，還可以是對已有成果的改進(jìn)和完善，C項錯誤；創(chuàng)新不是一味引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，而是需要自主研發(fā)，掌握核心技術(shù)，D項錯誤。7、在青海省的思想政治課堂上，高二學(xué)生小張了解到，我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！边@一規(guī)定表明，我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，其前提是（）A.公民在立法上平等B.公民在法律面前一律平等C.公民在司法上平等D.公民在守法上平等答案：B解析：我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！边@一規(guī)定表明，我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，其前提是公民在法律面前一律平等，故B符合題意；立法上平等意味著公民都有權(quán)平等地參與立法過程，但并不意味著公民都有權(quán)參與立法，且這不是公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的前提，故A錯誤；司法上平等是指公民在適用法律上一律平等，任何公民在適用法律上都沒有特權(quán)和例外，但這不是公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的前提，故C錯誤；守法上平等指公民都要平等地遵守法律，但這不是公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的前提，故D錯誤。8、青海省某高中高二學(xué)生小王在思想政治課上了解到，我國的根本政治制度是（）A.基層群眾自治制度B.人民代表大會制度C.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D.民族區(qū)域自治制度答案：B解析：我國的根本政治制度是人民代表大會制度，故B符合題意；基層群眾自治制度是我國的基本政治制度，故A不符合題意；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度，故C、D不符合題意。9、在青海省的思想政治課堂上，高二學(xué)生小李了解到，人民民主專政的本質(zhì)是（）A.人民當(dāng)家作主B.公民當(dāng)家作主C.對極少數(shù)敵人實行專政D.民主與專政的統(tǒng)一答案：A解析：人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，故A符合題意；我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，而不是公民當(dāng)家作主，故B錯誤；對極少數(shù)敵人實行專政是人民民主專政的職能，不是人民民主專政的本質(zhì)，故C不符合題意；民主與專政的統(tǒng)一是人民民主專政的特點，不是本質(zhì)，故D不符合題意。10、在青海省的思想政治課堂上，老師提到：“社會主義核心價值觀中，自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標(biāo)?！睂Υ死斫庹_的是（）。A.自由是絕對的，不受任何限制的B.自由是法治的保障，法治是自由的體現(xiàn)C.自由主要體現(xiàn)為人身自由D.自由是相對的，公民行使權(quán)利有范圍答案：D解析：本題考查自由與法治的關(guān)系。選項A，自由不是絕對的，而是相對的，它受到法律、道德等社會規(guī)則的制約，因此A錯誤。選項B，法治是自由的保障，自由是法治的基礎(chǔ)，而不是“自由是法治的保障，法治是自由的體現(xiàn)”，所以B錯誤。選項C，自由確實包括人身自由，但不僅僅局限于此，還包括言論自由、宗教信仰自由等多方面的自由，故C表述片面，錯誤。選項D，自由是相對的，公民在行使自由權(quán)利時，不得超越本身的界限，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，故D正確。11、在青海省某高二的思想政治課上，老師讓同學(xué)們討論：“我國社會主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主?！毕铝心軌蝮w現(xiàn)我國社會主義民主“最廣泛”特點的是（）。A.民主主體的廣泛性B.民主權(quán)利的廣泛性C.民主實現(xiàn)的廣泛性D.民主制度的廣泛性答案：A解析：本題考查我國社會主義民主的特點。選項A，我國社會主義民主具有廣泛性的特點，不僅體現(xiàn)在民主主體的廣泛性，即我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，人民當(dāng)家作主，國家的一切權(quán)力屬于人民，還體現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，因此A符合題意。選項B，民主權(quán)利的廣泛性屬于我國社會主義民主真實性的體現(xiàn)，故B不符合題意。選項C，民主實現(xiàn)的廣泛性并不是我國社會主義民主的特點，故C錯誤。選項D，民主制度包括多種類型，如人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等，但“民主制度的廣泛性”并不直接體現(xiàn)我國社會主義民主“最廣泛”的特點，故D錯誤。12、青海省某高二學(xué)生小李在思想政治課上學(xué)習(xí)了“民主監(jiān)督”的內(nèi)容后，給當(dāng)?shù)卣块T寫信，反映學(xué)校周邊治安狀況混亂的情況，并提出了自己的建議。小李同學(xué)的行為是（）。A.公民依法行使監(jiān)督權(quán)的體現(xiàn)B.公民參與民主決策的方式C.公民參與民主管理的途徑D.公民參與民主選舉的表現(xiàn)答案：A解析：本題考查公民參與民主監(jiān)督的相關(guān)知識。選項A，小李同學(xué)給當(dāng)?shù)卣块T寫信，反映學(xué)校周邊治安狀況混亂的情況，并提出了自己的建議，這是公民通過信訪舉報制度參與民主監(jiān)督的體現(xiàn)，因此A正確。選項B，公民參與民主決策的方式有社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度等，小李同學(xué)的行為并不屬于這些方式，故B錯誤。選項C，公民參與民主管理的途徑主要有村民自治和城市居民自治，小李同學(xué)的行為并不屬于此范圍，故C錯誤。選項D，公民參與民主選舉主要表現(xiàn)為選舉人大代表、村委會或居委會成員等，小李同學(xué)的行為與此無關(guān)，故D錯誤。13、在青海省某高中思想政治課上，老師提到：“在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場決定資源配置是市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律?！毕铝嘘P(guān)于市場決定資源配置的說法正確的是（）A.市場通過價格的漲落比較及時、準(zhǔn)確、靈敏地反映供求關(guān)系變化B.市場能夠確保資源的合理、有效利用C.市場在資源配置中起決定性作用，政府則不起作用D.市場能夠完全避免經(jīng)濟(jì)波動和混亂答案：A解析：市場決定資源配置，是指市場通過價格的漲落比較及時、準(zhǔn)確、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置，故A符合題意；市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端，不能確保資源的合理、有效利用，也不能完全避免經(jīng)濟(jì)波動和混亂，故BD錯誤；市場在資源配置中起決定性作用，但政府不是不起作用，而是要進(jìn)行科學(xué)的宏觀調(diào)控，故C錯誤。14、在青海省某高中思想政治課上，老師講到：“我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制?！睂Υ死斫庹_的是（）A.公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用B.公有制經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈C.公有制經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱D.公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)答案：D解析：國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，故ABC錯誤；生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，故D正確。15、在青海省某高中思想政治課上，老師提到：“在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者?！边@體現(xiàn)了（）A.企業(yè)的生產(chǎn)目的B.企業(yè)的社會地位C.企業(yè)的基本屬性D.企業(yè)的市場地位答案：D解析：企業(yè)是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，這體現(xiàn)了企業(yè)在市場中的主體地位，故D符合題意；企業(yè)的生產(chǎn)目的是營利，故A不符合題意；材料沒有體現(xiàn)企業(yè)的社會地位和基本屬性，故BC不符合題意。16、以下關(guān)于中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的表述，正確的是（）A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.人民日益增長的精神文化需求同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾D.人民日益增長的美好生活需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾答案：B解析：本題考查我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化。選項A，中國特色社會主義進(jìn)入新時代之前，我國社會主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，故A錯誤。選項B，黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，故B正確。選項C，我國社會主要矛盾不是人民日益增長的精神文化需求同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾，而是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，故C錯誤。選項D，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，而不是人民日益增長的美好生活需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，故D錯誤。因此，本題的正確答案是B。二、非選擇題（本大題有4小題，每小題13分，共52分）第一題題目：材料一：近年來，青海省某縣堅持“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，積極實施生態(tài)立縣戰(zhàn)略，把生態(tài)文明建設(shè)作為立縣之本，努力建設(shè)全國生態(tài)文明示范縣。該縣堅持綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，扎實推進(jìn)環(huán)境污染防治，實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，大力實施天然林保護(hù)、退耕還林、草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎勵等國家重點生態(tài)工程，生態(tài)文明制度體系加快形成。材料二：該縣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，立足自身優(yōu)勢，大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，培育綠色經(jīng)濟(jì)。綠色農(nóng)業(yè)、綠色工業(yè)、綠色能源、綠色旅游、綠色交通等綠色產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為該縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。同時，該縣還注重改善民生，提高人民生活質(zhì)量，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。問題：結(jié)合材料一，分析該縣是如何踐行綠色發(fā)展理念的。運(yùn)用“聯(lián)系”的觀點，分析該縣實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏的原因。答案：踐行綠色發(fā)展理念的措施：堅持“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，樹立綠色發(fā)展的意識。實施生態(tài)立縣戰(zhàn)略，把生態(tài)文明建設(shè)作為立縣之本，制定綠色發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。堅持綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。扎實推進(jìn)環(huán)境污染防治，實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的制度保障。大力實施天然林保護(hù)、退耕還林、草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎勵等國家重點生態(tài)工程，加強(qiáng)資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏的原因（聯(lián)系的觀點）：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是相互影響、相互制約的。該縣正確處理了兩者之間的關(guān)系，實現(xiàn)了雙贏。立足自身優(yōu)勢，大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)了聯(lián)系的多樣性，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。綠色產(chǎn)業(yè)的崛起成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的功能及其變化對整體功能的影響，部分的功能及其變化會影響整體的功能。該縣注重改善民生，提高人民生活質(zhì)量，體現(xiàn)了普遍聯(lián)系的觀點，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。解析：第一小題要求分析該縣如何踐行綠色發(fā)展理念。這要求從材料中提取信息，并結(jié)合綠色發(fā)展理念的具體要求來回答。從材料中可以看到，該縣通過樹立綠色發(fā)展意識、制定綠色發(fā)展規(guī)劃、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)制度保障以及實施生態(tài)工程等措施，全面踐行了綠色發(fā)展理念。第二小題要求運(yùn)用“聯(lián)系”的觀點分析該縣實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏的原因。這要求從聯(lián)系的普遍性、多樣性、整體與部分的關(guān)系等角度進(jìn)行分析。從材料中可以看出，該縣正確處理了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，立足自身優(yōu)勢發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，同時注重改善民生，這些措施都體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點。第二題題目：結(jié)合青海省的實際情況，分析如何在思想政治課程中加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識教育，并提出至少三項具體措施。答案：在青海省這一生態(tài)環(huán)境敏感且脆弱的地區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識教育顯得尤為重要。這不僅能幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀、資源觀和發(fā)展觀，還能促進(jìn)他們成為生態(tài)文明建設(shè)的積極參與者和推動者。以下是三項具體措施：融入地方特色案例教學(xué)：在思想政治課程中，引入青海省特有的生態(tài)保護(hù)案例，如三江源國家公園的建設(shè)與保護(hù)、青海湖生態(tài)環(huán)境的變化及其治理成效等。通過分析這些案例，讓學(xué)生深刻理解生態(tài)保護(hù)的重要性、緊迫性以及人與自然和諧共生的理念。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。開展生態(tài)文明主題實踐活動：鼓勵學(xué)生參與校園內(nèi)外的生態(tài)文明主題實踐活動，如植樹造林、垃圾分類宣傳、環(huán)保知識競賽等。通過親身參與，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感和使命感。此外，還可以與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織或政府機(jī)構(gòu)合作，共同開展環(huán)保項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長。加強(qiáng)生態(tài)文明教育師資培訓(xùn)：教師是實施生態(tài)文明教育的關(guān)鍵。因此，應(yīng)加強(qiáng)對思想政治教師的生態(tài)文明教育師資培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括最新的環(huán)保政策、法規(guī)解讀、生態(tài)文明教育理念與方法等。同時，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法，如采用翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。解析：本題旨在考察學(xué)生如何將思想政治課程的理論知識與青海省的實際情況相結(jié)合，提出加強(qiáng)生態(tài)文明意識教育的具體措施。答案從案例教學(xué)、實踐活動和師資培訓(xùn)三個方面入手，既體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，又突出了學(xué)生的主體性和參與性。同時，答案也強(qiáng)調(diào)了教師在生態(tài)文明教育中的重要作用，以及通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法提高教學(xué)效果的必要性。這樣的回答既全面又具體，符合題目要求。第三題題目：結(jié)合青海省實際情況，分析在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，并為青海省的生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量？答案：一、答案要點：理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合：首先，通過課堂教學(xué)，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授生態(tài)文明的理論知識，包括生態(tài)平衡的重要性、資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、綠色發(fā)展的理念等。同時，組織學(xué)生參與課外實踐活動，如生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)、環(huán)保知識競賽、實地考察青海省的生態(tài)項目等，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。案例分析：選取青海省內(nèi)的典型生態(tài)環(huán)境案例，如三江源生態(tài)保護(hù)、青海湖生態(tài)保護(hù)、祁連山生態(tài)修復(fù)等，進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生了解青海在生態(tài)文明建設(shè)中的成就與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)環(huán)保意識：通過日常教學(xué)和生活引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。比如，鼓勵學(xué)生使用環(huán)保材料、減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電、參與垃圾分類等，讓學(xué)生在日常生活中實踐生態(tài)文明理念。參與政策討論：組織學(xué)生對國家及青海省關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的政策進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生的政策參與能力和社會責(zé)任感。創(chuàng)新教育方式：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，增強(qiáng)對生態(tài)文明的理解。二、解析：本題旨在考察學(xué)生如何將思想政治課程中的生態(tài)文明理論與青海省的實際情況相結(jié)合，以及如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀并為其貢獻(xiàn)力量。理論與實踐結(jié)合：理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐活動，學(xué)生能夠更直觀地感受到生態(tài)文明建設(shè)的緊迫性和重要性，從而增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。案例分析：通過具體案例的分析，學(xué)生可以更深入地了解青海省的生態(tài)環(huán)境狀況，以及政府和社會各界在生態(tài)文明建設(shè)方面的努力和成果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。環(huán)保意識培養(yǎng)：環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要從小事做起，從身邊做起。通過日常教學(xué)和生活的引導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，并將這些習(xí)慣帶入到未來的工作和生活中。政策參與：政策參與是公民權(quán)利的重要體