Module 10 Australia檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module10Australia檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自外研版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module10Australia。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的地理、文化、動(dòng)物等知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)澳大利亞的地理位置、人口分布等基本知識(shí)。

2.了解澳大利亞的文化特色，如土著文化、建筑風(fēng)格等。

3.學(xué)習(xí)澳大利亞特有的動(dòng)物，如考拉、袋鼠等，并了解它們的生活習(xí)性。

4.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解澳大利亞的文化特色和土著文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析澳大利亞的地理特征和動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其能夠自主獲取知識(shí)和與他人共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等基本知識(shí)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，進(jìn)行相關(guān)的交流和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)澳大利亞特有的動(dòng)物名稱和特點(diǎn)的理解。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述澳大利亞的地理和文化特點(diǎn)。

解決辦法：

1.對(duì)于澳大利亞特有的動(dòng)物，可以通過(guò)展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解它們的外貌和特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.對(duì)于澳大利亞的地理和文化特點(diǎn)，可以通過(guò)地圖展示、文化介紹等資料，幫助學(xué)生理解和記憶，并通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：外研版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材、課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：澳大利亞地理、文化、動(dòng)物等相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、寫作指導(dǎo)等。

5.輔助材料：澳大利亞地圖、文化介紹、動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)明等資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解澳大利亞的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示澳大利亞的圖片或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與澳大利亞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）澳大利亞地理：為學(xué)生提供澳大利亞地圖、地區(qū)特色介紹等資源，幫助學(xué)生更全面地了解澳大利亞的地理情況。

（2）澳大利亞文化：提供澳大利亞土著文化、建筑風(fēng)格、節(jié)日習(xí)俗等資料，讓學(xué)生深入了解澳大利亞的文化特色。

（3）澳大利亞動(dòng)物：介紹澳大利亞特有的動(dòng)物，如考拉、袋鼠、鴯鹋等，附上圖片和生活習(xí)性描述，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）澳大利亞歷史：為學(xué)生提供澳大利亞的歷史發(fā)展資料，如原住民歷史、歐洲殖民歷史等，讓學(xué)生了解澳大利亞的歷史背景。

（5）澳大利亞旅游：提供澳大利亞旅游景點(diǎn)介紹、旅行攻略等資源，讓學(xué)生了解澳大利亞的旅游資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)澳大利亞的興趣。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找關(guān)于澳大利亞的更多信息，如澳大利亞的自然資源、環(huán)境保護(hù)等。

（2）學(xué)生可以觀看關(guān)于澳大利亞的紀(jì)錄片，如《澳大利亞：自然奇跡》、《大堡礁：夢(mèng)幻之島》等，以更直觀地了解澳大利亞的自然風(fēng)光和文化特色。

（3）學(xué)生可以嘗試閱讀關(guān)于澳大利亞的文學(xué)作品，如《荊棘鳥》、《澳大利亞：一片大陸的故事》等，以更深入地了解澳大利亞的歷史和文化。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如澳大利亞文化周、澳大利亞電影展映等，以親身體驗(yàn)澳大利亞的文化魅力。

（5）學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)澳大利亞的語(yǔ)言，如土著語(yǔ)、英語(yǔ)等，以更好地了解澳大利亞的文化和交流方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物等知識(shí)。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)澳大利亞的基本情況有了更深入的了解。

課堂小結(jié)：

1.澳大利亞位于南半球，是世界上唯一一個(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。

2.澳大利亞的人口分布不均勻，大部分人口集中在東部和東南部地區(qū)。

3.澳大利亞的文化特色包括土著文化、建筑風(fēng)格、節(jié)日習(xí)俗等。

4.澳大利亞擁有許多特有的動(dòng)物，如考拉、袋鼠、鴯鹋等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）澳大利亞位于____半球。

A.北B.南C.東D.西

（2）澳大利亞的人口分布____均勻。

A.非常B.比較C.不太D.完全不

（3）澳大利亞的文化特色包括____、建筑風(fēng)格、節(jié)日習(xí)俗等。

A.土著文化B.歐洲文化C.亞洲文化D.非洲文化

（4）以下哪種動(dòng)物是澳大利亞特有的？

A.獅子B.考拉C.老虎D.熊貓

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述澳大利亞的建筑風(fēng)格。

3.聽力題：

播放一段關(guān)于澳大利亞動(dòng)物的聽力材料，學(xué)生需要回答以下問(wèn)題：

（1）聽力材料中提到了幾種澳大利亞特有的動(dòng)物？

（2）考拉是哪種動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？

4.小組討論題：

請(qǐng)學(xué)生分組討論，總結(jié)出澳大利亞的三個(gè)主要旅游景點(diǎn)，并說(shuō)明原因。

5.寫作題：

請(qǐng)寫一篇短文，介紹你最喜歡的澳大利亞動(dòng)物，包括它的外貌、生活習(xí)性和特點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《澳大利亞的自然風(fēng)光》、《澳大利亞的歷史與文化》、《澳大利亞的動(dòng)物世界》等。

（2）視頻資源：《澳大利亞：自然奇跡》、《大堡礁：夢(mèng)幻之島》、《澳大利亞：一片大陸的故事》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀上述推薦的閱讀材料，加深對(duì)澳大利亞的了解。

（2）學(xué)生可觀看上述推薦的視頻資源，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，更全面地了解澳大利亞。

（3）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如通過(guò)社交媒體分享澳大利亞的知識(shí)，或與家人和朋友進(jìn)行討論等。

（4）學(xué)生如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行寫作或口語(yǔ)表達(dá)，如寫一篇關(guān)于澳大利亞的短文或進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于澳大利亞的演講等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了全面的反思。我意識(shí)到，雖然學(xué)生在課堂上積極參與，但對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，如澳大利亞的地理特征和動(dòng)物習(xí)性，他們?nèi)匀桓械接行├Щ?。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面也存在一定的困難。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我將在課堂中增加更多的實(shí)例和實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握澳大利亞的地理特征和動(dòng)物習(xí)性。例如，我可以通過(guò)展示澳大利亞的自然風(fēng)光照片和動(dòng)物圖片，讓學(xué)生更直觀地了解這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)表達(dá)和聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬澳大利亞的自然環(huán)境和動(dòng)物習(xí)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

再次，我將在課堂上引入更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)澳大利亞的了解和觀點(diǎn)，并通過(guò)討論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

最后，我計(jì)劃提供更多的學(xué)習(xí)資源和材料，以