15 小島 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

15小島教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《15小島》是2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇文章，講述了作者在童年時隨父親到小島生活的經(jīng)歷。文章通過描繪小島的自然風(fēng)光和島上人們樸實(shí)的生活，表現(xiàn)了作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以文章內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章主題，體會作者對小島的熱愛和懷念之情。

3.學(xué)習(xí)生字詞，擴(kuò)展詞匯量，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和樸實(shí)生活的熱愛，增強(qiáng)珍惜當(dāng)下生活的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，把握課文主題。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高語文表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的情感描寫，體會作者的情感。

2.將課文中的情感轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)實(shí)生活的珍惜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀錄音。

2.與課文相關(guān)的圖片或視頻資料。

3.生字詞卡片。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻資料引入小島的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀課文：學(xué)生跟讀課文，注意語氣、情感的把握。

3.學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生自讀生字詞，教師講解生字詞的意思和用法。

4.理解課文：學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生討論課文中的情感描寫，體會作者對小島的熱愛和懷念之情。

6.應(yīng)用拓展：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬銓?shí)生活的看法，培養(yǎng)珍惜當(dāng)下生活的意識。

7.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對自然環(huán)境和樸實(shí)生活的熱愛。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生朗讀課文的流暢性和情感表達(dá)能力。

2.學(xué)生對生字詞的掌握情況。

3.學(xué)生對課文主題的理解和情感體驗(yàn)。

4.學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的珍惜意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠深入理解課文主題，并進(jìn)行有效的思考和討論。

3.文化意識：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和欣賞小島的自然風(fēng)光和樸實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、質(zhì)疑、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主題。

2.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握生字詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生深入理解課文中的情感描寫，體會作者對小島的熱愛和懷念之情。

2.學(xué)生將課文中的情感轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)實(shí)生活的珍惜，進(jìn)行有效的情感體驗(yàn)和表達(dá)。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，通過課文朗讀錄音的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨模仿，注重語氣和情感的把握。同時，教師可以通過分角色朗讀、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

2.對于難點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和分享，讓學(xué)生討論課文中的情感描寫，引導(dǎo)他們深入理解課文主題。同時，教師可以設(shè)計相關(guān)的寫作活動，讓學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來，從而更好地理解和體會作者的情感。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬銓?shí)生活的看法，培養(yǎng)他們珍惜當(dāng)下生活的意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和情感描寫，讓學(xué)生深入體會作者對小島的熱愛和懷念之情。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如通過圖片或視頻資料展示小島的自然風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示小島的自然風(fēng)光和樸實(shí)生活的圖片或視頻資料，吸引學(xué)生的注意力，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀和生字詞的學(xué)習(xí)，提供互動式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容和生字詞的用法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取與課文相關(guān)的小島的自然風(fēng)光和樸實(shí)生活的信息，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備。

4.寫作軟件：運(yùn)用寫作軟件進(jìn)行相關(guān)的寫作活動，如情感表達(dá)的寫作練習(xí)，提供即時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力和表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《15小島》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)到過小島？或者你們對小島有什么印象？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小島的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本概念和主題。文章通過描繪小島的自然風(fēng)光和島上人們樸實(shí)的生活，表現(xiàn)了作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念。

2.案例分析：接下來，我們來看文章的具體內(nèi)容。通過閱讀文章，我們可以了解到作者在小島上的生活經(jīng)歷，以及小島的自然風(fēng)光和人們的樸實(shí)生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小島相關(guān)的實(shí)際問題，如小島的環(huán)境保護(hù)、小島的生活方式等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察小島的自然風(fēng)光的圖片，感受小島的美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小島的自然風(fēng)光和人們的生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為小島的自然風(fēng)光對人們的生活有什么影響？”“你們認(rèn)為小島的人們生活方式有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小島的自然風(fēng)光和島上人們樸實(shí)的生活，同時也感受到了作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對小島的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：提供一些與小島相關(guān)的真實(shí)故事或民間傳說，讓學(xué)生了解更多關(guān)于小島的歷史和文化。

(2)環(huán)境保護(hù)：介紹小島環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

(3)生活方式：提供一些關(guān)于小島人民生活方式的資料，如漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等，讓學(xué)生了解小島的經(jīng)濟(jì)活動。

(4)藝術(shù)作品：展示一些關(guān)于小島的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂等，讓學(xué)生感受小島的美。

(5)實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實(shí)地考察一個小島，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小島的自然風(fēng)光和人們的生活。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，搜索與小島相關(guān)的資料，深入了解小島的歷史、文化、環(huán)境保護(hù)等方面。

(2)學(xué)生可以嘗試以小島為背景，創(chuàng)作自己的故事、詩歌或繪畫，表達(dá)對小島的熱愛和懷念之情。

(3)學(xué)生可以參加社區(qū)或?qū)W校組織的小島環(huán)境保護(hù)活動，如植樹、清理海灘等，為小島環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

(4)學(xué)生可以與居住在小島上的同齡人交流，了解他們生活方式的變化，感受小島的發(fā)展和進(jìn)步。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行小島實(shí)地考察，觀察小島的自然景觀，了解小島生態(tài)環(huán)境的保護(hù)情況，同時體驗(yàn)小島人們的生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感理解：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章主題是作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念。

-關(guān)鍵詞：小島、熱愛、童年、懷念。

-關(guān)鍵句：文章開篇即點(diǎn)明主題，“我始終忘不了那座小島，那里的自然風(fēng)光和島上人們樸實(shí)的生活?！?/p>

②自然風(fēng)光與環(huán)境保護(hù)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章描繪了小島的自然風(fēng)光，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-關(guān)鍵詞：自然風(fēng)光、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展。

-關(guān)鍵句：“小島的自然風(fēng)光迷人，大海的遼闊、山巒的起伏、森林的茂密，讓人心曠神怡?！?/p>

③島上人們的生活與價值觀：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章展現(xiàn)了島上人們樸實(shí)的生活方式和價值觀。

-關(guān)鍵詞：島上人們、樸實(shí)生活、價值觀。

-關(guān)鍵句：“島上的人們過著簡單而快樂的生活，他們勤勞、善良、淳樸，彼此關(guān)心和幫助。”

板書設(shè)計：

1.課文主題與情感理解

-小島

-熱愛

-童年

-懷念

2.自然風(fēng)光與環(huán)境保護(hù)

-自然風(fēng)光

-環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展

3.島上人們的生活與價值觀

-島上人們

-樸實(shí)生活

-價值觀

板書設(shè)計要條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握課文的主要內(nèi)容和情感，同時對小島的自然風(fēng)光和島上人們的生活有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動性、理解能力等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠正確朗讀課文，是否能夠理解課文的主題和情感。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生在討論中對課文主題的理解和情感的體會。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題、選擇題、簡答題等，來測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓學(xué)生自己評價自己的學(xué)習(xí)情況，并提出改進(jìn)措施。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的反思日記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并給出反饋。例如，教師可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試成績以及學(xué)生自我評價與反思，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。通過多元化的評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生也可以通過自我評價和反思，認(rèn)識到自己的不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請用自己的話概括文章《15小島》的主題。

答案：文章的主題是作者對小島的熱愛和對童年生活的懷念。

例題2：請描述小島的自然風(fēng)光的特點(diǎn)。

答案：小島的自然風(fēng)光迷人，大海的遼闊、山巒的起伏、森林的茂密，讓人心曠神怡。

例題3：請舉例說明島上人們的樸實(shí)生活方式。

答案：島上的人們過著簡單而快樂的生活，他們勤勞、善良、淳樸，彼此關(guān)心和幫助。

例題4：請解釋為什么作者對小島有著深厚的感情。

答案：作者對小島有著深厚的感情，是因?yàn)樗谛u上度過了美好的童年時光，小島的自然風(fēng)光和島上人們的生活方式給他留下了深刻的印象。

例題5：請分析文章中作者對小島的懷念之情是如何體現(xiàn)的。

答案：作者對小島的懷念之情體現(xiàn)在他對小島自然風(fēng)光和島上人們生活方式的描述上，他通過描繪小島的自然風(fēng)光和島上人們的生活方式，表達(dá)了他對小島的懷念之情。

補(bǔ)充說明：

1.例題1考查學(xué)生對文章主題的理解，要求學(xué)生能夠用自己的話概括文章的主題，體現(xiàn)了對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求。

2.例題2