2024-2025學年中職生安全用電切勿使用老舊電器班會教學設計

2024-2025學年中職生安全用電切勿使用老舊電器班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：安全用電知識

2.教學年級和班級：2024-2025學年中職生

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解安全用電的基本知識。

2.讓學生掌握正確使用電器的方法，避免使用老舊電器。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成安全用電的良好習慣。

三、教學內容

1.安全用電的基本原則。

2.電器使用注意事項。

3.老舊電器的危害及如何避免使用。

四、教學方法

1.采用講授法，講解安全用電的基本知識和注意事項。

2.采用案例分析法，分析老舊電器造成的安全事故及其原因。

3.采用小組討論法，讓學生分組討論如何在生活中實踐安全用電。

五、教學過程

1.第一課時：講解安全用電的基本原則和電器使用注意事項。

a.導入：通過提問方式引導學生思考安全用電的重要性。

b.講解：詳細講解安全用電的基本原則和電器使用注意事項。

c.案例分析：分析老舊電器造成的安全事故及其原因。

d.課堂小結：讓學生復述所學內容，鞏固知識點。

2.第二課時：講解如何避免使用老舊電器，養(yǎng)成良好的用電習慣。

a.復習導入：回顧上一課時所學內容，引出本節(jié)課主題。

b.講解：詳細講解如何避免使用老舊電器，養(yǎng)成良好的用電習慣。

c.小組討論：讓學生分組討論如何在生活中實踐安全用電，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

d.總結提升：對學生的討論進行點評，總結安全用電的重要性和實踐方法。

e.課堂作業(yè)：布置一道關于安全用電的實踐作業(yè)，讓學生課后完成。

六、教學評價

1.課后收集學生的課堂作業(yè)，評估學生對安全用電知識的掌握程度。

2.觀察學生在日常生活中的用電行為，評估學生將所學知識應用到實際生活中的情況。核心素養(yǎng)目標1.安全素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解安全用電的基本知識和注意事項，提高學生識別和預防安全風險的能力，培養(yǎng)學生安全用電的意識和習慣。

2.實用技能：使學生掌握正確使用電器的方法，避免使用老舊電器，提高學生在生活中實踐安全用電的能力。

3.合作交流：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力，使學生在討論中互相學習，共同提高。

4.批判性思維：通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從不同角度審視問題，形成獨立思考的習慣。學情分析中職生一般在16-18歲之間，他們具有較強的動手能力和實踐能力，但對于理論知識的理解和接受程度相對較低。在安全用電知識方面，他們可能對一些基本的用電規(guī)則有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識構建，對于老舊電器的危害及其防范措施可能了解不多。

在知識方面，學生們可能對電器的使用較為熟悉，但可能存在使用不當?shù)那闆r，如使用老舊電器、超負荷使用插座等。在能力方面，學生們具備一定的實踐操作能力，但分析和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生們具備一定的自學能力和團隊協(xié)作能力，但自律性可能不足，容易受到外界因素的干擾。

在學習行為習慣方面，學生們可能存在以下特點：1.對理論知識的興趣較低，更傾向于實踐操作；2.學習自覺性較低，需要教師引導和監(jiān)督；3.在團隊合作中，部分學生可能表現(xiàn)出較積極的態(tài)度，但也有一些學生可能存在依賴心理，不愿意主動參與。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重理論與實踐相結合，通過生動的案例和實際操作，提高學生對安全用電知識的理解和興趣。同時，采用小組討論的形式，激發(fā)學生的團隊合作意識和積極主動性，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。此外，教師還需加強對學生的引導和監(jiān)督，提高他們的自律性，確保課堂紀律和學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解安全用電的基本知識和注意事項時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，引導學生思考和理解。

2.案例分析法：通過分析老舊電器造成的安全事故案例，讓學生直觀地了解不安全用電的危害，提高學生的安全意識。

3.小組討論法：在討論如何避免使用老舊電器、養(yǎng)成良好的用電習慣時，采用小組討論法，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示安全用電的相關圖片、視頻和動畫，直觀地呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如教學模擬軟件、互動游戲等，讓學生在虛擬環(huán)境中實踐安全用電的操作，提高學生的實踐能力。

3.實物演示：通過展示實際的老舊電器和新型電器，讓學生直觀地了解兩者的區(qū)別，增強學生的實踐感知。

4.互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、搶答等，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。

5.學習平臺：利用學習平臺，如校園網(wǎng)、學習APP等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生課后復習和自我提升。

6.實踐操作：組織學生進行實際操作，如正確使用電器、排查電路安全隱患等，提高學生的實踐能力和安全意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞安全用電的基本知識和注意事項，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解安全用電的基本知識和注意事項。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解安全用電的基本知識和注意事項，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出安全用電課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解安全用電的基本原則和電器使用注意事項，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握安全用電技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗安全用電知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全用電的基本原則和電器使用注意事項。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全用電技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解安全用電的基本原則和電器使用注意事項，掌握安全用電技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)安全用電課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與安全用電課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的安全用電知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握安全用電的基本原則，如不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體等。他們還能夠了解電器使用的基本注意事項，如使用合格的電器產品、避免超負荷使用插座等。此外，學生將能夠理解老舊電器的危害，以及如何避免使用老舊電器，確保用電安全。

2.技能提升：學生將能夠運用所學知識，正確使用電器，避免因不當使用電器而造成的安全事故。他們還能夠學會如何檢查和排查日常生活中的電器安全隱患，提高自己的生活安全意識和自我保護能力。

3.態(tài)度與習慣：通過案例分析和小組討論，學生將能夠增強安全意識，形成安全用電的良好習慣。他們將能夠自覺遵守用電規(guī)定，不使用違規(guī)電器，不私拉亂接電源線，確保自己和他人的用電安全。

4.實踐應用：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，如在自己的居住環(huán)境中檢查電器安全隱患，提出改進措施，提高居住安全性。他們還能夠學會在用電過程中如何緊急處理突發(fā)事件，如電器火災、觸電等，確保自己和他人的生命安全。

5.團隊合作：在小組討論和合作活動中，學生將能夠提高團隊合作意識和溝通能力。他們將學會如何與團隊成員有效溝通，共同解決問題，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。

6.批判性思維：通過案例分析和問題討論，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度審視問題，形成獨立思考的習慣。他們將能夠對所學知識進行深入思考，提出自己的見解和疑問，不斷提高自己的學習能力和思維水平。

7.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生將能夠提高自主學習能力。他們將能夠獨立完成作業(yè)，自主尋找學習資源，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成主動學習的習慣。板書設計1.安全用電的基本原則

-不接觸低壓帶電體

-不靠近高壓帶電體

-使用合格的電器產品

-避免超負荷使用插座

2.電器使用注意事項

-正確使用電器，避免不當操作

-定期檢查電器，確保安全使用

-避免使用老舊電器，確保電器安全

3.老舊電器的危害與防范措施

-老舊電器的危害：易發(fā)生故障、易引起火災、影響用電安全

-防范措施：不使用老舊電器、定期檢查電器、使用合格的電器產品

4.安全用電習慣的培養(yǎng)

-遵守用電規(guī)定，不使用違規(guī)電器

-不私拉亂接電源線，確保用電安全

-學會緊急處理突發(fā)事件，如電器火災、觸電等

5.安全用電實踐應用

-檢查居住環(huán)境中的電器安全隱患

-提出改進措施，提高居住安全性

-學會在用電過程中緊急處理突發(fā)事件

6.團隊合作與批判性思維

-提高團隊合作意識，培養(yǎng)批判性思維

-學會從不同角度審視問題，形成獨立思考習慣

-積極參與小組討論，提出自己的見解和疑問

7.自主學習與拓展應用

-提高自主學習能力，完成課后作業(yè)

-利用拓展資源，進行進一步學習和思考

-反思總結學習過程，提出改進建議課后作業(yè)1.請簡述安全用電的基本原則，并列舉日常生活中應遵守的用電規(guī)定。

答案：安全用電的基本原則包括不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體、使用合格的電器產品、避免超負荷使用插座等。日常生活中應遵守的用電規(guī)定有：不使用違規(guī)電器、不私拉亂接電源線、定期檢查電器等。

2.請列舉三種老舊電器的危害，并提出相應的防范措施。

答案：老舊電器的危害有：易發(fā)生故障、易引起火災、影響用電安全。相應的防范措施有：不使用老舊電器、定期檢查電器、使用合格的電器產品。

3.請簡述如何培養(yǎng)安全用電的良好習慣，并列舉日常生活中應養(yǎng)成的習慣。

答案：培養(yǎng)安全用電的良好習慣包括遵守用電規(guī)定、不使用違規(guī)電器、