2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第二課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第二課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第二課時教案

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,farmer等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.增強思維品質：通過學習職業(yè)詞匯，學生能夠提高分類、比較、推理等思維能力，從而更好地理解和運用英語。

3.提高文化意識：學生將了解不同國家的職業(yè)觀念和文化背景，增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際的能力。

4.培養(yǎng)學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習的能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了人教PEP五年級英語上冊Unit4Myhome的相關知識，能夠理解和運用一些基本的日常用語，如hello,goodmorning,goodafternoon等。此外，學生應該對使用一般現在時有一定的了解，例如描述日?；顒雍土晳T。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對圖片和實物有較高的興趣。在學習能力方面，學生能夠通過圖片、視頻等直觀材料更好地理解和記憶新詞匯。在學習風格上，部分學生喜歡通過聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過視覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.記憶新詞匯：學生需要學習和記憶新的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

b.運用詞匯進行交流：學生可能在運用新詞匯進行口頭和書面表達時遇到困難，尤其是在描述家人和朋友的職業(yè)時。

c.理解文化差異：在介紹職業(yè)詞匯時，學生可能對不同國家的職業(yè)觀念和文化背景不太了解，這可能影響他們對課程內容的理解。

d.學習策略的應用：部分學生可能還沒有形成有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，這可能影響他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、彩色粉筆、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語教學平臺。

3.信息化資源：與Unit5相關的在線教學視頻、圖片、互動游戲等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、分組討論、角色扮演、情境模擬、聽力練習、口語表達練習、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5Whatdoeshedo課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit5課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詞匯的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗職業(yè)詞匯的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詞匯的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5知識點，掌握職業(yè)詞匯的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit5課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5知識點和職業(yè)詞匯應用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.英語語言能力：學生們能夠熟練地運用所學的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等，進行日常交流。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于職業(yè)的句子，并能用一般現在時描述他人的職業(yè)。

2.思維品質：學生們在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了分類、比較、推理等思維能力。他們能夠更好地理解和運用英語，通過語言表達自己的觀點和想法。

3.文化意識：學生們通過學習不同職業(yè)的詞匯和描述，了解了不同國家的職業(yè)觀念和文化背景。他們能夠尊重和理解不同文化之間的差異，提高了對文化差異的敏感性。

4.學習策略：學生們在本節(jié)課的學習過程中，運用了預測、歸納、總結等學習策略。他們能夠通過預習和復習，自主學習新詞匯和知識點，提高了學習效果和自主學習能力。反思改進措施在這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設計不同的職業(yè)情境，讓學生們在實際語境中運用新學的職業(yè)詞匯，增強了學生的語言實踐能力。

2.合作學習：采用小組討論、角色扮演等活動，促進了學生之間的互動和合作，提高了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在課堂上，我發(fā)現時間分配得不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得匆忙。

2.學生參與度：雖然我盡力讓每個學生都參與到課堂活動中來，但仍有部分學生表現出較低的參與度，影響了整體的教學效果。

3.教學評價方式：現有的評價方式過于單一，主要依賴課后作業(yè)的完成情況，這可能不能全面反映學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在未來的教學中，我會更加注重時間管理，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂活動的高效進行。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多樣的教學方法，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。

3.多元化教學評價方式：除了課后作業(yè)，我還會引入其他評價方式，如課堂表現、小組討論等，全面評估學生的學習效果，更好地激勵學生。課堂在課堂上，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。具體評價方法和措施如下：

1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對職業(yè)詞匯的理解和掌握程度。我會隨機選擇學生回答問題，如“Whatdoesyourfatherdo?”“Whoisateacher?”等，以此來了解學生對職業(yè)詞匯的掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的表現，包括他們的參與度、反應速度、回答問題的準確性等。通過觀察，我可以了解學生的學習狀態(tài)和理解程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

3.測試：在課堂結束前，我會安排一次小測試，以檢查學生對職業(yè)詞匯的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以全面了解學生的學習情況。

4.及時反饋：在課堂評價中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心；對于回答錯誤的學生，我會耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并給出正確的答案。

5.鼓勵學生提問：在課堂上，我會鼓勵學生提問，讓他們大膽表達自己的疑問和困惑。通過學生的提問，我可以了解他們在學習過程中遇到的問題，及時給予解答和指導。

八、作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體評價方法和措施如下：

1.認真批改：我會認真閱讀學生的作業(yè)，檢查他們對職業(yè)詞匯的掌握程度和應用能力。對于錯誤的地方，我會用紅筆標注出來，并在旁邊給出正確的答案和解釋。

2.點評：在作業(yè)批改過程中，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于完成得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進的學生，我會給出具體的建議和指導，幫助他們提高作業(yè)質量。

3.及時反饋：我會及時將批改后的作業(yè)返還給學生，讓他們知道自己的學習效果和需要改進的地方。同時，我會在課堂上對作業(yè)進行點評，讓學生了解自己的作業(yè)在班級中的表現和排名。

4.鼓勵學生改正錯誤：對于作業(yè)中出現錯誤的學生，我會鼓勵他們及時改正錯誤，避免在未來的學習中重復犯錯。我會提供正確的答案和解釋，幫助學生理解和掌握正確的知識點。

5.關注學生個體差異：在作業(yè)評價中，我會關注學生的個體差異，根據他們的學習能力和特點給予不同的指導和幫助。對于學習困難的學生，我會給予更多的關注和輔導，幫助他們提高學習效果。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括職業(yè)詞匯的掌握，如doctor,teacher,farmer等，以及一般現在時態(tài)的運用。

②詞句：在板書中，我將列出一些關鍵的詞句，如"Whatdoeshedo?""Heisateacher."等，幫助學生理解和記憶。

③藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我在板書中加入了藝術性和趣味性的元素。例如，我將使用彩色粉筆，以鮮艷的顏色突出重點知識點和詞句。同時，我還會設計一些有趣的圖案和插圖，如醫(yī)生的聽診器、老師的粉筆等，以吸引學生的注意力，增強他們的記憶。

④簡潔明了：為了確保學生能夠理解和記憶板書內容，我將確保板書的條理清楚，重點突出，簡潔明了。我將使用清晰、簡潔的語言，避免冗長的句子和復雜的詞匯。同時，我將合理安排板書的空間，使關鍵知識點和詞句一目了然，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.填空題：請根據以下句子，填寫正確的職業(yè)詞匯。

-Heisateacher,soheteachesstudentseveryday.

-Mymotherisadoctor,andshehelpssickpeople.

答案：

-Heisateacher,soheteachesstudentseveryday.

-Mymotherisadoctor,andshehelpssickpeople.

2.連線題：請將以下職業(yè)詞匯與對應的圖片進行連線。

-doctor

-teacher

-farmer

-policeman

-nurse

答案：

-doctor-圖片：醫(yī)生

-teacher-圖片：老師

-farmer-圖片：農民

-policeman-圖片：警察

-nurse-圖片：護士

3.翻譯題：請將以下句子翻譯成英文。

-我的父親是一名工程師，他設計橋梁。

-她的姐姐是一名律師，她幫助人們解決法律問題。

答案：

-Myfatherisanengineerandhedesignsbridges.

-Hersisterisalawyerandshehelpspeoplesolvelegalproblems.

4.描述題：請用英語描述以下職業(yè)的特點。

-醫(yī)生：醫(yī)生是幫助人們保持健康的人。他們通常在醫(yī)院或診所工作，為病人提供診斷和治療。

-老師：老師是傳授知識的人。他們在學校工作，幫助學生學習新技能和知識。

答案：

-醫(yī)生：Doctorsarepeopl