八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課《螢火蟲》教案 冀教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《螢火蟲》教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《螢火蟲》。本課是一篇描繪自然界中螢火蟲的美麗與神奇的文章。文章通過生動(dòng)的語言、細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了螢火蟲的習(xí)性、發(fā)光原理及其在自然界中的作用。教學(xué)重點(diǎn)為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情感。通過學(xué)習(xí)《螢火蟲》這篇課文，使學(xué)生能夠理解并欣賞自然界的美麗與神奇，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，通過分析課文中的語言表達(dá)和描繪手法，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過課文的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，使他們能夠從不同的角度思考和理解問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《螢火蟲》的內(nèi)容，掌握作者對(duì)螢火蟲的描繪和表達(dá)方式。通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解螢火蟲的習(xí)性、發(fā)光原理及其在自然界中的作用。

（2）體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語文素養(yǎng)。通過分析課文中的語言表達(dá)和描繪手法，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過課文的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，使他們能夠從不同的角度思考和理解問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解螢火蟲的發(fā)光原理及其在自然界中的作用。由于這部分內(nèi)容涉及到生物學(xué)知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較難以理解，需要教師通過生動(dòng)形象的講解和舉例，幫助學(xué)生掌握。

（2）分析課文中的修辭手法和描繪手法。課文中運(yùn)用了許多生動(dòng)的比喻和擬人手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些修辭手法的作用和效果，這對(duì)于提高他們的文學(xué)鑒賞能力具有重要意義。

（3）體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，理解作者對(duì)自然的感情，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己的審美情感和語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同的角度思考和理解問題，對(duì)于課文中的內(nèi)容要有自己的見解和分析，這對(duì)于他們的思維發(fā)展具有重要意義。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、螢火蟲圖片、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《螢火蟲》課文電子文檔、相關(guān)科普視頻、文學(xué)鑒賞資料、在線討論論壇。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

5.教輔材料：課文解析、文學(xué)鑒賞手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問答記錄、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)、小組討論報(bào)告、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《螢火蟲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道螢火蟲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于螢火蟲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受螢火蟲的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《螢火蟲》課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《螢火蟲》課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)螢火蟲的描繪和表達(dá)方式。

過程：

講解《螢火蟲》課文的主題和結(jié)構(gòu)，包括作者對(duì)螢火蟲的描繪和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵信息和描寫手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析與討論，讓學(xué)生深入了解《螢火蟲》課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的修辭手法和描繪手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些修辭手法的作用和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，以及如何體會(huì)和表達(dá)這種情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中螢火蟲的生態(tài)意義和對(duì)人類的影響，并提出自己的見解和分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及作者的表達(dá)意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及作者的表達(dá)意圖。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、修辭手法和描繪手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)審美情感和語文素養(yǎng)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識(shí)和情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《螢火蟲》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《大自然的奇跡》、《昆蟲世界》等，讓學(xué)生深入了解螢火蟲的生態(tài)環(huán)境和生命周期。

（2）相關(guān)電影：《昆蟲總動(dòng)員》、《生命之樹》等，通過生動(dòng)的畫面展示螢火蟲及其他昆蟲的生態(tài)現(xiàn)象。

（3）詩歌欣賞：《賦得古原草送別》、《春夜喜雨》等，感受詩人對(duì)大自然的贊美和敬畏之情。

（4）文學(xué)名著：《昆蟲記》、《鏡花緣》等，了解文學(xué)作品中對(duì)昆蟲的描繪和寓意。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：螢火蟲觀察、昆蟲生態(tài)保護(hù)等，了解現(xiàn)實(shí)生活中的螢火蟲保護(hù)行動(dòng)及生態(tài)問題。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合科普書籍，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，深入了解螢火蟲的生態(tài)環(huán)境、生命周期及其它昆蟲的特點(diǎn)。

（2）觀看相關(guān)電影，讓學(xué)生從視覺上感受昆蟲世界的奇妙，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

（3）通過詩歌欣賞，讓學(xué)生感受文學(xué)家對(duì)大自然的贊美，培養(yǎng)審美情感和語文素養(yǎng)。

（4）閱讀文學(xué)名著，了解昆蟲在文學(xué)作品中的描繪和寓意，提高文學(xué)鑒賞能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的螢火蟲保護(hù)行動(dòng)及生態(tài)問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（6）開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，如螢火蟲觀察、昆蟲標(biāo)本制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的奇妙，提高實(shí)踐能力。

（7）組織學(xué)生參加昆蟲知識(shí)講座、科普展覽等活動(dòng)，拓寬視野，培養(yǎng)科學(xué)精神。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行昆蟲主題的創(chuàng)意寫作、繪畫等，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《螢火蟲》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的啟發(fā)與引導(dǎo)的重要性。課前的導(dǎo)入，我通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地生動(dòng)講解，配以圖表和示意圖，讓學(xué)生對(duì)螢火蟲有了直觀的認(rèn)識(shí)。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法和描繪手法的理解仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生分析文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生對(duì)于螢火蟲的習(xí)性、發(fā)光原理及其在自然界中的作用有了基本的了解，也在分析課文的過程中，提高了自己的語文素養(yǎng)。課堂討論中，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)自然界的熱愛和敬畏之情，這讓我感到十分欣慰。然而，也有學(xué)生在理解課文深層含義方面存在不足，這說明我在教學(xué)過程中，還需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

針對(duì)教學(xué)中的不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取更個(gè)性化的教學(xué)方法。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)資源拓展方面，我將更多地引入課外閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你對(duì)螢火蟲的印象。

答案：螢火蟲是一種神奇而美麗的昆蟲，它們?cè)谝雇戆l(fā)出微弱的光芒，猶如小小的燈籠。它們的發(fā)光原理是由于發(fā)光器官中的細(xì)菌在氧氣和酶的作用下產(chǎn)生發(fā)光物質(zhì)。螢火蟲的發(fā)光不僅是為了照明，還有吸引配偶、警告敵害和消化食物等多種作用。

2.課文中有哪些描述讓你感受到了作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情？

答案：課文中，作者用詩意的語言描繪了螢火蟲的美麗和神奇，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。例如，“夜幕降臨，螢火蟲翩翩起舞，猶如星光點(diǎn)點(diǎn)，美不勝收?！薄ⅰ霸诖笞匀坏奈枧_(tái)上，螢火蟲是那般渺小而又閃耀，它們用生命詮釋著自然的力量和生命的奇跡。”

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)自然界的觀察和感悟。

答案：我可以舉例說明自己觀察到的自然界中的一個(gè)現(xiàn)象，比如春天的花朵盛開，秋天的落葉紛飛，以及冬天雪花飄飄等，并談?wù)勎覍?duì)這個(gè)現(xiàn)象的感悟，比如生命的循環(huán)、季節(jié)的變遷等。

4.以《我所喜愛的自然界生物》為題，寫一篇短文。

答案：我所喜愛的自然界生物是我的寵物小狗。它有著柔軟的