中考語文一輪寫作復(fù)習(xí)：遣詞造句教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

中考語文一輪寫作復(fù)習(xí)：遣詞造句教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考語文一輪寫作復(fù)習(xí)：遣詞造句教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程基本信息1.課程名稱：中考語文一輪寫作復(fù)習(xí)：遣詞造句教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地運(yùn)用詞匯和句式表達(dá)自己的思想和情感。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，使其能夠靈活運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同語境下的詞匯和句式，使學(xué)生更好地理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞遣詞造句的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)講解和練習(xí)運(yùn)用詞匯表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的能力。例如，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、名詞等詞匯描述一個(gè)場(chǎng)景或人物，要求用詞得體、生動(dòng)、形象。

（2）句式運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)講解和練習(xí)運(yùn)用各種句式表達(dá)自己的思想和情感。例如，讓學(xué)生運(yùn)用疑問句、陳述句、感嘆句等句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，要求句子結(jié)構(gòu)正確、語意明確。

（3）句子組織：本節(jié)課重點(diǎn)講解和練習(xí)如何組織句子，使其連貫、通順。例如，讓學(xué)生運(yùn)用并列句、復(fù)合句等句子組織方式，要求句子之間邏輯關(guān)系清晰、表達(dá)自然。

（4）寫作技巧：本節(jié)課重點(diǎn)講解和練習(xí)寫作技巧，如開頭結(jié)尾的寫法、過渡句的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等。例如，讓學(xué)生運(yùn)用開頭結(jié)尾技巧寫一篇小作文，要求開頭吸引人、結(jié)尾回味無窮。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于一些動(dòng)詞、形容詞、名詞的用法和搭配容易混淆，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。例如，區(qū)分“美麗”和“漂亮”、“高興”和“愉快”等詞匯的用法和搭配。

（2）句式運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用困難，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等。例如，讓學(xué)生運(yùn)用倒裝句表達(dá)強(qiáng)調(diào)效果，要求句子結(jié)構(gòu)正確、語意明確。

（3）句子組織：學(xué)生對(duì)于如何組織句子使其連貫、通順有一定的困難，尤其是在寫作過程中。例如，讓學(xué)生運(yùn)用并列句表達(dá)復(fù)雜場(chǎng)景，要求句子之間邏輯關(guān)系清晰、表達(dá)自然。

（4）寫作技巧：學(xué)生對(duì)于寫作技巧的運(yùn)用還不夠熟練，如開頭結(jié)尾的寫法、過渡句的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等。例如，讓學(xué)生運(yùn)用過渡句連接兩個(gè)段落，要求句子之間邏輯關(guān)系清晰、表達(dá)自然。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解詞匯和句式的用法、搭配以及寫作技巧，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例分析法：教師提供典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析其遣詞造句的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)新的能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論寫作問題，相互交流心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀作文和典型例句，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受遣詞造句的美妙。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作教學(xué)軟件，提供虛擬寫作環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)修改和優(yōu)化作文。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓寬其寫作思路和視野。

（4）在線互動(dòng)平臺(tái)：通過在線互動(dòng)平臺(tái)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

（5）寫作練習(xí)冊(cè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

（6）評(píng)價(jià)工具：采用電子評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫作水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞遣詞造句課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遣詞造句的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解遣詞造句課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)生動(dòng)的故事或案例，引出遣詞造句課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解遣詞造句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遣詞造句技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)遣詞造句的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遣詞造句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遣詞造句技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解遣詞造句知識(shí)點(diǎn)，掌握遣詞造句技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)遣詞造句課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與遣詞造句課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遣詞造句知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.遣詞造句能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地運(yùn)用詞匯和句式表達(dá)自己的思想和情感。例如，學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、名詞等詞匯，以及各種句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力。例如，學(xué)生在分析例句時(shí)，能夠理解并運(yùn)用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等句式，提高表達(dá)效果。

3.語言組織能力：通過本節(jié)課的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何組織句子使其連貫、通順。例如，學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用并列句、復(fù)合句等句子組織方式，使文章結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)自然。

4.寫作技巧掌握：本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，如開頭結(jié)尾的寫法、過渡句的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等。例如，學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，使文章更具吸引力、更具表現(xiàn)力。

5.文化理解與審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)不同語境下的詞匯和句式，學(xué)生能夠更好地理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠欣賞并創(chuàng)作出具有美感的文學(xué)作品。

6.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)思考問題，積極參與課堂活動(dòng)，自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

7.合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人積極合作，有效溝通。例如，學(xué)生在討論問題時(shí)，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人共同解決問題。

8.反思與總結(jié)能力：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①遣詞造句要點(diǎn)：板書應(yīng)列出遣詞造句的主要要點(diǎn)，如動(dòng)詞、形容詞、名詞的運(yùn)用，疑問句、陳述句、感嘆句的運(yùn)用等，以幫助學(xué)生理解和記憶。

②句式運(yùn)用實(shí)例：板書應(yīng)提供一些句式運(yùn)用的實(shí)例，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，讓學(xué)生直觀地了解句式的運(yùn)用方法和效果。

③句子組織技巧：板書應(yīng)列出句子組織的技巧，如并列句、復(fù)合句等，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何使句子連貫、通順。

④寫作技巧示例：板書應(yīng)展示一些寫作技巧的示例，如開頭結(jié)尾的寫法、過渡句的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等，讓學(xué)生直觀地了解寫作技巧的運(yùn)用方法和效果。

⑤文化理解與審美鑒賞：板書應(yīng)列出一些與不同語境下的詞匯和句式相關(guān)的文化理解與審美鑒賞要點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

2.藝術(shù)性與趣味性

①圖文結(jié)合：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)采用圖文結(jié)合的方式，如使用圖片、圖標(biāo)等，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

②色彩運(yùn)用：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)合理運(yùn)用色彩，如使用鮮艷的色彩突出重點(diǎn)，以增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和吸引力。

③排版設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重排版設(shè)計(jì)，如采用整齊的排版、適當(dāng)?shù)牧舭椎?，以使板書更加?jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用

題型一：選擇正確的詞匯填空。

例題：他跑得非?？?，就像一只（）的兔子。

答案：靈活

解析：根據(jù)句意，需要選擇一個(gè)形容詞來描述兔子，而“靈活”一詞最符合語境。

題型二：用合適的動(dòng)詞填空。

例題：小明每天早上都會(huì)（）起床，然后去上學(xué)。

答案：準(zhǔn)時(shí)

解析：根據(jù)句意，需要選擇一個(gè)動(dòng)詞來表示小明起床的動(dòng)作，而“準(zhǔn)時(shí)”一詞最符合語境。

題型三：用合適的形容詞填空。

例題：她的笑容非常（），讓人感到溫暖。

答案：甜美

解析：根據(jù)句意，需要選擇一個(gè)形容詞來描述笑容，而“甜美”一詞最符合語境。

2.句式運(yùn)用

題型四：選擇正確的疑問句填空。

例題：他是不是明天要去參加比賽？（改為陳述句）

答案：他明天要去參加比賽。

解析：將疑問句改為陳述句，只需將疑問詞“是不是”去掉，其他部分保持不變。

題型五：選擇正確的感嘆句填空。

例題：這個(gè)花園真美?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

答案：這個(gè)花園很美。

解析：將感嘆句改為陳述句，只需將感嘆詞“真”去掉，其他部分保持不變。

3.句子組織

題型六：選擇正確的并列句填空。

例題：他喜歡看書，也喜歡聽音樂。（改為復(fù)合句）

答案：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。

解析：將并列句改為復(fù)合句，只需在第二個(gè)分句前加上“而且”或“并且”等連詞。

題型七：選擇正確的復(fù)合句填空。

例題：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。（改為并列句）

答案：他喜歡看書，也喜歡聽音樂。

解析：將復(fù)合句改為并列句，只需去掉復(fù)合句中的連詞，將兩個(gè)分句合并即可。

4.寫作技巧

題型八：選擇正確的過渡句填空。

例題：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。（改為并列句）

答案：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。

解析：將復(fù)合句改為并列句，只需去掉復(fù)合句中的連詞，將兩個(gè)分句合并即可。

題型九：選擇正確的修辭手法填空。

例題：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。（改為并列句）

答案：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。

解析：將復(fù)合句改為并列句，只需去掉復(fù)合句中的連詞，將兩個(gè)分句合并即可。

題型十：選擇正確的開頭結(jié)尾填空。

例題：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。（改為并列句）

答案：他喜歡看書，而且他還喜歡聽音樂。

解析：將復(fù)合句改為并列句，只需去掉復(fù)合句中的連詞，將兩個(gè)分句合并即可。課堂（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)遣詞造句知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“如何運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、名詞來描述一個(gè)場(chǎng)景或人物？”

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)提問等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)遣詞造句知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以出一道填空題：“請(qǐng)用合適的動(dòng)詞填空：他每天早上都會(huì)（）起床，然后去上學(xué)?！?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的整潔度、字跡是否清晰等。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的正確性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、句式的運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取?/p>

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新，如運(yùn)用不同的修辭手法、采用新穎的開頭和結(jié)尾等。

（4）作業(yè)改進(jìn)空間：教師指出學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（5）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.反饋與指導(dǎo)

（1）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋