1溫度與水的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

1溫度與水的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：溫度與水的變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-回顧上節(jié)課內(nèi)容，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考溫度對(duì)物體的影響。

-引入新課，簡(jiǎn)要介紹溫度與水的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容（25分鐘）

-講解水的三態(tài)變化，以及溫度在其中的作用。

-介紹水的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，并解釋冰和水、水和水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn)化過程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冰融化、水沸騰等現(xiàn)象，記錄溫度變化。

-學(xué)生通過觀察和記錄，總結(jié)溫度與水的變化規(guī)律。

4.總結(jié)與反思（10分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論溫度對(duì)水的變化產(chǎn)生的影響。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)溫度與水變化的關(guān)系，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（10分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問檢查學(xué)生對(duì)溫度與水變化關(guān)系的理解。

-引出本節(jié)課的重點(diǎn)：生活中的溫度與水變化現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容（25分鐘）

-講解生活中常見的溫度與水變化現(xiàn)象，如雨、雪、霧、露等。

-分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的溫度與水變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

-學(xué)生分組討論，舉例說明生活中的溫度與水變化現(xiàn)象。

-每組分享一個(gè)實(shí)例，并解釋其科學(xué)原理。

4.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享的實(shí)例，強(qiáng)調(diào)溫度與水變化在生活中的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對(duì)溫度與水變化知識(shí)的掌握。

素材：

1.實(shí)驗(yàn)器材：冰塊、熱水、溫度計(jì)、記錄表等。

2.生活實(shí)例：雨、雪、霧、露等自然現(xiàn)象的圖片或視頻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握水的三態(tài)變化及其與溫度的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的能力。

3.提高學(xué)生對(duì)溫度與水變化知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探索溫度與水變化的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力。

2.知識(shí)整合：幫助學(xué)生整合水的變化、溫度影響等科學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

3.思維能力：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，分析溫度與水變化現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溫度與水變化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高生活應(yīng)用能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過分組合作實(shí)驗(yàn)、討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.環(huán)境意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度與水變化在自然界中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在前期科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化、簡(jiǎn)單物質(zhì)的熔化和凝固等基本概念。他們了解了水在不同溫度下的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，以及溫度對(duì)物質(zhì)形態(tài)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，尤其是與天氣、季節(jié)變化相關(guān)的內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，記錄數(shù)據(jù)，但可能需要指導(dǎo)來分析和解釋結(jié)果。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生中有的偏好合作學(xué)習(xí)，有的獨(dú)立工作效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解溫度與水變化之間的復(fù)雜關(guān)系可能存在困難，特別是涉及到冰點(diǎn)、沸點(diǎn)等精確溫度概念時(shí)。

-在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確記錄溫度變化或解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)，學(xué)生可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通不暢，影響實(shí)驗(yàn)和討論的效率。

-學(xué)生可能對(duì)溫度與水變化的環(huán)境意義理解不深，需要通過具體實(shí)例和討論來加強(qiáng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-溫度計(jì)

-冰塊

-熱水

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-投影儀

-計(jì)算器

2.軟件資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作軟件

-數(shù)據(jù)記錄與分析軟件

-溫度與水變化教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室

-班級(jí)多媒體教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：

-數(shù)字溫度傳感器

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)下載的自然現(xiàn)象圖片

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-多媒體展示

-分組討論

-案例分析

-數(shù)據(jù)處理

-互動(dòng)問答

-小組合作學(xué)習(xí)

6.輔助教學(xué)材料：

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-知識(shí)點(diǎn)卡片

-科學(xué)現(xiàn)象模型

7.環(huán)境資源：

-學(xué)校周圍的自然環(huán)境（如湖泊、河流等）

-天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)

-季節(jié)變化特征觀察點(diǎn)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于溫度與水變化預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溫度如何影響水的狀態(tài)變化”課題，設(shè)計(jì)問題，如“水在不同溫度下會(huì)有哪些變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解水的三態(tài)變化基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解溫度與水變化的關(guān)系，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題提出能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示冰融化成水的視頻，引出溫度與水變化的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冰點(diǎn)、沸點(diǎn)等概念，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察冰融化過程中溫度的變化。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)溫度與水變化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組實(shí)驗(yàn)中積極觀察、記錄溫度變化。

-提問與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握溫度與水變化的關(guān)鍵概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)溫度與水變化關(guān)系的理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置觀察生活中溫度與水變化現(xiàn)象的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)書籍和視頻，供學(xué)生深入探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：觀察并記錄生活中的溫度與水變化現(xiàn)象。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)溫度與水變化知識(shí)的應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了水的三態(tài)變化及其與溫度的關(guān)系，能夠描述冰融化、水沸騰等過程中的溫度變化。

-學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠準(zhǔn)確記錄溫度數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的溫度與水變化現(xiàn)象，如雨、雪、霧、露等。

-增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高了科學(xué)探究技能。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取學(xué)習(xí)資源，利用在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和成果分享。

-在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了收集信息、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論的科學(xué)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)自然界現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的興趣。

-了解到溫度與水變化在生活中的重要作用，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-在拓展學(xué)習(xí)中，勇于嘗試新方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高了實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用水的三態(tài)變化知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，如冰凍、融化、蒸發(fā)等。

-在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作溫度計(jì)，記錄不同溫度下水的變化，并通過數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出溫度與水變化的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了冰點(diǎn)、沸點(diǎn)等概念，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋冰融化、水沸騰等現(xiàn)象。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考問題，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了與他人合作、共同解決問題的方法。

-學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、多媒體等，提高了獲取、處理信息的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)自然界現(xiàn)象的熱愛和好奇心，增強(qiáng)了探索精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度與水變化對(duì)生活、環(huán)境的影響，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相尊重、溝通協(xié)作，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中敢于嘗試新方法，發(fā)現(xiàn)新問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高了實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施-實(shí)踐教學(xué)：通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高技能。

-信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺(tái)、多媒體等，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)組織上，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，目前主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)，需要探索更多元、更全面的評(píng)價(jià)方式。

3.改進(jìn)措施：

-針對(duì)實(shí)踐教學(xué)，增加個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高參與度。

-針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)，嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，使評(píng)價(jià)更全面、更公正。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和合作精神，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)溫度與水變化知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過回答學(xué)生的問題，了解他們的疑問和困惑，并提供解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)跍囟扰c水變化知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提交作業(yè)后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，評(píng)估他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

4.課外評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，如觀察自然現(xiàn)象、調(diào)查環(huán)境問題等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目，通過競(jìng)賽和科研活動(dòng)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)報(bào)告和論文寫作，評(píng)估他們的學(xué)術(shù)寫作能力和科學(xué)研究能力。板書設(shè)計(jì)2.水的三態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）

3.溫度與水的狀態(tài)變化

-冰融化：固態(tài)冰→液態(tài)水

-水沸騰：液態(tài)水→氣態(tài)水蒸氣

4.溫度的作用

-冰點(diǎn)：0℃

-沸點(diǎn)：100℃

5.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

-冰融化過程：溫度變化

-水沸騰過程：溫度變化

6.溫度與水變化的應(yīng)用

-生活中的現(xiàn)象：雨、雪、霧、露

7.科學(xué)探究方法

-觀察

-實(shí)驗(yàn)

-記錄

-分析

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流典型例題講解答案：水的三態(tài)變化包括固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。溫度的變化會(huì)影響水的狀態(tài)。當(dāng)溫度升高時(shí)，冰會(huì)融化成水；當(dāng)溫度繼續(xù)升高到100℃時(shí)，水會(huì)沸騰變成水蒸氣。當(dāng)溫度降低時(shí)，水會(huì)凝固成冰。

2.題目：描述冰融化過程中溫度的變化。

答案：在冰融化的過程中，溫度保持不變。當(dāng)冰全部融化成水后，溫度才會(huì)繼續(xù)上升。

3.題目：解釋水沸騰過程中溫度的變化。

答案：在水沸騰的過程中，溫度保持不變。當(dāng)水全部變成水蒸氣后，溫度才會(huì)繼續(xù)上升。

4.題目：描述生活中溫度與水變化的一個(gè)例子。

答案：夏天，太陽(yáng)照射在地面上的水面上，水吸收熱量，溫度升高。當(dāng)溫度達(dá)到100℃時(shí)，水開始沸騰，變成水蒸氣，形成云。云中