2024-2025學年高中政治 專題2 1 公共生活中的社會公德教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中政治專題21公共生活中的社會公德教案新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是針對2024-2025學年高中政治選修6《專題21公共生活中的社會公德》進行教學。該章節(jié)主要涉及公共生活中的社會公德概念、意義、表現(xiàn)以及遵守公德的方法等方面的內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了社會主義核心價值觀、公民道德基本規(guī)范等基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將進一步深化學生對社會公德的認識，幫助學生了解在公共生活中遵守社會公德的重要性，培養(yǎng)學生良好的公民素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解社會公德的內(nèi)涵，提高自己在公共生活中的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的公民素質(zhì)和社會責任感。通過學習公共生活中的社會公德，使學生能夠理解并踐行社會主義核心價值觀，增強自我修養(yǎng)和社會道德意識，培養(yǎng)學生在公共場合遵守社會規(guī)范、關(guān)愛他人、積極參與社會事務(wù)的能力。同時，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使他們在面對社會問題時能夠獨立思考，提出合理的解決方案，為成為具有良好公民素養(yǎng)的社會成員奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)對社會主義核心價值觀、公民道德基本規(guī)范等內(nèi)容有了初步的了解和認識，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。同時，學生在生活中也一定程度地接觸和體驗到了公共生活中的社會公德，對公德有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中階段的學生，他們對社會現(xiàn)象和問題有較高的敏感度，喜歡探討和分析實際問題。因此，結(jié)合生活案例進行教學，可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力上，學生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，可以進行小組討論和問題探究。在學習風格上，學生偏好互動和參與式的學習方式，因此需要通過課堂討論、小組合作等形式進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對社會公德的內(nèi)涵和意義可能理解不深，難以將其與實際生活緊密結(jié)合。其次，學生可能對公德的具體表現(xiàn)和遵守方法存在疑惑，不知道如何在實際生活中踐行。此外，部分學生可能對公共生活中的道德規(guī)范持懷疑態(tài)度，認為現(xiàn)實社會中存在許多不公平和不道德的現(xiàn)象，這可能影響到他們對公德的認同和遵守。因此，教師在教學過程中需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取合適的教學策略和方法，幫助學生更好地理解和踐行社會公德。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于對社會公德概念、意義和遵守方法的講解，使學生形成對社會公德的基本認識。討論法用于引導學生針對案例進行分析，促進學生思考和交流。案例研究法用于讓學生深入理解社會公德在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的理解能力。項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神，使學生在實際操作中掌握社會公德。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演不同角色，如行人、司機等，在模擬的公共生活場景中展示遵守社會公德的行為，增強學生對公德的理解和踐行。

(2)實驗：設(shè)計一項關(guān)于公共生活中社會公德的實驗，如在校園內(nèi)開展垃圾分類活動，讓學生實際參與并體驗遵守公德的重要性。

(3)游戲：設(shè)計一款關(guān)于社會公德的知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學知識。

(4)小組討論：針對實際生活中的社會公德問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高學生的思辨能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示社會公德的相關(guān)概念、案例和活動，增強課堂教學的吸引力。

(2)視頻：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻素材，如公共生活中的實際案例，用于輔助講解和討論，提高學生的學習興趣。

(3)在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，方便學生進行課前預(yù)習、課后復(fù)習和交流互動，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞公共生活中的社會公德課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解公共生活中的社會公德知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解公共生活中的社會公德課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出公共生活中的社會公德課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公共生活中的社會公德知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握公共生活中的社會公德技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公共生活中的社會公德知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共生活中的社會公德知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公共生活中的社會公德技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解公共生活中的社會公德知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共生活中的社會公德課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與公共生活中的社會公德課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的公共生活中的社會公德知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《公民道德建設(shè)實施綱要》：這是我國公民道德建設(shè)的重要文件，對于理解公共生活中的社會公德有重要指導意義。

-《社會公德案例解析》：選取了一些典型的社會公德案例，對案例進行了詳細解析，有助于學生更好地理解和踐行社會公德。

-《公共生活中的道德規(guī)范》：介紹了公共生活中的道德規(guī)范，包括公共交通、公共秩序、公共衛(wèi)生等方面的內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的公共生活習慣有指導作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行社會公德調(diào)查：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，調(diào)查身邊人的公共行為，了解社會公德的現(xiàn)狀，提高學生的實踐能力。

-開展社會公德宣傳活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計宣傳海報、編寫宣傳標語，通過校內(nèi)外的渠道，提高公眾對社會公德的認知。

-舉辦社會公德講座：邀請專家或社會工作者，為學生講述社會公德的重要性，以及如何在日常生活中踐行社會公德，提高學生的道德素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：社會公德的概念，社會公德的意義

-板書設(shè)計：

-社會公德的概念

-社會公德的意義

2.公共生活中的社會公德表現(xiàn)

-重點知識點：公共生活中的社會公德表現(xiàn)

-板書設(shè)計：

-遵守公共秩序

-愛護公共財物

-保護環(huán)境

-文明禮貌

-助人為樂

3.遵守公共生活中的社會公德的方法

-重點知識點：遵守公共生活中的社會公德的方法

-板書設(shè)計：

-提高自身素質(zhì)

-自覺遵守公德規(guī)范

-積極參與公共事務(wù)

-倡導文明新風尚

-勇于批評和自我批評教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

首先，我在講解社會公德的概念和意義時，采用了講授法，通過詳細的講解，幫助學生理解社會公德的基本概念和重要意義。在講解過程中，我注重結(jié)合實際案例，使學生能夠更好地理解和運用社會公德知識。然而，在講解過程中，我可能過于注重理論知識的講解，而忽視了學生的參與和互動。在今后的教學中，我需要更多地采用討論法、案例研究法等教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的思考能力和實踐能力。

其次，我在組織課堂活動時，設(shè)計了一些實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握社會公德的遵守方法。這些活動有助于提高學生的參與度和積極性，但也存在一些問題。例如，在角色扮演活動中，有些學生可能過于注重表演，而忽視了對社會公德的理解和運用。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的參與和互動，引導他們深入思考和實踐，提高他們的道德素養(yǎng)。

最后，我在課后拓展應(yīng)用中，布置了一些課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主學習和探究。這些作業(yè)有助于鞏固學生的學習成果，但也存在一些問題。例如，有些學生可能過于依賴老師的講解和指導，而忽視了自己的獨立思考和探究。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的自主學習和探究，鼓勵他們獨立思考和解決問題，提高他們的自主學習能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠理解社會公德的概念和意義，認識到遵守社會公德的重要性。

2.學生能夠列舉出公共生活中的社會公德表現(xiàn)，如遵守公共秩序、愛護公共財物等。

3.學生能夠掌握遵守公共生活中的社會公德的方法，如提高自身素質(zhì)、自覺遵守公德規(guī)范等。

當堂檢測：

1.請簡要回答社會公德的概念和意義。

2.請列舉