六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The first period）第一課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）的第一課時。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握以下詞匯：park,zoo,hospital,supermarket,bookstore,bank,restaurant,postoffice,hotel,busstop。同時，學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時表達(dá)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型都是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同場所的英文表達(dá)方式，增強(qiáng)對英語國家文化背景的理解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并掌握詞匯park,zoo,hospital,supermarket,bookstore,bank,restaurant,postoffice,hotel,busstop。這些詞匯涉及到日常生活中的常見場所，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的日常生活。

（2）一般現(xiàn)在時的運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時來表達(dá)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：“Ioftengotothepark.”這句話表示“我經(jīng)常去公園?！?/p>

（3）句型的練習(xí)：本節(jié)課的另一個重點(diǎn)是句型的練習(xí)。學(xué)生需要學(xué)會使用“Whereis…?It’s…”和“What’s…?It’s…”這兩個句型來詢問和描述不同場所的位置和名稱。例如：“Whereisthehospital?It’snexttothesupermarket.”這句話表示“醫(yī)院在哪里？它在超市的旁邊?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯的記憶：對于學(xué)生來說，記憶并準(zhǔn)確使用新詞匯是一個難點(diǎn)。特別是對于一些不常見的詞匯，學(xué)生可能會感到困難。例如，學(xué)生可能對“hospital”和“hotel”這兩個詞匯的記憶有所混淆。

（2）一般現(xiàn)在時的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時的運(yùn)用對于學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時的概念，并能夠正確地運(yùn)用它來表達(dá)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如，學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

（3）句型的轉(zhuǎn)換：對于學(xué)生來說，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換也是一個難點(diǎn)。學(xué)生需要理解句型的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，學(xué)生可能會對于如何將“Whereis…”句型轉(zhuǎn)換為“What’s…”句型感到困惑。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，同時采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、例句講解、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)圖片、視頻等真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解和記憶詞匯及句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：通過播放一段關(guān)于城市景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用圖片展示、實(shí)物展示等多種方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯，如通過展示醫(yī)院、超市等場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文詞匯。

（3）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和描述場所的位置和名稱，如學(xué)生甲問：“Whereisthehospital?”，學(xué)生乙答：“It’snexttothesupermarket.”

（4）鞏固活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己過去和現(xiàn)在的生活變化，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示詞匯、句型及相關(guān)場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選用適合的短視頻，展示不同場所的實(shí)際場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線地圖、翻譯工具等，讓學(xué)生實(shí)時查看和學(xué)習(xí)不同場所的英文表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4Thenandnow的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去和現(xiàn)在的變化。

簡短介紹Unit4Thenandnow的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Thenandnow基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Thenandnow的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Thenandnow的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Thenandnow的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Thenandnow案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Thenandnow案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Thenandnow的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Thenandnow解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Thenandnow的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Thenandnow相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Thenandnow的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Thenandnow的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Thenandnow的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Thenandnow在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Thenandnow。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Thenandnow的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如park,zoo,hospital,supermarket,bookstore,bank,restaurant,postoffice,hotel,busstop等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Whereis…?It’s…”和“What’s…?It’s…”句型，詢問和描述不同場所的位置和名稱，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.語言表達(dá)：學(xué)生的英語聽說讀寫能力將得到提高。他們能夠用英語描述過去和現(xiàn)在的生活，并能準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同場所的英文表達(dá)方式，增強(qiáng)對英語國家文化背景的理解和認(rèn)識，提高跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對比過去和現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

6.合作能力：在小組討論和活動中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極思考和回答問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過對過去和現(xiàn)在的生活進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：在黑板上用大號字體書寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如park,zoo,hospital,supermarket等，并配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：用框架或圖示的形式展示“Whereis…?It’s…”和“What’s…?It’s…”句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然，便于模仿和應(yīng)用。

③場景展示：用簡筆畫或圖標(biāo)在黑板上展示不同場所的場景，如公園、超市等，并標(biāo)注對應(yīng)的英文詞匯，讓學(xué)生直觀地了解詞匯的運(yùn)用情境。

④時間對比：用時間軸的形式在黑板上展示過去和現(xiàn)在的生活，標(biāo)注對應(yīng)的詞匯或句型，讓學(xué)生清晰地理解過去和現(xiàn)在的對比。

⑤小組討論成果：將各小組的討論成果以思維導(dǎo)圖或列表的形式展示在黑板上，讓學(xué)生互相參考和學(xué)習(xí)。

⑥課堂小結(jié)：用簡潔明了的語言總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如Thenandnow的概念、組成部分、案例分析等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

⑦作業(yè)布置：用提示語引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后作業(yè)，如“請同學(xué)們課后撰寫一篇關(guān)于Thenandnow的短文或報告，鞏固所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過使用顏色、圖標(biāo)、圖畫等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，在詞匯的學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的記憶和運(yùn)用存在一定的困難。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動和實(shí)踐活動，如單詞接龍、詞匯競賽等，以提高學(xué)生的詞匯記憶和運(yùn)用能力。

其次，在句型的練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用“Whereis…?It’s…”和“What’s…?It’s…”句型時出現(xiàn)了一些錯誤。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對句型結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，例如通過例句展示、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些句型。

此外，在小組討論方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出不積極參與或依賴他人的情況。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，例如設(shè)置明確的小組任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，在課堂小結(jié)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容時出現(xiàn)了一些困難。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂小結(jié)的指導(dǎo)和練習(xí)，例如設(shè)置思考題、組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)分享等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你每天早上起床后做的事情。

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ibrushmyteeth,washmyfaceandhavebreakfast.ThenIgotoschool.

2.例題二：用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你家周圍的環(huán)境。

答案：Thereisaparknearmyhome.It'sverybeautiful.Therearemanytreesandflowersinthepark.Ioftengotheretoplaywithmyfriends.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作。

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你每天放學(xué)后做的事情。

答案：Afterschool,Iusuallygotothelibrarytostudy.Ireadbooksanddomyhomework.Sometimes,Igototheparktoexercise.

4.例題四：用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你家附近的商店。

答案：Thereisasupermarketnearmyhome.It'sverybigandhasmanydifferentkindsoffoodandgoods.Ioftengotheretobuygroceries.

5.例題五：用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的休閑活動。

答案：Myfavoritehobbyi