2024-2025學年七年級地理下冊 9.2《巴西》教案1 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊9.2《巴西》教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級地理下冊第9.2節(jié)《巴西》。具體內(nèi)容包括巴西的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了世界地理的基本知識，對南美洲有一定的了解。在此基礎上，通過學習巴西的相關知識，可以豐富學生對南美洲國家的認識，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關，有助于激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)他們的地理思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的地理信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的地理空間觀念，增強學生的地理實踐能力和創(chuàng)新意識。通過學習巴西的地理位置、地形、氣候等知識，使學生能夠運用地理視角觀察和分析問題，提高他們的地理思維能力。同時，通過分析巴西的自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。此外，通過了解巴西的文化特色，增進學生對不同國家文化的認識和理解，提高他們的跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.巴西的地理位置、地形、氣候特點；2.巴西的自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展狀況；3.巴西的文化特色及其影響。

難點：1.巴西地形對氣候的影響；2.巴西人口分布與經(jīng)濟發(fā)展的關系；3.巴西北部地區(qū)開發(fā)困難的成因。

解決辦法：1.利用地圖、圖片等教學資源，直觀展示巴西的地形、氣候特點，幫助學生理解記憶；2.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入探討巴西人口分布與經(jīng)濟發(fā)展的關系；3.結(jié)合時事新聞，讓學生了解巴西的文化特色及其對國家發(fā)展的影響，提高學生的實際應用能力。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生心中的疑惑，提高課堂互動效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年七年級地理下冊9.2《巴西》教案1（新版）新人教版》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括巴西地圖、巴西的地形和氣候圖示、巴西的自然災害分布圖、巴西的經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表、巴西的文化活動圖片等。這些資源的目的是為了幫助學生更好地理解和記憶巴西的相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃進行關于巴西氣候模擬的實驗，需要準備溫度計、濕度計、燈具等實驗器材，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的工作桌和椅子，以便于學生進行討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保教學工具的正常運行，以避免課堂中的技術問題。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線地圖、相關新聞報道、學術文章等。確保在課堂上能夠順利地訪問這些資源，以便于為學生提供更多的信息和視角。

7.學生作業(yè)：提前準備好相關的作業(yè)題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，以便于在課堂上進行練習和鞏固所學知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解巴西的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習巴西相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確巴西教學目標和巴西重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保巴西教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習巴西相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入巴西學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的巴西相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為巴西新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解巴西知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出巴西重點，強調(diào)巴西難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞巴西問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對巴西知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決巴西問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的巴西錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與巴西內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巴西內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習巴西的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的巴西內(nèi)容，強調(diào)巴西重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的巴西內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于巴西的歷史、文化、社會經(jīng)濟等方面的文章和書籍，以便學生深入了解巴西的各個方面。例如，《巴西的歷史與文化》、《巴西的社會與經(jīng)濟》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，學生可以查找關于巴西的紀錄片、新聞報道等，以更全面地了解巴西的實際情況。此外，學生還可以嘗試分析巴西在國際舞臺上的角色和影響，如巴西在國際組織中的地位、巴西與中國的外交關系等。

3.引導學生關注巴西的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，例如，學生可以研究巴西的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、巴西在全球化進程中的角色等。此外，學生還可以探討巴西的科技創(chuàng)新和教育發(fā)展，了解巴西在相關領域的發(fā)展狀況和前景。

4.鼓勵學生參與與巴西相關的社會實踐活動，如參加巴西文化展覽、巴西語言學習班等，以增強學生對巴西的實地體驗和文化理解。同時，學生還可以嘗試與巴西的學校和社區(qū)建立聯(lián)系，開展交流和合作項目，促進兩國之間的友好關系。

5.引導學生思考巴西的發(fā)展對我國的可借鑒之處，例如，學生可以研究巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗、巴西的城市規(guī)劃和管理等。通過對巴西的發(fā)展經(jīng)驗的學習和借鑒，學生可以提高自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，為我國的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。

6.鼓勵學生進行跨學科學習，例如，學生可以將巴西的地理、氣候、資源等知識與數(shù)學、物理、化學等學科相結(jié)合，進行綜合分析和研究。通過跨學科的學習，學生可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提高解決問題的能力。

7.鼓勵學生參加與巴西相關的競賽和活動，如巴西知識競賽、巴西文化展覽等。通過參加競賽和活動，學生可以檢驗自己的學習成果，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

8.最后，鼓勵學生持續(xù)關注巴西的發(fā)展動態(tài)，不斷學習和積累巴西的知識，以便在未來的學習和工作中能夠更好地運用和發(fā)揮自己的巴西知識。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應準確反映巴西的主要地理特征，包括地理位置、地形、氣候、自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等，幫助學生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設計應遵循邏輯順序，從總體到細節(jié)，依次展現(xiàn)巴西的自然地理、人文地理和經(jīng)濟地理等方面的知識點，使學生能夠系統(tǒng)地理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應盡量簡潔，避免冗余信息，突出巴西的關鍵知識點，如亞馬遜雨林、巴西高原、狂歡節(jié)等，以便學生快速把握重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、圖形等元素，以生動形象的方式展現(xiàn)巴西的特色和魅力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，板書設計可以包括以下內(nèi)容：

-巴西地理位置圖，標注主要城市和地形特點。

-巴西氣候類型分布圖，展示氣候帶的分布情況。

-巴西自然資源示意圖，標注重要的礦產(chǎn)資源和農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)。

-巴西人口分布圖，展示人口密集區(qū)和稀疏區(qū)的分布。

-巴西經(jīng)濟發(fā)展示意圖，展示國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均收入等經(jīng)濟指標的變化。

-巴西文化特色一覽表，列舉巴西的主要節(jié)日、美食、藝術形式等。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的巴西地理位置、地形、氣候等知識，繪制一幅巴西地圖，標注出主要的地理特征。

2.根據(jù)巴西的人口分布和經(jīng)濟發(fā)展的知識，分析巴西人口和經(jīng)濟發(fā)展的關系，并撰寫一篇小論文。

3.根據(jù)巴西的自然資源和環(huán)境保護的知識，討論巴西在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的挑戰(zhàn)和策略。

4.根據(jù)巴西的文化特色和節(jié)日慶典的知識，介紹巴西的一種節(jié)日慶典，并探討其文化意義。

5.根據(jù)巴西的政治體制和國際關系知識，分析巴西在國際事務中的作用和影響，并撰寫一篇小論文。

1.巴西地圖繪制：學生需要根據(jù)所學知識，繪制出一幅巴西地圖，并標注出主要的城市、地形、氣候等地理特征。例如，學生需要標注出巴西的亞馬遜雨林、巴西高原、里約熱內(nèi)盧等主要地理特征。

2.巴西人口和經(jīng)濟發(fā)展的關系分析：學生需要根據(jù)所學知識，分析巴西人口分布和經(jīng)濟發(fā)展的關系。例如，學生可以分析巴西人口密集區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的分布情況，以及人口增長對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.巴西自然資源開發(fā)和環(huán)境保護的挑戰(zhàn)和策略：學生需要根據(jù)所學知識，討論巴西在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的挑戰(zhàn)和策略。例如，學生可以討論巴西在開發(fā)亞馬遜雨林資源時面臨的生態(tài)保護和經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，以及巴西政府采取的環(huán)保措施。

4.巴西節(jié)日慶典的介紹和文化意義：學生需要根據(jù)所學知識，介紹巴西的一種節(jié)日慶典，并探討其文化意義。例如，學生可以介紹巴西的狂歡節(jié)，并探討其對于巴西文化和社會的影響。

5.巴西在國際事務中的作用和影響分析：學生需要根據(jù)所學知識，分析巴西在國際事務中的作用和影響。例如，學生可以分析巴西在聯(lián)合國、拉丁美洲一體化機構(gòu)等國際組織中的地位和作用，以及巴西在地區(qū)和平與安全、氣候變化等國際議題上的立場和貢獻。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應包括對巴西地理特征的描述、對巴西人口和經(jīng)濟發(fā)展的分析、對巴西自然資源和環(huán)境保護的討論以及對巴西文化特色和節(jié)日慶典的介紹等。

2.要求學生在作業(yè)中運用所學知識，結(jié)合實際情況進行分析和討論。例如，要求學生分析巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，或者討論巴西政府在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的策略和挑戰(zhàn)等。

3.鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。例如，要求學生對巴西的經(jīng)濟發(fā)展模式提出批評和建議，或者對巴西的文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)新性的思考和評價等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應仔細閱讀學生的作業(yè)，對學生的觀點和分析進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足之處。

2.對于學生的優(yōu)點，教師應給予積極的肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持和發(fā)揚。例如，如果學生在分析巴西經(jīng)濟發(fā)展時提出了有見地的觀點，教師可以指出這一觀點的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.對于學生的問題和不足之處，教師應耐心地進行指導和解答，幫助學生找出問題的原因并給出改進的建議。例如，如果學生在分析巴西自然資源開發(fā)時出現(xiàn)了邏輯上的錯誤，教師可以指出這一錯誤，并引導學生重新思考和分析，給出正確的結(jié)論。

4.鼓勵學生與教師進行交流和反饋，以便于教師更好地了解學生的學習情況和需求，從而進行針對性的指導。例如，教師可以定期組織學生進行作業(yè)討論會，讓學生分享自己的學習心得和問題，教師則根據(jù)學生的反饋進行解答和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的主動參與和思考，提高課堂的互動性和學生的學習興趣。

2.實踐教學：增加實地考察、實驗操作等實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.跨學科教學：將巴西的相關知識與其他學科相結(jié)合，如歷史、藝術、文化等，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前課堂主要采用講授法，缺乏學生的主動參與和互動，導致學生學習興趣