2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第6課 動蕩的春秋時期教案 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期教案新人教版》

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)七年級歷史上冊第二單元的第六課，主要內(nèi)容是動蕩的春秋時期。本節(jié)課主要通過講述春秋時期的社會變革，讓學(xué)生了解春秋時期的歷史背景、重要事件和影響，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證素養(yǎng)。

本節(jié)課的重點是春秋時期的重要事件和影響，難點是春秋時期的社會變革及其影響。為了解決這些重難點，我采用了問題驅(qū)動法和史料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和時空觀念。

在教學(xué)過程中，我將按照以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春秋時期的歷史背景。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解春秋時期的重要事件和影響。

3.合作探究：分組討論春秋時期的社會變革及其影響，分享學(xué)習(xí)心得。

4.教師講解：針對學(xué)生的討論，進(jìn)行點評和講解，解答學(xué)生的疑問。

5.史料實證：讓學(xué)生閱讀相關(guān)史料，加深對春秋時期社會變革的理解。

6.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念和史料實證素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證素養(yǎng)，通過講述春秋時期的社會變革，引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時期的歷史背景、重要事件和影響。同時，通過問題驅(qū)動法和史料教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。此外，通過分組討論和教師講解，提升學(xué)生的合作意識和溝通交流能力，使他們在探究歷史的過程中，形成對春秋時期的全面認(rèn)識和理解。三、重點難點及解決辦法重點：春秋時期的重要事件和影響。

解決辦法：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓學(xué)生閱讀課文和史料，深入了解春秋時期的重要事件和影響，加強(qiáng)對春秋時期的認(rèn)識。

難點：春秋時期的社會變革及其影響。

突破策略：采用問題驅(qū)動法和史料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究春秋時期的社會變革，通過討論和講解，幫助學(xué)生理解春秋時期的社會變革及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺：人教版新課標(biāo)七年級歷史上冊教材。

3.信息化資源：相關(guān)春秋時期的視頻資料、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：問題驅(qū)動法、史料教學(xué)法、分組討論、教師講解等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動蕩的春秋時期》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道春秋時期是中國歷史上的哪個時期嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春秋時期的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解春秋時期的基本概念。春秋時期是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了春秋時期的社會變革，以及它如何影響了中國的歷史進(jìn)程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)春秋時期的重要事件和影響。對于社會變革的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與春秋時期相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示春秋時期的社會變革的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“春秋時期的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了春秋時期的基本概念、重要性和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對春秋時期的社會變革的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）春秋時期的歷史文獻(xiàn)：《春秋左傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》等，這些文獻(xiàn)對于深入了解春秋時期的歷史事件和當(dāng)時的社會狀況具有重要的參考價值。

（2）春秋時期的成語故事：如“退避三舍”、“問鼎中原”等，這些成語故事蘊(yùn)含著豐富的春秋時期的歷史文化內(nèi)涵。

（3）春秋時期的人物傳記：如孔子的生平事跡、管仲的改革舉措等，通過了解這些人物，可以更加深入地理解春秋時期的社會變革。

（4）春秋時期的藝術(shù)作品：如春秋時期的青銅器、壁畫等，這些藝術(shù)作品反映了當(dāng)時的社會文化和審美觀念。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀春秋時期的歷史文獻(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，深入了解春秋時期的歷史事件和當(dāng)時的社會狀況。

（2）引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于春秋時期的成語故事，通過講述和分享，了解成語背后的歷史文化和寓意。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一位春秋時期的人物進(jìn)行研究，通過查閱資料和分享，了解人物的生活背景、主要成就及其對后世的影響。

（4）邀請專家或博物館工作人員進(jìn)行講座，介紹春秋時期的藝術(shù)作品和文化特點，增強(qiáng)學(xué)生對春秋時期文化的認(rèn)識。

（5）開展春秋時期主題的繪畫、寫作等活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，表達(dá)對春秋時期的理解和感悟。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《春秋左傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》等春秋時期的歷史文獻(xiàn)，以及有關(guān)春秋時期的人物傳記、藝術(shù)作品等。

（2）視頻資源：有關(guān)春秋時期的紀(jì)錄片、歷史劇、講座等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（2）學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，深入研究春秋時期的歷史事件、人物和文化特點，通過閱讀、觀看視頻等方式，豐富自己的知識儲備。

（3）學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，可以寫成讀后感、觀后感或研究報告等形式，以加深對春秋時期的歷史文化的理解。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和探討。

（5）教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的匯報和展示，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（6）教師可以針對學(xué)生的疑問和問題，提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

（7）教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究，如撰寫春秋時期的歷史論文、進(jìn)行歷史文化考察等，以提高學(xué)生的研究能力和實踐能力。

（8）教師可以與家長溝通，鼓勵家長支持學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了問題驅(qū)動法和史料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和時空觀念。這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，使他們更加主動地參與到課堂討論中。

2.多元化教學(xué)資源：我使用了教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料和視頻資源等多種教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這些資源幫助學(xué)生更好地理解春秋時期的歷史背景和事件，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.實踐活動：我組織了分組討論和實驗操作等活動，讓學(xué)生通過實踐活動加深對春秋時期社會變革的理解。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和溝通交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時會遇到學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高的問題。這可能是因為課堂活動安排不夠吸引學(xué)生，或者學(xué)生對歷史事件的興趣不高。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了問題驅(qū)動法和史料教學(xué)法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于史料的理解和分析能力較弱。這可能是因為我對史料的解讀和分析不夠深入，或者學(xué)生對于史料的閱讀和解讀能力有待提高。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時過于依賴考試成績，而對于學(xué)生的課堂參與度、思考能力和實踐能力的評價不夠充分。這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注考試成績，而忽略了歷史學(xué)習(xí)的真正目的和意義。

（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動：為了提高學(xué)生的注意力，我可以增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。同時，我可以運用多媒體手段，如歷史地圖、視頻等，以更生動形象的方式展示歷史事件，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.加強(qiáng)史料解讀和分析：為了提高學(xué)生對史料的理解和分析能力，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料的閱讀和解讀，通過舉例和比較等方式，幫助他們理解史料的意義和價值。同時，我可以組織學(xué)生進(jìn)行史料分析的討論和報告，提高他們的分析能力和批判性思維。

3.完善教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我可以增加課堂參與度、思考能力和實踐能力的評價指標(biāo)。例如，可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度以及實踐活動的成果等方面，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、對問題的思考和回答情況，以及他們在課堂討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的有效方式。我會評估每個小組在討論過程中的參與度、合作能力和討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握程度的重要手段。我會設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學(xué)生對春秋時期歷史事件、人物和文化特點的理解。

4.學(xué)生自我評價與同伴評價：學(xué)生自我評價和同伴評價是促進(jìn)學(xué)生自我反思和相