八班級(jí)物理教案

———八班級(jí)物理教案蘇教版八班級(jí)物理教案1知識(shí)目標(biāo)：1，會(huì)用刻度尺測量長度.2，能正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù).本領(lǐng)目標(biāo)：1，察看和試驗(yàn)本領(lǐng)：初步了解物理試驗(yàn)的基本過程；學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體的長度.2，應(yīng)用本領(lǐng)：解決試驗(yàn)操作中所遇到的問題；思考實(shí)際現(xiàn)象中的問題.情感目標(biāo)：1，教育學(xué)生愛惜儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛惜公共財(cái)務(wù)的品德.2，良好的試驗(yàn)習(xí)慣.3，記錄數(shù)據(jù)要如實(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神.教材分析學(xué)生要先察看所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度.應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測量習(xí)慣，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)察看清楚.教材對(duì)減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學(xué)生在試驗(yàn)中多次測量取平均值.所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時(shí)，只注意要在記錄結(jié)果時(shí)，估量一位，并注明單位.測量細(xì)銅絲時(shí)，要強(qiáng)調(diào)緊密纏繞，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細(xì)銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時(shí)，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測量.重要使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的過程和思考的過程.教法建議本節(jié)為學(xué)生第一次動(dòng)手試驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)遵守試驗(yàn)室的規(guī)定，做試驗(yàn)一般應(yīng)注意的問題，養(yǎng)成嚴(yán)厲認(rèn)真的試驗(yàn)態(tài)度，記錄結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)敬重實(shí)際，不能隨便改動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)于結(jié)果要有肯定的分析本領(lǐng).教學(xué)設(shè)計(jì)示例第二節(jié)試驗(yàn)：用刻度尺測長度試驗(yàn)：用刻度尺測長度會(huì)用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度.1，引入新課介紹試驗(yàn)室的規(guī)定，說明物理試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)事求是的精神.有科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度.2，依照試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)察看刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)定.測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估量一位數(shù)值.學(xué)生測量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法常常用到.學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖幫忙說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)定物體的長度等等，有條件的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫來呈現(xiàn)，也可以用圖片幫忙學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三.有時(shí)間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．3，試驗(yàn)表格設(shè)計(jì)（單位：cm）作業(yè)本長作業(yè)本寬課本長課本寬線圈長度線圈圈數(shù)細(xì)銅絲的直徑探究活動(dòng)察看各種測量長度的工具學(xué)生小組1、關(guān)于測量工具的歷史2、各種類型的測量工具3、測量工具的特點(diǎn)4、來源供應(yīng)：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等1、自我評(píng)價(jià)2、依據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評(píng)判3、自我學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)蘇教版八班級(jí)物理教案2教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道國際單位制中長度的單位。2、知道國際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。3、知道測量存在誤差。過程與方法1、會(huì)使用刻度尺測量長度，會(huì)進(jìn)行特殊測量。2、會(huì)正確使用手表或停表測量時(shí)間，并會(huì)估測時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)與他人合作的精神。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、刻度尺的使用和測量時(shí)間。2、單位的換算和特殊測量。教學(xué)難點(diǎn)1、單位的換算。2、刻度尺的使用方法。3.教學(xué)用具刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)4.標(biāo)簽講授、討論、歸納、對(duì)比教學(xué)過程（一）引入新課在生活、生產(chǎn)和科研中，人們常常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買菜時(shí)稱一下菜有多重等。小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告知小剛他的身高是163、小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）講解：上述問題告知我們，測量時(shí)必需首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國溝通的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。（二）進(jìn)行新課一、長度的單位及測量1、長度的單位在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：1km=103m；1dm=10—1m；25px=10—2m；1mm=10—3m；1μm=10—6m；1nm=10—9m。例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度約莫是1dm，手指的寬度約莫是25px。2、長度的估測問題1：請(qǐng)目測一下黑板的長度。（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）問題2：人們正常步行一步的`距離約莫為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。（請(qǐng)兩同學(xué)同時(shí)在教室中步行進(jìn)行估測）3、長度的測量長度估測的結(jié)果精準(zhǔn)明確度是不高的，當(dāng)精準(zhǔn)明確度要求高時(shí)，可以選擇適合的長度測量工具進(jìn)行測量。呈現(xiàn)：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。介紹：刻度尺的使用方法。活動(dòng)1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入表格中）。（選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）活動(dòng)2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。（老師巡察，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。）介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球競賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國選手表現(xiàn)仍然銳不行擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。蘇教版八班級(jí)物理教案3一、知識(shí)與技能1、通過察看和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)得機(jī)械運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.2、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變動(dòng)。3、知道參照物.4、會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)依據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.5、知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。二、過程與方法1、通過察看和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)得什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).2、通過親身體驗(yàn)的方法認(rèn)得選擇不同的參照物描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)果會(huì)不相同.3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和分析本領(lǐng)，掌握研究問題的三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的察看、想象、討論等雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識(shí).2、通過對(duì)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)得，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)得方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)探究：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？1.春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)搖擺；2，夏天，蚊蟲在燈下飄舞；3.秋天，落葉紛紛飄落；4.冬天，雪花漫天飄灑；5.昨天，“神舟五號(hào)”飛船騰空而起；6.今日，你上學(xué)的路上，路旁的樹木不絕被甩在身后7.此時(shí)，鐘表的秒針在不斷地“走動(dòng)”；生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)（如心臟在跳動(dòng)，血液在流動(dòng)），認(rèn)真體會(huì)與比較上面列舉的物體運(yùn)動(dòng)的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對(duì)位置的變動(dòng)叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。想想議議宇宙及自然界中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子還有很多；同學(xué)們通過思考、討論可以多找一些例子，提出來發(fā)表讓大家共享：①流星劃過夜空②小鳥在空中飛行③河水在不斷地流動(dòng)④稻穗在隨風(fēng)起伏⑤房屋、樹木隨地球一起運(yùn)動(dòng)。這些都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎？二、參照物1.探究提出問題：如何恰本地描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？料想和假說：（1）要選擇一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對(duì)位置是否變動(dòng)后再做出推斷.（2）很簡單，用眼睛看看動(dòng)不動(dòng)就行了。進(jìn)行試驗(yàn)：（1）兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某旅客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時(shí)另一輛車開動(dòng)，兩同學(xué)乘坐的汽車未開動(dòng)，請(qǐng)兩同學(xué)說出本身乘坐的汽車的.運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（2）乘坐觀光電梯時(shí)，眼睛看地板和看外面的景物對(duì)本身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述分別是怎樣的？2.參照物該怎樣選擇？想想議議每個(gè)同學(xué)都來描述同一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物的如：夜間趁著月光步行時(shí)，要描述影子的運(yùn)動(dòng)情況，若以地面為參照物，影子在動(dòng)；若以人為參照物，影子是靜止的。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，肯定靜止的物體是沒有的我們平常所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，都是相對(duì)于某個(gè)物體而言的假如一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置發(fā)生了變動(dòng)，我們就說第一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的；若一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體沒有發(fā)生位置的變動(dòng)，我們就說第一個(gè)物體是靜止的對(duì)于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來研究它的運(yùn)動(dòng)情況，得到的結(jié)論可能是不同的因此，不事先選擇參照物，就無法判定物體是否在運(yùn)動(dòng).例如，司機(jī)開著車行駛在高速道路上，以車為參照物，司機(jī)是靜止的，以路面為參照物，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的；李明和王紅晚餐后并肩漫步，以路旁的樹木為參照物，他們兩位都是運(yùn)動(dòng)的，若以李明為參照物，王紅是靜止的；樹木、房子相對(duì)于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運(yùn)動(dòng)的四、相對(duì)靜止兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同，運(yùn)動(dòng)的方向相同，這兩個(gè)物體就是相對(duì)靜止.例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個(gè)為參照物，另一個(gè)是靜止的，屬于相對(duì)靜止.天氣預(yù)告與物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有緊密聯(lián)系.經(jīng)驗(yàn)豐富的氣象預(yù)告員會(huì)依據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運(yùn)動(dòng)速度準(zhǔn)確推斷冷空氣在什么時(shí)候到達(dá)什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什么時(shí)候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等，提示人們做好防備準(zhǔn)備工作.蘇教版八班級(jí)物理教案4知道長度的單位，對(duì)于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過高，以形成新的難點(diǎn).能正確使用刻度尺并對(duì)使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的推斷.正確記錄測量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過深.1，引入新課條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生察看動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢圆炜凑n本上的1—1和1—2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測量"，從而引出測量在物理中的緊要地位.說明在一些方面測量的決議作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不絕的各種各樣的測量，而且這種測量要求的精度特別高.2，新授課：測量和長度的單位長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位.介紹長度的單位.教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來幫忙學(xué)生想象一些長度的數(shù)值.在學(xué)生充分察看的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來，在本身的身體上找出約莫是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確.學(xué)生練習(xí)單位的換算和推斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的知識(shí).3，新授課：用刻度尺測量長度測量長度的一般工具是刻度尺，察看刻度尺，說出本身的刻度尺的`零刻度線的位置、量程、最小刻度.再察看一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.學(xué)生可以察看圖形和圖像素材，或者察看課本上的1—5、1—6、1—7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出訪用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起；察看測量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直.同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不依照正確方法使用時(shí)顯現(xiàn)的問題.記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估量一位，老師利用板圖，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm，再估量一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對(duì)比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精準(zhǔn)明確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的可以再出示一些問題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣.4，新授課：誤差對(duì)于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別；減小誤差的方法