專題1《燭之武退秦師》-高三語文文言文回歸教材第一輪復習

專題1《燭之武退秦師》一、課內文言文復習：《燭之武退秦師》（一）完成統(tǒng)一訂閱的“重讀教材”資料上的練習，并認真訂正。（二）學生對“重讀教材”資料上練習題質疑問難，教師組織學生討論，教師講解共性疑難問題。（三）重新研讀必修教材《燭之武退秦師》，積累文言基礎知識，強化文言語感，提高爬梳能力、猜讀能力和解題能力。（四）翻譯《燭之武退秦師》中蘊含文言考點多的重點句（不與“重讀教材”資料上的題目重復）：1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。2、佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！编崌蠓蜇鼘︵嵨墓f：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退?！编嵅饬?。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，無能為力啊?！币弧⒄n內文言文復習：《燭之武退秦師》3、夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已經知道自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。4、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚就是您越薄弱啊。以《燭之武退秦師》為例，教師編寫文段如下：或曰：“佚之狐誠伯樂也！”此言大謬。昔者秦晉圍鄭，鄭其將亡。佚之狐舉燭之武以說秦伯，秦師退，晉亦遂去。微燭之武，鄭焉有不亡者哉？此所以許伯樂之稱于佚之狐者也。然“伯樂”者，何如人也？覓賢無厭，薦賢猶不及，既薦則唯君用之。處身邊鄙，常圖君事，恐遺大才于鄉(xiāng)野；居身廟堂，多思治國，唯愿避位以讓賢。察佚之狐，實不足以當之也。確實錯誤加強語氣舉薦勸說離開如果沒有怎么表原因滿足像已經希望邊遠的地方考慮希望相稱給予化舊為新

方秦晉聯兵而至之時，佚之狐曰：“若使燭之武見秦君，師必退?！毖约啊氨赝恕?，可知其于燭之武之才知之甚稔也，知之既久也。知之甚稔而知之既久，乃未嘗一薦，俾之長居草野，幾老死于戶牖之下。若無秦晉圍鄭之事，彼燭之武者，焉能揚眉吐氣、建功立業(yè)耶？觀燭之武辭鄭伯語，知其怨望久矣，知其欲仕也久矣。而直至秦思鄙遠、晉欲肆封，乃得因以成名。嗚呼，賢士之成功，如是其難也！由是觀之，若佚之狐，實不足以當伯樂之稱也。表修飾讓，派熟悉表并列表轉折曾經使幾乎如果怎么看，察推辭埋怨，責怪做官把…作為邊境擴大憑借像這樣至于化舊為新文化常識：1、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。全稱《春秋左氏傳》，別稱《左氏春秋》，和《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。2、春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功勞大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封為公爵，比如晉文公、秦穆公、齊桓公等。3、子：古代對男子的尊稱。4、寡人：諸侯謙稱，寡德之人。5、執(zhí)事：辦事的官吏，也用于對對方的敬稱。6、大夫：官職等級名。夏商周時，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。后來成為對有官位者的通稱。二、高考考綱要求的120個實詞愛、安造字本義：用心疼惜呵護，并喃喃傾訴柔情。（1）名詞，恩惠及子產卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛也?！保ā蹲髠鳌ふ压辍罚?）動詞①給人恩惠吳廣素愛人，士卒多為用者。（《史記·陳涉世家》）②喜愛，愛護愛其子，擇師而教之。（韓愈《師說》）③憐惜，同情愛其二毛，則如服焉。（《左傳·子魚論戰(zhàn)》）④吝惜，舍不得齊國雖褊小，我何愛一牛？（《孟子·齊桓晉文之事》）⑤通"薆"，隱蔽，躲藏愛而不見，搔首踟躕。（《詩經·邶風·靜女》）（3）形容詞，吝嗇百姓皆以王為愛也。（《孟子·齊桓晉文之事》）成語助記甘棠遺愛愛莫能助愛不釋手愛屋及烏嫌貧愛富節(jié)用愛民

實詞小故事

楚人愛（

）其子，雖愛（

）錢財，于其子之求而無不應。其子成人，有陶氏之風獨愛（

）菊，眾人愛（

）其高潔，稱之。約其茶亭見之，愛（

）而不見。寵愛

吝惜

喜愛愛慕

隱藏造字本義：男子建房娶親成家，內心踏實過日子。在古代的農業(yè)社會，興宅、娶親，是男子一生中至關重要的兩大事件，直接而深刻地影響到男子個人的心理狀態(tài)，順利興宅、娶親，便能安居樂業(yè)，反之內心則焦慮不寧。古人稱娶親成家、寧神度日為“安”，稱衣食充足而娛樂養(yǎng)心為“寧”（寧），“安”是“寧”的基礎，“寧”是“安”的高級境界。（1）形容詞①安全，平安，安穩(wěn)謝莊遂安。（《馮婉貞》）風雨不動安如山。（《茅屋為秋風所破歌》）②安定，舒適不患寡而患不均，不患貧而患不安。（《季氏將伐顓臾》）（2）動詞①安身衣食所安，弗敢專也，必以分人。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）②安置離山十里有王平安營。（《三國演義·失街亭》）③撫慰，安撫若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，與結盟好。（《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》）④使......安定既來之，則安之（《季氏將伐顓臾》）⑤安心予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》）（3）疑問代詞，怎么，哪里臣死且不避，卮酒安足辭？（《史記·鴻門宴》）成語助記安居樂業(yè)安良除暴安土重遷安步當車安邦定國安營下寨實詞小故事

戰(zhàn)國間，諸侯欲覓安（

）閑之地，得旦夕安（

）寢，常與鄰國相安（

），以為無患。時有寇盜相侵，而能安（

）如泰山，所求衣食所安（

），于是去險要之遠地安（

）軍，敗矣。逝者如斯，而今安（

）在哉？安全

安逸

安撫安穩(wěn)

養(yǎng)

安置哪里三、高考考綱要求掌握的18個虛詞：而（一）而

1.連詞：（1）轉折關系。（但、卻）例：青出于藍而勝于藍。

（2）修飾關系。（位于狀語和謂語之間）例：吾嘗跂而望矣。

（3）假設關系。（假如、如果，主謂之間）例：死而有知。

（4）并列關系。（又、而且）例：蟹六跪而二螯。

（5）承接關系。（于是、就）例：撞而破之。

（6）遞進關系。（并且、而且）例：以其求思之深而無不在也。

（7）因果關系。（因而、因此）例：余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

（8）目的關系。（來、用來）例：縵立遠視，而望幸焉。

三、高考考綱要求掌握的18個虛詞：而2.代詞：第二人稱代詞，譯為“你的”。例：某所，而母立于茲。

偶爾也做主語，譯為“你”。3.通假字：通“如”，譯為“好像、如同”。4.固定結構：（1）而已：放在句末，相當于“罷了”。

（2）而后：才、方才。

（3）既而：不久、一會兒。

▲注意：判斷“修飾關系”和“承接關系”時，看前后兩個動作發(fā)生的時間是否一致。動作同時進行為修飾關系，動作有先后為承接關系。三、高考考綱要求掌握的18個虛詞：而

練習題一、解釋句中“而”字的意義和用法1、圖窮而匕見2、余聞而愈悲3、溫故而知新4、此所以學者不可以不深思而慎取之也5、趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝6、至於幽暗昏惑而無物以相之7、君子博學而日參省乎己1、2連詞，表承接“來”“就”；3-5連詞，表并列“和”“并且”；6連詞，表轉折“卻”；7-9連詞，表遞進“而且”；10.11連接狀語和動詞，表修飾；12.連詞，表因果“因而”；13代詞，通“爾”，“你”“你的”；14時間副詞詞尾，助詞。8、有志與力，而又不隨以怠9、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗10、河曲智叟笑而止之曰11、盛以錦囊，負而前驅12、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也13、必欲烹而翁，則幸分我一杯羹14、既而兒醒，大啼三、高考考綱要求掌握的18個虛詞：而

練習題二、判斷“而”在文段中的意義。

兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍3而青于藍，更勝其父。婉貞博學4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。答案：1、連詞，并列關系2、連詞，假設關系，可譯為如果3、連詞，轉折關系，可譯為然而4、連詞，遞進關系5、連詞，修飾關系6、連詞，承接關系7、代詞，同“爾”，可譯為你8、語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧”“啊”1、C(C是省略句，其余三項都是狀語后置句)1、下列句式不同于其他三句的是（）A.以其無禮于晉B.若亡鄭而有益于君C.敢以煩執(zhí)事D.佚之狐言于鄭伯四、課堂針對練：

2、解釋下列加線的詞語。（1）夜縋而出（2）既東封鄭，又欲肆其西封（3）唯君圖之（4）微夫人之力不及此（5）因人之力而敝之

2、（1）用繩子拴著人或物，從上往下送；（2）已經；邊界；延伸、擴張；（3）希望；思考，考慮；（4）假