《3 桂花雨》課件-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

桂花雨1.會認(rèn)本課2個生字，會寫8個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，了解課文圍繞桂花寫了哪些內(nèi)容。(重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)琦君：當(dāng)代臺灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品:《紅紗燈》《桂花雨》等。走近作者指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。杭籮luóhánɡ淘籮杭州盛chéng(盛飯)shèng(盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。.讀一讀：他盛(chéng)了一碗飯，坐到盛(shèng)開的

桂花樹下吃。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！【糕餅】格外、特別。泛指餅狀的糕制食品。形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。纏繞、糾纏。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【香飄十里】【尤其】【纏著】蘭籮婆糕餅浸尤纏我會寫木蘭花結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：丷我會寫蘭lán蘭：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！皝R”要寫得小一些，“三”的第三橫最長，下面的“丌”要寫得寬一些?；j筐書寫指導(dǎo)：上邊兩部分都要扁寬，四字扁框內(nèi)是兩短豎，夕字下邊撇要長、點在里面。結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：竹我會寫籮luó老婆婆結(jié)構(gòu)：上下音序：P部首：女我會寫婆pó婆：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄?！芭钡臋M要寫得長一些，“波”的“氵”要寫得窄一些，“皮”的撇捺要寫得舒展。糕餅書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊中間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點要寬些。結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：米我會寫糕gāo纏著結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：纟我會寫纏chán纏：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“纟”的第二個撇折要寫得小一些，“廣”的橫要寫得長一些，撇要寫得長而舒展。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。再讀課文，根據(jù)時間、地點和人物的變化，試著梳理文章脈絡(luò)，歸納課文的主要內(nèi)容。（1～2）：“我”獨愛桂花迷人的香氣。（3～6）：“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來的快樂。（7～8）：在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。在故鄉(xiāng)，桂花盛開的季節(jié)正是中秋節(jié)前后。這個描述展示了故鄉(xiāng)與桂花的緊密聯(lián)系，也展示了中秋節(jié)期間故鄉(xiāng)的美麗景色。在這個時期，故鄉(xiāng)的人們可以欣賞到桂花盛開的美麗景象，聞到它那濃郁的香氣，感受到它所帶來的愉悅和寧靜。“我”為什么喜歡桂花？

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。通過對桂花樹的描述來展示它的特點和魅力。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，這個描述突出了桂花的樸實無華和自然之美。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花，這個描述展示了桂花的低調(diào)和內(nèi)斂。故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”人們和自然的關(guān)系是相互依存的，母親對桂花的擔(dān)心和期待，正是這種關(guān)系的體現(xiàn)。而母親要將收獲的桂花分享給鄉(xiāng)親們，則體現(xiàn)了鄉(xiāng)村親密和互助。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，全都浸在桂花香里。讀一讀，比一比。“沒有不”更能突出桂花的香氣——彌漫著整個村子，處處都能聞到桂花香味。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了?！跋泔h十里”這個詞來形容桂花的香氣之濃烈。這是一個夸張的表述方式，旨在強(qiáng)調(diào)桂花的香氣非常濃郁。然后，作者說“至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”，這個描述展示了桂花的香氣對周圍環(huán)境的影響之大，讓整個社區(qū)都沉浸在香氣之中。讓“我”和母親念念不忘的除了桂花的香氣，還有什么呢？課文中哪些地方能夠看得出來？搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”對于孩子來說，比如過生日、過年，算是“大事”；對于作者來說，一年一度的搖桂花就像過生日、過年一樣隆重，是一件令作者最高興、快樂和難忘的事。寫出了作者盼望著搖桂花的急切心情?！翱偸抢p著”說明作者是從早到晚盼望著搖桂花這件“大事”。通過朗讀，我們可以體會到作者和母親念念不忘的，不僅僅是桂花香，還有“搖桂花”之樂。紛紛飄落的桂花，就像下雨-樣，好香！它香了作者的童年，也香了鄉(xiāng)親們的情義，這樣的歡聲笑語，年復(fù)一年，深深地銘刻在作者和母親的心里?！鞍。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”這個表述展示了作者對桂花的喜愛之情，也展示了桂花的香氣對人們的影響。全年整個村子都浸在桂花的香氣里。這個描述展示了桂花香氣的濃郁和持久。桂花的香氣不僅僅是一種感官體驗，更是一種文化象征和情感紐帶。它代表著故鄉(xiāng)的特色和文化底蘊，讓人們感受到家鄉(xiāng)的溫暖和歸屬感。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。在故鄉(xiāng)，母親每年都聞著桂花的香氣，高度關(guān)注桂花，適時收獲桂花，并感受著桂花帶給“我們”的快樂；“我們”吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它。雖然桂花是沒有區(qū)別的，但母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。故鄉(xiāng)的桂花有親情，有鄉(xiāng)情，它成為母親最美好的記憶，也唯有家鄉(xiāng)的桂花樹才能承載母親對家鄉(xiāng)無盡的情思。作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？

作者是借助“桂花”這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。對故鄉(xiāng)和童年生活的回憶和感慨，進(jìn)一步展示了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對桂花的特殊情感。同時，這段文字也流露出作者對過去時光的懷念和對童年生活的珍視之情。主題概括這篇課文以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開香飄四方搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花撿桂花帶給母親又思故鄉(xiāng)桂花思鄉(xiāng)情切陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情板書設(shè)計桂花一開母親擔(dān)心同音字組詞?！緅iǎn】【lán】（）拾挑（）節(jié)（）眼（）（）查撿揀儉瞼檢吊（）阻（）（）桿貪（）（）色蘭攔欄藍(lán)婪請你用“雖然……但是……”