中等職業(yè)技術(shù)學?！吨悄芷噦鞲衅骷夹g(shù)》課程標準

《智能汽車傳感器技術(shù)》課程標準課程類別專業(yè)方向課課程代碼A3202150學

分3參考學時60適用專業(yè)汽車電子技術(shù)專業(yè)預修課程汽車電工技術(shù)基礎(chǔ)、汽車電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車單片機技術(shù)后續(xù)課程智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修開課部門汽車工程學院一、前言（一）課程性質(zhì)與地位1.

課程性質(zhì)《智能汽車傳感器技術(shù)》是汽車電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課，同時也與自動控制、自動計量、遙感技術(shù)、人工智能、汽車電控技術(shù)等領(lǐng)域相關(guān)。是汽車電子技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教學資源建設(shè)中的一門課程，也是實踐性很強的技術(shù)應用型課程。

2.

課程地位本課程是根據(jù)我國智能汽車創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略以及高職高專院校學生的理論基礎(chǔ)，同時結(jié)合汽車電子專業(yè)對學科知識的基本要求而編制的。本課程對智能汽車所涉及的檢測汽車自身運行狀態(tài)的傳感器和感知外界環(huán)境的傳感器的工作原理、檢測方法、標定程序進行了分析和介紹。

內(nèi)容主要包括智能汽車及傳感器認知，轉(zhuǎn)速與相位傳感器、溫度與氣體傳感器的認知與檢測，

超聲波雷達、毫米波雷達、激光雷達、視覺傳感器、定位與慣性導航傳感器的認知、安裝與標定以及傳感器融合實例。使學生掌握各種類傳感器的結(jié)構(gòu)、原理與應用范圍，應用的技術(shù)要求。達到能熟練地分析判斷已有的各種類自動控制系統(tǒng)與傳感器有關(guān)的故障，能熟練使用、更換相關(guān)的傳感器及配套電路。3.

與相關(guān)課程的聯(lián)系與分工該課程的學習需要以前修課程《汽車電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《汽車電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《汽車機械基礎(chǔ)》為前導課程；該課程在后續(xù)課程《智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)》、《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》的學習以及企業(yè)頂崗實習、畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)中，起著重要的支撐作用。該課程與前后續(xù)課程共同形成了完整的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，是實現(xiàn)現(xiàn)代汽車智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。該課程屬于能力培養(yǎng)第二階段，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

（二）課程設(shè)計思路本課程力圖從學生已有的知識出發(fā)，做到深入淺出，旨在使學生從原理上掌握和了解應學知識；授課以圖解為基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)圖、電路圖），旨在調(diào)動機械類學生的空間圖形想象能力和圖形記憶能力，使學生養(yǎng)成圖形思維和交流習慣。學習時應從已有的知識出發(fā)，從圖形分析入手，以工作原理為重點，以如何應用為方向，理論聯(lián)系實際，分析傳感器及轉(zhuǎn)換電路的應用實例，才能達到理論與應用的統(tǒng)一。二、課程目標和任務通過理論與實訓教學相結(jié)合的教學方式，使學生以基本概念、專業(yè)術(shù)語為切入口，進一步拓寬自己在計算、設(shè)計、應用方面的知識面。

1.

素質(zhì)目標(1)

具有高尚的思想道德素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)；(2)

具有吃苦耐勞的精神；(3)

具有良好的人文素質(zhì)和團隊協(xié)作的團隊精神；(4)

具有良好的科學文化素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務素質(zhì)和科學創(chuàng)新的意識。2.

知識目標(1)

了解智能網(wǎng)聯(lián)汽車及傳感器；(2)

熟悉測量誤差的基本知識，傳感器的基本轉(zhuǎn)換電路和信號處理方法；(3)

了解智能網(wǎng)聯(lián)汽車環(huán)境感知技術(shù)；(4)

掌握智能網(wǎng)聯(lián)汽車各種傳感器的結(jié)構(gòu)、功能及基本工作原理；(5)

熟悉智能網(wǎng)聯(lián)汽車各種傳感器進行安裝與標定方法。(6)

了解抗干擾技術(shù)及自動檢測系統(tǒng)的可靠性問題。(7)

了解A/D或D/A轉(zhuǎn)換在I/O接口電路的作用3.

能力目標(1)

能描述智能網(wǎng)聯(lián)汽車各種傳感器的功能及特點；(2)

能對智能網(wǎng)聯(lián)汽車的各種傳感器進行檢測、安裝與標定；(3)

能正確選擇使用工具和檢測設(shè)備。(4)

注重工作安全和事故防護規(guī)定；(5)

注重環(huán)保規(guī)定。三、教學內(nèi)容與要求表一

課程內(nèi)容與學時分配序號（章節(jié)、模塊、情境）標題主要教學內(nèi)容與教學要求教學方法建議參考課時（60）1項目一

智能網(wǎng)聯(lián)汽車及傳感器認知1.檢測的作用與意義直觀教學法課堂討論法比較教學法42.傳感器的定義、組成與性能3.傳感器的測量電路2項目二

溫度與氣體傳感器檢測1.熱電阻溫度傳感器案例教學法比較教學法82.集成半導體溫度傳感器2.氣體傳感器3項目三

視覺傳感器認知、安裝與標定1.視覺傳感器的種類、原理案例教學法小組討論比較教學法62.壓力傳感器的用途4項目四

定位與慣性導航傳感器認知、安裝與標定1.定位傳感器項目教學法小組討論法62.慣性導航傳感器5項目五

超聲波雷達認知、安裝與標定1.超聲波雷達基本知識角色扮演法頭腦風暴法82.超聲波雷達原理與使用6項目六

毫米波雷達認知、安裝與標定1.毫米波雷達基本知識案例教學法小組討論82.毫米波雷達原理與使用7項目七

激光雷達認知、安裝與標定1.激光雷達基本知識案例教學法小組討論直觀教學法82.激光雷達原理與使用8項目八

轉(zhuǎn)速與相位傳感器檢測1.轉(zhuǎn)速傳感器原理與使用案例教學法小組討論42.相位傳感器原理與使用9項目九傳感器融合實例紅外線傳感器原理與使用案例教學法小組討論410項目十檢測裝置的信號處理

信號的隔離、放大、整形、抗干擾案例教學法小組討論4四、實施建議（一）教學方法采用講授法、案例法、任務驅(qū)動法、多媒體教學。(1)

本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。(2)

教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，了解不同專業(yè)對教學知識的需求，注意與有關(guān)課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當兼顧專升本學生所需知識點的教學。(3)

教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神。(4)

重視習題課、單元測驗的安排和習題的選擇。督促學生及時、獨立完成課外作業(yè)。(5)

重視對學生學習方法的指導。(6)

教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用。(7)

在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成程序正確性的引導。(8)

任課教師根據(jù)學生情況及學院條件，可設(shè)計相應難度的主題，以達到教學目的。（二）學習要求1.

課內(nèi)學習要求(1)

認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，認真落實各項安全措施，堅持安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，積極完成現(xiàn)場教學工作任務；(2)

有計劃地組織對學生進行安全思想、安全制度和安全技術(shù)的教育培訓，不斷提高學生的安全技能和意識；(3)

進入實訓場地，認真檢查各種設(shè)施、設(shè)備，強化安全意識；(4)

學生應做好預先復習，指導教師不得擅自脫離崗位，應作好現(xiàn)場實訓記錄；(5)

在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，使用儀器設(shè)備等；(6)

凡違反操作程、損壞儀器、設(shè)備者，應按規(guī)定賠償損失。2.

課外學習要求(1)

及時完成課后作業(yè)，課前預習，課后復習；(2)

按照要求，同步完成學習通上的章節(jié)復習，觀看學習視頻，完成章節(jié)測驗；(3)

通過網(wǎng)絡(luò)及媒體及時了解混合動力汽車技術(shù)的發(fā)展一級政策的變化。（四）學習評價1.

考核及成績評定方式對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等方面得到體現(xiàn)。1)

采用階段評價、過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價、理論與實踐一體化評價模式。2)

關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會、施工進度基本技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。3)

采用筆試和實操考核相結(jié)合的考核方式，提高學生專業(yè)能力，注重考察學生綜合能力。4)

應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。5)

考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。2.

考核評價標準本課程在一學期完成，并進行考核。課程考核分成理論考核和實踐操作考核兩個環(huán)節(jié)。本課程的成績評定由平時成績（20%）、實踐成績20％和考試成績（60%）三部分組成。平時成績包括上課出勤、課堂紀律、課堂提問、課程作業(yè)、學習態(tài)度、單元測驗、實踐考核等。實踐成績由每次實訓成績平均所得，包括實踐時的動手能力、紀律、態(tài)度、實驗報告等。期末考試為筆試，試題以學習知識點由任課教師命題或從題庫抽取試題組成試卷，進行閉卷考試。題型有判斷題、選擇題、填空題、簡答題和綜合分析題?？挤直壤话闳缦拢阂话汶y度（50%）：主要是概念題，必須掌握一些基本概念，各系統(tǒng)、總成的類型、組成、功用和工作原理等。中等難度（40%）：在掌握概念的基礎(chǔ)上，能進行一些簡單的分析、判斷。較高難度（10%）：考核學生靈活掌握知識的能力，應具有綜合分析能力，能對幾個相關(guān)系統(tǒng)或整個系統(tǒng)的工作進行綜合分析、判斷。五、教學資源（一）教材和參考資料推薦教材：《智能汽車傳感器技術(shù)》，陳寧

徐樹杰，機械工業(yè)出版社，2020-05-12ISBN：978-7-111-64906-9

職業(yè)教育汽車類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教材參考資料：《汽車傳感器與檢測技術(shù)》，郭彬，北京大學出版社，2010.7《傳感器與執(zhí)行器》，施大發(fā)，上海交通大學出版社，2009.10（二）課程資源配置1.配套學生工作手冊、任務書、教材以及學生學習工作頁、實習工單等教學資源；2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源（學習通），以提高學生的學習能力，通過讓學生預習和復習，更好的讓學生掌握本門課程的知識；3.盡可能將理論講授與實踐教學結(jié)合在