河北省保定市順平縣2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期期末考試語文試題

河北省保定市順平縣2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期期末考試語文試題一、閱讀下面的語段，回答后面的問題。[策劃員要對漢字有過硬的基本功]（10分）1．（10分）某校擬舉辦“校園畢業(yè)策劃員”招募活動，一起來了解“策劃員”需要具備哪些能力吧！

閱讀下面的語段，回答后面的問題。[策劃員要對漢字有過硬的基本功]

??人的一生有很多“朋友”相伴：同學(xué)是我們的朋友，他陪著我們度過①kōngxū乏味的時光，為我們趕走②jǔsàng□③shūjí是我們的“朋友”，它帶我們走向未知的④lǐngyù□“大自然”是我們的“朋友”，它⑤kāngkǎi地為我們提供資源□“困難”也是我們的“朋友”，只要你勇敢面對就能活出⑥jiérán不同的人生□

（1）讀語段，看拼音寫詞語。

①②③④⑤⑥（2）在語段中的“□”中填入合適的標點。

（3）語段中“資源”的“資”與下列選項中加點字意思相同的一項是。

A.以資鼓勵

B.天資聰穎

C.物資緊缺

D.論資排輩二、閱讀下面這則報道，完成詞句練習(xí)。[策劃員要有品析詞句的能力]（13分）2．（13分）閱讀下面這則報道，完成詞句練習(xí)。[策劃員要有品析詞句的能力]

??今年高考時，早上不到八點各考點門口已聚集了不少送考的家長。有的送考家長穿著旗袍，有的送考家長穿著印有“金榜題名”的定制款服裝，有的送考家長高舉粽子，還有的送考家長手拉畫有“魚跳起來”圖案的橫幅……許多老師也穿上了紅色旗袍，手捧向日葵迎接自己的學(xué)生。

（1）下列是關(guān)于這則報道的評論，評論中的加點詞使用有誤的一項是

A.網(wǎng)友“晴天”：老師和家長們真是別出心裁，用自己的方式為孩子們加油鼓勁！

B.網(wǎng)友“暖洋洋”：如今，穿旗袍送考已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象。

C.網(wǎng)友“無憂無慮”：依我看，此類做法使家長們“雞娃”狀態(tài)重見天日。

（2）請用語言、動作或心理描寫，試著寫一寫考生在考試前的忐忑不安。

（3）我們知道，在建筑上雕刻蝙蝠的寓意是

，語段中老師和家長們的做法又有什么寓意呢？請你選一選。（填序號）

穿旗袍——（）手捧向日葵——（）高舉粽子——（）①鯉魚躍龍門

②—舉奪魁

③一舉高中

④旗開得勝

（4）高考結(jié)束后某校舉行了以“芳華燦爛，共赴山海”為主題的畢業(yè)聯(lián)歡會，請你用修改符號修改《畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書》。（提示：四處錯誤）

??我們在制造《畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書》時，要想好此次聯(lián)歡的活動名字和活動目的，計劃好活動的時間，選擇好活動的地點。策劃參與此次活動的人員也要做好分工，活動流程要盡量一定考慮周到。三、閱讀下面的材料，回答后面的問題。[策劃員要有一定的分析能力]（7分）3．（7分）閱讀下面的材料，回答后面的問題。[策劃員要有一定的分析能力]

??早晨上班，用手機掃描二維碼就能解鎖小區(qū)門口的共享單車；不想動手做飯，用手機外賣APP為自己點一份熱氣騰騰的美食；開車去不熟悉的地方，打開導(dǎo)航系統(tǒng)道路情況一目了然；回家再也不怕忘帶鑰匙了，只要生物識別就能打開家門……

新技術(shù)的融入，讓我們感受到科技創(chuàng)造了美好的生活。

（1）概括上面這段材料，最合理的一項是

。

A.科技創(chuàng)造了美好的生活。

B.導(dǎo)航系統(tǒng)的功能很強大。

C.可以不帶車鑰匙和家里的鑰匙了。

D.科技讓我們不用自己做飯了。

（2）在查找資料時，同學(xué)們真切地感受到，科學(xué)技術(shù)的進步真是瞬息萬變、日新月異，正像有句古詩形容的那樣。這句古詩是

。

A.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

D.春風又綠江南岸，明月何時照我還。

（3）科技與我們的生活息息相關(guān)，如網(wǎng)上看病買藥、訂餐、購物……請選擇你生活中的事例，圍繞“科技帶來便利”寫幾句話。四、請按要求填空。[策劃員要有一定的知識積累]（11分）4．（7分）古詩詞填空。

【雨中看人】煙蓑雨笠，詩中常客：“黑云翻墨未遮山，”是蘇軾的喜悅；“天街小雨潤如酥，

”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨浥輕塵，”是王維的離愁；“，潤物細無聲”是杜甫的贊嘆。

【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，”是孟浩然的羈旅之愁；“，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，”是辛棄疾的愉悅之樂。（4分）下面的插圖你一定很熟悉吧！請選擇一幅插圖，寫一寫關(guān)于它的故事。

我選擇圖

，其書名是《》。

我印象深刻的情節(jié)：。五、閱讀下面的文章，回答后面的問題。（10分）6．（10分）閱讀文章，回答后面的問題。

學(xué)習(xí)，貴在實踐??①冷空氣襲來，氣溫陡降至個位數(shù)，終于入“冬”。到朋友家拜年，閑聊時提及朋友家養(yǎng)的烏龜，友人沮喪地說，很奇怪，這家伙不吃不喝，喂豬肉不吃，換了牛肉也不吃。我也好奇起來，不吃不喝，它要絕食？

??②8歲的女兒聽到了，盯了烏龜一會兒，說：“老爸，你們搞錯了，人家在冬眠呢！”對呀！烏龜是冬眠動物，我怎么把這檔子事給忘了？

??③我不禁深思起來。烏龜是冬眠動物，我和朋友是知道的，生物課上都學(xué)過。書本上的知識，到了生活中，怎么就忘得一干二凈？不能在生活中運用的知識，算是真正掌握了嗎？我想不能算，只是在書本上學(xué)習(xí)，卻不能在生活中實踐、運用，這不算真正地掌握知識。

??④這種事不是孤例。兩年前，我在家里窗臺上搞了個“袖珍菜園”，種了生菜、上海青、蔥、蒜，還有黃瓜。青菜種植很成功，我品嘗到了“自己動手，豐衣足食”的快樂。黃瓜長勢不錯，可惜只開花不結(jié)果。我和妻子百思不得其解，一查才知道，因為生長在窗戶內(nèi)的黃瓜接觸不到蜜蜂和蝴蝶，無法進行自然授粉。后來經(jīng)過人工授粉，黃瓜結(jié)果了。

??⑤花朵只有經(jīng)過授粉，才能結(jié)出果實，這個常識我們在書本上學(xué)過，但在生活中沒有實踐過，就缺乏了辨識能力?？傄詾闀旧系闹R，學(xué)過就一定能掌握，這種“有識之士”一直存在。其實不然，烏龜冬眠、花要授粉，這些都是常識。

??⑥《論語》開篇“子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”學(xué)而時習(xí)之，古人不僅注重書面學(xué)習(xí)，更注重實際操作，如此才能真正掌握知識。古人的這種學(xué)習(xí)理論其實是有科學(xué)依據(jù)的。心理學(xué)上有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”——德國的心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

??⑦因此，學(xué)習(xí)新知識后，要間隔重復(fù)記憶，只有經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)強化，在生活中不斷實踐、運用，扛過快速遺忘期，才算真正掌握了知識。

??⑧學(xué)習(xí)，貴在實踐。從今天開始，我們要“學(xué)而時習(xí)之”。

（1）梳理作者的觀點，并簡單敘述作者為了證明自己的觀點列舉了哪些事例。觀點示例一示例二學(xué)習(xí)貴在實踐

（2）第⑥段引用《論語》中的話，這樣寫的好處是

。（多選）

A.為觀點提供強有力的論據(jù)。

B.有效說服讀者：學(xué)習(xí)不能只停留在書本上。

C.鼓勵大家在實踐中運用所學(xué)知識。

（3）聯(lián)系全文，說一說短文結(jié)尾第⑧段的作用。六、請你閱讀下面的文章，將此文策劃為短視頻的形式展現(xiàn)給大家。（14分）7．（14分）請你閱讀下面的文章，將此文策劃為短視頻的形式展現(xiàn)給大家。

老海棠樹

史鐵生??①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

??②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一整天就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，在那兒玩彈弓，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”“對，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個“海底撈月”把碗筷接了上來。“覺呢，也在上頭睡？”“沒錯！”春風拂面，四周是花香，是蜂鳴，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……

??③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。這當兒奶奶就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

??④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了“補花”的活兒，她戴著老花鏡一針一線地縫。天色暗下來時，她沖在樹上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶又重新把菜洗了一遍，奶奶洗完菜重新?lián)炱疳樉€，又有一陣子愣愣地張望。

??⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累。那時我大些了，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來掃院子?！斑掷矅诶病钡穆曇舭盐页承蚜耍亿s緊跑出去：“您歇著吧，我來！保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不讓我?guī)兔Γ骸拔业脛趧印！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓至?。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意不讓自己閑著。她為的是勞動，為的是有一份工作，這大概就是她的張望已。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

??⑥冬天，窗外風中的老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)《掃盲識字課本》，一字一句地念報紙上的頭版新聞。有一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“你給我說說，這一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光不移動。我的心一下子收緊，但知道已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠蹋　薄澳棠獭苯K于她抬起頭，眼里全是慚愧，竟毫無對我的責備。

??⑦如今，奶奶已離我而去。在我的夢里，奶奶坐在滿樹的繁花下，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說“這一段到底是什么意思？”——這情景，定格成我的思念和我永生的痛悔。

（1）策劃劇情拍攝：按春夏秋冬的順序梳理故事情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。

（2）策劃特寫鏡頭：為合理安排特寫鏡頭，需要對文章的內(nèi)容理解透徹。

①特寫鏡頭—：“我”在老海棠樹上的活動。

讀短文，文章寫“我”在老海棠樹上的活動的目的是

。（多選）

A.表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂。

B.體現(xiàn)奶奶對“我”的關(guān)愛。

C.突出“我”動作的敏捷。

D.為下文進一步寫“我”和奶奶的祖孫情作鋪墊。

②特寫鏡頭二：奶奶在那棵老海棠樹的影子里張望。

下列對奶奶“張望”這一神態(tài)描寫的理解，最恰當?shù)囊豁検?/p>

。

A.奶奶干活累了，直起腰，喘口氣，向遠處張望，目的是休息一下。

B.奶奶的“張望”是她的習(xí)慣動作，每當干活時都會這樣做。

C.奶奶的“張望”是希望有一份工作，能跟上時代，自己不被時代拋棄。

（3）展現(xiàn)演員情感：理解短文中作者的情感，和導(dǎo)演一起指導(dǎo)演員的演出。

①情感一：第⑥段中“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”，從三個不同的標點符號和語氣來分析，“我”心理變化的過程是

→→。

A.哀求奶奶

B.著急，急于得到奶奶的原諒

C.不安，傷了奶奶的心

②情感二：想一想，短文表達了作者怎樣的情感？

（4）展現(xiàn)細節(jié)：請你展開想象，從外貌、語言、神態(tài)、動作、心理中任選一兩種描寫方法，寫一寫“我”和奶奶在老海棠樹下的情景。七、習(xí)作。[策劃員要有一定的寫作能力]（30分）習(xí)作。[策劃員要有一定的寫作能力]

??“達人”指的是某一方面的高手。作文寫得好的是“寫作達人”，飯菜做得好吃的是“廚藝達人”，鋼琴彈得好的是“鋼琴達人”……你身邊有沒有某一方面的“達人”？請寫一寫。

要求：①題目自擬；②內(nèi)容充實，語句通順；③500字左右；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。參考答案1.（1）①空虛；

②沮喪；

③書籍；

④領(lǐng)域；

⑤慷慨；

⑥截然。

（2）同學(xué)是我們的朋友，他陪著我們度過空虛乏味的時光，為我們趕走沮喪；書籍我們的“朋友”，它帶我們走向未知的領(lǐng)域；“大自然”是我們的“朋友”，它慷慨地為我們提供資源；“困難”也是我們的“朋友”，只要你勇敢面對就能活出截然同的人生。

（3）C。2.（1）比喻；A。

（2）考試馬上就要開始了，“怎么辦？我的大腦一片空白”我的心情很緊張，心想：“有沒有我沒見過的試題?。俊崩蠋熼_始分發(fā)試卷，我緊張得心都要跳出來了。

（3）福氣臨門④②③；

（4）我們在做一份《畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書》時，要想好此次聯(lián)歡的活動名字和活動目的，計劃好活動的時間，選擇好活動的地點。參與策劃此次活動的人員也要做好分工，活動流程一定要盡量考慮周到。3.（1）A；

（2）B；

（3）出門辦事，可以打開手機導(dǎo)航系統(tǒng)，預(yù)估到達辦事地點的時間，計劃一日的行程，這樣不僅高效利用時間，提高辦事效率，還減少了不必要的等待。傳輸文件，沒有必要時不用打印出來，在手機上就可閱讀相關(guān)信息，既低碳環(huán)保，又不浪費資源。4.

白雨跳珠亂入船

草色遙看近卻無

客舍青青柳色新

隨風潛入夜

日暮客愁新

今夜月明人盡望

清風半夜鳴蟬5