二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 14小馬過河說課稿 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)課文414小馬過河說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析二年級(jí)語文下冊(cè)課文4《14小馬過河》是一篇生動(dòng)有趣的故事，講述了小馬在過河過程中，通過自己的努力和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何判斷河水的深淺，以及如何勇敢面對(duì)困難。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本課中的生字詞，如“馬、河、淺、深”等，并能正確書寫。

2.句子的理解：學(xué)生需要理解課文中的句子，如“小馬過河時(shí)，先用蹄子試了試河水，然后小心地踩進(jìn)去?！?/p>

3.故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要了解故事的發(fā)展順序，理解小馬過河的過程，以及故事所傳達(dá)的道理。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，善于思考和判斷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，可以通過拼音來輔助學(xué)習(xí)生字詞。

2.句子的理解：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，可以通過反復(fù)閱讀來理解句子。

3.故事情節(jié)的把握：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的故事，可以通過引導(dǎo)來理解故事的發(fā)展順序和主題。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些道德觀念，可以通過故事來進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解《14小馬過河》的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用詞語和句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勇敢、智慧和判斷力的價(jià)值觀，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析小馬過河的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)善于思考和解決問題。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生通過欣賞和討論課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)審美情感，運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)自己的思想和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并書寫課文中的生字詞。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生能夠理解小馬過河的故事情節(jié)，把握故事主題。

3.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟故事中勇敢面對(duì)困難、善于思考和判斷的價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞較難書寫，需要通過多次練習(xí)和鞏固。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)判斷河水深淺的道理難以理解，需要通過實(shí)例和圖片輔助講解。

3.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將故事中的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活中相結(jié)合，需要通過討論和情境模擬來加深理解。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過游戲、競(jìng)賽等形式增加生字詞的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多次書寫練習(xí)。

2.故事情節(jié)的理解：利用圖片和實(shí)物展示，生動(dòng)形象地講解河水深淺的道理，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。

3.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生將故事中的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活中相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授、討論、情境模擬和游戲等教學(xué)方法。講授法用于講解生字詞和故事情節(jié)，討論法用于交流價(jià)值觀，情境模擬法用于模擬故事中的場(chǎng)景，游戲法用于鞏固生字詞和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）生字詞學(xué)習(xí)：通過“生字詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

（2）故事情節(jié)理解：分組討論，每組選取一個(gè)角色，分別扮演小馬、老馬、小鳥等，用自己的語言描述角色在故事中的行為和心理，以此深化對(duì)故事情節(jié)的理解。

（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，如模擬小馬過河的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難、善于思考和判斷。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、故事情節(jié)和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)小馬過河的短視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行生字詞練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備小馬、河流等模型，讓學(xué)生在情境模擬中更直觀地感受故事情節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《14小馬過河》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小馬是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小馬和河流的圖片，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《14小馬過河》故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、角色和情節(jié)。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞的含義。

詳細(xì)介紹課文中的角色、情節(jié)和主題，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

過程：

講解生字詞的寫法和含義，讓學(xué)生朗讀并模仿書寫。

設(shè)計(jì)生字詞練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書寫和拼讀練習(xí)。

4.故事情節(jié)分析與討論（10分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事的主題和價(jià)值觀。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考小馬過河的過程，討論小馬如何判斷河水的深淺。

分析故事中的角色行為和心理，讓學(xué)生理解勇敢面對(duì)困難和善于思考的重要性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將故事中的價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并提出具體的例子。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)與情境模擬（10分鐘）

目標(biāo)：通過情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，如模擬小馬過河的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難、善于思考和判斷。

引導(dǎo)學(xué)生討論情境模擬中的困難和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事情節(jié)和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

每組代表依次上臺(tái)展示情境模擬的過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難和善于思考的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的分析、生字詞的學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的培養(yǎng)等。

強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難和善于思考在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難和善于思考的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，包括“馬、河、淺、深”等，并能正確書寫。

2.句子的理解：學(xué)生需要理解課文中的句子，如“小馬過河時(shí)，先用蹄子試了試河水，然后小心地踩進(jìn)去?！?/p>

3.故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要了解故事的發(fā)展順序，理解小馬過河的過程，以及故事所傳達(dá)的道理。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，善于思考和判斷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.動(dòng)詞和名詞的搭配：學(xué)生需要理解動(dòng)詞和名詞的搭配，如“跑、跳、吃、喝”等。

6.形容詞和名詞的搭配：學(xué)生需要理解形容詞和名詞的搭配，如“高興、快樂、美麗、清澈”等。

7.副詞的運(yùn)用：學(xué)生需要理解副詞的作用和運(yùn)用，如“慢慢、小心、終于、確實(shí)”等。

8.句子的連接詞：學(xué)生需要掌握句子之間的連接詞，如“而且、但是、因?yàn)?、所以”等?/p>

9.修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生需要理解修辭手法的作用和運(yùn)用，如比喻、擬人、排比等。

10.文章結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生需要了解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

11.寫作技巧的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何開頭、如何描述細(xì)節(jié)、如何結(jié)尾等。

12.朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過朗讀和表達(dá)，提高自己的語音語調(diào)和表達(dá)能力。

13.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

14.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行想象和擴(kuò)展。

15.合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）小馬過河時(shí)，先用蹄子試了試河水，然后小心地（）。

答案：踩進(jìn)去

（2）小馬遇到了（）條河，河水（）流淌。

答案：一條、慢慢

（3）小馬（）過河，它（）地跳進(jìn)了河里。

答案：終于、高興

2.選擇題：

（1）小馬過河時(shí)，它是用（）來試河水深淺的。

A.腳B.手C.眼睛D.尾巴

答案：A

（3）小馬過河后，它（）告訴媽媽河水并不深。

A.立刻B.很久以后C.忘記了D.從來沒有

答案：A

3.判斷題：

（1）小馬過河時(shí)，它是直接跳進(jìn)河里的。（）

答案：×

（2）小馬在過河過程中，遇到了很多困難。（）

答案：×

4.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述小馬過河的過程。

答案：小馬過河時(shí)，先用蹄子試了試河水，然后小心地踩進(jìn)去。它在河里遇到了一些困難，但勇敢地克服了，最終成功地過河。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小馬過河故事的理解。

答案：小馬過河故事告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢地去嘗試和解決問題，不要輕易放棄。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)善于思考和判斷，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

5.應(yīng)用題：

（1）假如你遇到了一個(gè)困難，你會(huì)如何解決呢？請(qǐng)用實(shí)例來說明。

答案：遇到困難時(shí)，我會(huì)先試著用不同的方法去解決，比如請(qǐng)教別人、查閱資料或者嘗試自己的想法。如果這些方法都不行，我會(huì)考慮尋求專業(yè)的幫助。就像小馬過河一樣，我們要勇敢地去面對(duì)和解決問題。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測(cè)試等方式來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)生字詞、句子、故事情節(jié)的理解程度。例如，我們可以問學(xué)生：“小馬過河時(shí)，它是怎么判斷河水深淺的？”“請(qǐng)用自己的話簡要描述小馬過河的故事情節(jié)?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我們可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，我們可以觀察學(xué)生在朗讀課文時(shí)的發(fā)音和語調(diào)，以及在小組討論中的參與情況。通過觀察，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)生字詞、句子、故事情節(jié)的掌握程度。例如，我們可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，我們可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要評(píng)價(jià)方式，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我們將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

1.生字詞作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，包括書寫、讀音和詞義。例如，我們可以讓學(xué)生寫一寫本節(jié)課學(xué)過的生字詞，或者讓學(xué)生用生字詞造句。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.句子作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)句子的理解程度，包括句子的結(jié)構(gòu)和意思。例如，我們可以讓學(xué)生翻譯或者改寫本節(jié)課學(xué)過的句子。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解學(xué)生對(duì)句子的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.故事情節(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度，包括故事的發(fā)展順序和角色行為。例如，我們可以讓學(xué)生用自己的話簡要描述小馬過河的故事情節(jié)。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.價(jià)值觀作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)故事中價(jià)值觀的理解程度，包括勇敢面對(duì)困難和善于思考。例如，我們可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)故事中價(jià)值觀的理解，或者讓學(xué)生用自己的例子來說明如何勇敢面對(duì)困難和善于思考。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解學(xué)生對(duì)故事中