初中校園欺凌干預(yù)策略研討分享

初中校園欺凌干預(yù)策略研討分享主備人備課成員教材分析《初中校園欺凌干預(yù)策略研討分享》這一課程，旨在幫助學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，認識到其危害性，并學(xué)會如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。本課程緊密結(jié)合初中階段的學(xué)生特點和實際需求，從學(xué)生的日常生活中入手，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，維護校園和諧。

課程內(nèi)容主要包括：一是對校園欺凌的定義、類型和危害性的分析，讓學(xué)生認識到校園欺凌不是簡單的“惡作劇”，而是一種嚴重的行為偏差；二是引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的成因，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為；三是教授學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，提高自身的溝通能力，減少欺凌事件的發(fā)生；四是分享實際的干預(yù)策略，包括如何辨別欺凌行為、如何勇敢地站出來維護自己和他人的權(quán)益，以及如何與欺凌者進行有效的溝通和協(xié)商。核心素養(yǎng)目標本課程的核心素養(yǎng)目標主要包括：增強學(xué)生的人際交往能力，使他們在面對校園欺凌時能夠做出正確的判斷和有效的應(yīng)對；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們能夠站在他人的角度思考問題，理解和關(guān)心同伴；提高學(xué)生的自我保護意識，使他們能夠在危險面前保持冷靜，保護自己的安全和權(quán)益；提升學(xué)生的社會責任感和公民意識，讓他們認識到自己作為社會成員的一份子，有責任和義務(wù)維護校園和社會的和諧與公正。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的定義、類型和危害性。

2.掌握預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略。

3.學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高溝通能力。

難點：

1.理解校園欺凌的深層次原因。

2.學(xué)會有效溝通和協(xié)商，以避免和解決欺凌行為。

3.培養(yǎng)同理心和公民意識，以促進校園和諧。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)和危害。

2.提供角色扮演和模擬情境，讓學(xué)生實踐預(yù)防和干預(yù)策略。

3.引入專家講座或視頻資料，幫助學(xué)生了解校園欺凌的深層次原因。

4.開展小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，增強學(xué)生的同理心和社會責任感。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對校園欺凌的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場景，實際體驗欺凌者和受害者的心情，提高學(xué)生的理解和防范意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)的感染力。

2.在線互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布相關(guān)話題和討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進行課后思考和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.專家講座：邀請專家進行線上或線下講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和見解，增加教學(xué)的權(quán)威性和深度。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類型和危害性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌干預(yù)策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌干預(yù)策略的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新篇章學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、類型和危害性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的成因和干預(yù)策略展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)的實踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護校園和諧，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌干預(yù)策略的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、類型和危害性等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌干預(yù)策略，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：提供關(guān)于校園欺凌的書籍、研究報告和學(xué)術(shù)論文，以供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

-影視資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的電影、紀錄片或電視劇，幫助學(xué)生從不同角度理解欺凌問題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些教育性網(wǎng)站和在線平臺，如心理健康教育網(wǎng)站、青少年權(quán)益保護組織網(wǎng)站等，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題，進行調(diào)查研究，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。

-組織校園欺凌主題班會：建議學(xué)生組織一次班會，邀請專家或相關(guān)機構(gòu)代表來校進行講座，與學(xué)生面對面交流，分享更多關(guān)于校園欺凌的知識和經(jīng)驗。

-創(chuàng)建校園欺凌宣傳作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、寫作、攝影等形式，創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的宣傳作品，用于校園展覽和宣傳，提高全校師生的關(guān)注和意識。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動：建議學(xué)生參與社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，如青少年權(quán)益保護、心理健康宣傳等，親身體驗并學(xué)習(xí)如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與校園欺凌干預(yù)策略相關(guān)的書籍、研究報告和學(xué)術(shù)論文，如《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》、《青少年心理健康手冊》等，以供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

-影視資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的電影、紀錄片或電視劇，如《少年的你》、《欺凌的代價》等，幫助學(xué)生從不同角度理解欺凌問題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些教育性網(wǎng)站和在線平臺，如心理健康教育網(wǎng)站、青少年權(quán)益保護組織網(wǎng)站等，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，如青少年權(quán)益保護、心理健康宣傳等，親身體驗并學(xué)習(xí)如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀推薦的書籍和資料，觀看影視資源，了解校園欺凌的更多信息。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可結(jié)合自身的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式，如寫作、繪畫、攝影等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生可通過參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，親身體驗并學(xué)習(xí)如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌，提高自己的社會責任感和公民意識。

拓展延伸可以繼續(xù)參考以下內(nèi)容：

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的看法和體會，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，思考校園欺凌現(xiàn)象對自己和他人的影響，以及如何預(yù)防和干預(yù)欺凌行為。

-鼓勵學(xué)生撰寫課后心得，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試尋找校園欺凌的案例，分析其成因和干預(yù)策略，并提出自己的見解和建議。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)線上或線下的講座、研討會等活動，與他人交流校園欺凌預(yù)防和干預(yù)的經(jīng)驗和方法。板書設(shè)計1.標題：校園欺凌干預(yù)策略研討分享

2.內(nèi)容提要：

-校園欺凌的定義、類型和危害性

-校園欺凌的成因分析

-預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略

-正確處理人際關(guān)系的方法

-提高自我保護意識和同理心的途徑

3.重點強調(diào)：

-校園欺凌的深層次原因和危害性

-預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的有效策略

-提升人際交往能力和同理心的方法

4.板書設(shè)計要求：

-標題簡潔明了，突出主題

-內(nèi)容提要條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶

-重點強調(diào)突出，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息

-板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以提問學(xué)生對校園欺凌的定義、類型、危害性以及預(yù)防和干預(yù)策略的理解，以了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的溝通能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)置一些測試題目，以檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的理解和應(yīng)用能力。

-點評：在作業(yè)批改過程中，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。

-及時反饋：教師需要及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進步給予肯定和表揚。

3.評價方式：

-多元化評價：教師可以采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-個性化評價：教師需要根據(jù)學(xué)生的個性特點和需求，給予個性化的評價和建議