2024七年級英語下冊 Module 8 Story time教學設計（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module8Storytime教學設計（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module8Storytime

2.教學年級和班級：2024年七年級英語一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、讀懂并運用Module8Storytime中的故事內容，提高學生的英語聽力、閱讀理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習故事中的文化元素，使學生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析故事中的情節(jié)和角色，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主學習能力，提高學生的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及Module8Storytime中的重點詞匯，包括動詞、名詞、形容詞等。例如，動詞"go","buy","eat";名詞"shop","market","restaurant";形容詞"big","small","tasty"。

（2）語法結構：本節(jié)課主要涉及一般現在時和一般過去時的用法。例如，一般現在時的句子"Ilikeapples."，一般過去時的句子"Yesterday,Iwenttothepark."。

（3）聽力理解：學生需要聽懂并理解Module8Storytime中的故事內容，包括人物對話和情節(jié)描述。

（4）口語表達：學生能夠運用本節(jié)課所學詞匯和語法結構進行口語表達，如自我介紹、描述過去發(fā)生的件事情等。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些形容詞的比較級和最高級形式，如"big"的比較級"bigger"和最高級"biggest"，學生可能會感到困難。

（2）語法運用：一般過去時的用法，如何正確運用動詞的過去式形式，如"go"的過去式"went"，學生可能會產生混淆。

（3）聽力理解：故事中可能涉及到一些復雜的語音、語調、語速變化，學生可能會聽不懂或理解錯誤。

（4）口語表達：學生可能在口語表達中犯錯，如時態(tài)錯誤、單詞拼寫錯誤等。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過詞匯游戲、語法練習、聽力訓練和口語練習等，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的核心知識，并采取有效的教學策略幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，模擬餐廳點餐場景，讓學生運用本節(jié)課所學詞匯和語法進行實際操作。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成各種設定任務。例如，讓學生分組討論并編寫一個過去發(fā)生的趣事，然后向全班展示。

（3）交際法：鼓勵學生在課堂上進行互動交流，提高他們的語言表達能力。例如，組織學生進行角色扮演，模擬故事中的對話。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放Module8Storytime相關歌曲，讓學生輕松進入學習狀態(tài)。

（2）新課導入：利用多媒體展示故事情節(jié)，引導學生關注重點詞匯和語法結構。

（3）課堂講解：結合PPT，詳細講解本節(jié)課的重點詞匯、語法結構和時態(tài)用法。

（4）實踐環(huán)節(jié)：讓學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，運用所學知識進行實際操作。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：通過小組討論、互動游戲等活動，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：展示故事情節(jié)、重點詞匯和語法結構，方便學生學習和復習。

（2）視頻：播放與故事相關的視頻片段，增加學生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看單詞翻譯，方便學習。

（4）實物道具：為學生提供真實的道具，如模擬餐廳的菜單、紙幣等，增強情境真實性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module8Storytime的預習資料，包括故事情節(jié)、重點詞匯和語法結構，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞故事情節(jié)和語法結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事情節(jié)和語法結構。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module8Storytime，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放Module8Storytime的視頻片段，引出故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module8Storytime中的故事內容，重點解釋動詞的過去式形式和一般過去時的用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的對話，實踐中掌握語法結構。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，體驗語法結構的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module8Storytime中的故事內容和語法結構。

-實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握語法結構。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module8Storytime中的故事內容和語法結構。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Module8Storytime的內容，布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module8Storytime相關的拓展資源，如其他英語故事書籍、在線閱讀材料等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module8Storytime相關知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、讀懂并運用Module8Storytime中的故事內容，提高學生的英語聽力、閱讀理解和口語表達能力。

-學生能夠正確運用Module8Storytime中的重點詞匯和語法結構，如動詞的過去式形式和一般過去時的用法。

2.文化意識：

-學生通過學習故事中的文化元素，了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：

-學生通過分析故事中的情節(jié)和角色，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主學習能力，提高學生的學習效果。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生在聽力方面能夠聽懂Module8Storytime中的故事內容，理解人物對話和情節(jié)描述，提高學生的英語聽力能力。

2.學生在閱讀方面能夠讀懂Module8Storytime中的故事內容，理解故事情節(jié)和語法結構，提高學生的英語閱讀理解能力。

3.學生在口語方面能夠運用Module8Storytime中的故事內容進行口語表達，如自我介紹、描述過去發(fā)生的件事情等，提高學生的英語口語表達能力。

4.學生在寫作方面能夠運用Module8Storytime中的故事情節(jié)和語法結構進行寫作，如編寫一個過去發(fā)生的趣事，提高學生的英語寫作能力。

5.學生在文化意識方面能夠了解并尊重不同的文化背景，如故事中的人物和場景所代表的文化意義，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

6.學生在思維品質方面能夠通過分析故事中的情節(jié)和角色，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，如故事情節(jié)的推理和角色行為的評價。

7.學生在學習能力方面能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主學習能力，如獨立完成預習任務、參與小組討論和反思總結學習過程。反思改進措施（1）情景模擬：通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學：將學生分成小組，完成各種設定任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）交際法：鼓勵學生在課堂上進行互動交流，提高他們的語言表達能力。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，影響整體教學效果。

（2）聽力理解困難：部分學生對故事中的語音、語調、語速變化反應遲鈍，影響聽力理解。

（3）口語表達不流暢：部分學生在口語表達中出現語法錯誤和單詞拼寫錯誤，影響口語表達。

3.改進措施

（1）提高課堂參與度：通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（2）加強聽力訓練：通過播放不同難度和語速的聽力材料，提高學生的聽力理解和反應速度。

（3）優(yōu)化口語表達：通過提供更多口語練習機會，如口語角、小組討論等，提高學生的口語表達能力和準確性。板書設計1.重點知識點

①Module8Storytime中的故事內容概要

②故事中的重點詞匯和語法結構