六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please教案設(shè)計(jì)（pdf） 外研版（三起）

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1Iwantahotdog,please教案設(shè)計(jì)（pdf）外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1"Iwantahotdog,please"。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：hotdog,hamburger,coke,coffee,icecream,sandwich,tea,juice等。

2.主要句型：-Iwant...,please.-CanIhelpyou?-Anythingelse?-No,thanks.-That'sall.

3.使用正確的禮貌用語(yǔ)在餐館點(diǎn)餐的情景交際。

4.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在點(diǎn)餐場(chǎng)景中的應(yīng)用。

課程設(shè)計(jì)圍繞以上內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)情境模擬、角色扮演、小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握點(diǎn)餐場(chǎng)景中的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的需求，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和評(píng)價(jià)的能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方餐飲文化，讓學(xué)生了解并尊重不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)言、思維、文化和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和基礎(chǔ)：

1.學(xué)生層次：在經(jīng)過(guò)前五個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握基本的詞匯和語(yǔ)法。但學(xué)生的英語(yǔ)水平仍存在一定差異，部分學(xué)生可能在詞匯量、口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)于本節(jié)課涉及到的詞匯和句型有一定的了解。但關(guān)于餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)方式，大部分學(xué)生可能還較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和鞏固。

3.能力方面：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力上，有一部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在聽(tīng)力理解和閱讀理解方面存在一定差距，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不同的素質(zhì)水平。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)心得；但也有部分學(xué)生較為獨(dú)立，缺乏合作意識(shí)。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)中的小組活動(dòng)產(chǎn)生一定影響。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；但也有部分學(xué)生注意力不集中，課堂表現(xiàn)散漫。此外，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策進(jìn)行闡述：

1.針對(duì)學(xué)生層次差異，教師在教學(xué)中應(yīng)采用分層教學(xué)策略，關(guān)注不同水平學(xué)生的需求，提高他們的英語(yǔ)水平。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以通過(guò)課后輔導(dǎo)、小組互助等方式給予更多關(guān)注。

2.在知識(shí)方面，教師應(yīng)充分利用課本資源，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯量，提高他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.針對(duì)學(xué)生能力方面的差異，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解水平。

4.在素質(zhì)方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、分享和交流。

5.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服學(xué)習(xí)依賴心理。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解、示范等方式，向?qū)W生傳授本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

-討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就課程內(nèi)容展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂互動(dòng)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，完成設(shè)定的點(diǎn)餐場(chǎng)景任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演顧客和餐館服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐場(chǎng)景的模擬練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“點(diǎn)餐接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，完成點(diǎn)餐場(chǎng)景的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-競(jìng)賽：開(kāi)展“最佳點(diǎn)餐服務(wù)員”等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、示例對(duì)話和練習(xí)題，方便學(xué)生觀看和理解。

-視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展詞匯量和提高閱讀理解能力。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些餐館點(diǎn)餐常用的實(shí)物道具，如菜單、餐巾等，增加課堂的真實(shí)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“在餐館點(diǎn)餐時(shí)會(huì)用到哪些英語(yǔ)表達(dá)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點(diǎn)餐場(chǎng)景的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與餐館點(diǎn)餐相關(guān)的拓展知識(shí)，如西方餐飲文化。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)餐館點(diǎn)餐的小對(duì)話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：

-餐館常用詞匯：hotdog,hamburger,coke,coffee,icecream,sandwich,tea,juice等。

-點(diǎn)餐相關(guān)詞匯：menu,order,bill,table,chair,fork,knife,spoon等。

2.句型：

-點(diǎn)餐句型：Iwant...,please.CanIhelpyou?Anythingelse?No,thanks.That'sall.

-餐館常用句型：Whatwouldyoulike?Howabout...?Doyouwantsome...?Howmany...doyouwant?

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)，點(diǎn)餐場(chǎng)景中的請(qǐng)求和回答。

-名詞單復(fù)數(shù)：學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的名詞單復(fù)數(shù)形式，如sandwich/sandwiches,icecream/icecreams等。

4.功能用語(yǔ)：

-在餐館點(diǎn)餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)：Please.Thankyou.Excuseme.CanIhave...?

-餐館服務(wù)用語(yǔ)：MayItakeyourorder?Hereisyourbill.Enjoyyourmeal.

5.情景交際：

-餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景的模擬對(duì)話，包括顧客和服務(wù)員之間的交流。

-學(xué)習(xí)如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌、有效的溝通。

6.文化意識(shí)：

-了解和尊重西方國(guó)家的餐飲文化和飲食習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)在跨文化交際中如何表達(dá)禮貌和尊重。

1.詞匯：

-通過(guò)圖片、實(shí)物和例句展示，讓學(xué)生掌握并記憶餐館常用詞匯。

-通過(guò)角色扮演和點(diǎn)餐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這些詞匯。

2.句型：

-通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿和小組練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握點(diǎn)餐句型。

-通過(guò)對(duì)話練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用餐館常用句型。

3.語(yǔ)法：

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-通過(guò)對(duì)比和歸納，讓學(xué)生掌握名詞單復(fù)數(shù)的規(guī)則變化。

4.功能用語(yǔ)：

-通過(guò)課堂活動(dòng)和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在餐館點(diǎn)餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

-通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握餐館服務(wù)用語(yǔ)的使用。

5.情景交際：

-通過(guò)設(shè)計(jì)不同的點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)。

-通過(guò)觀察和模仿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定場(chǎng)合下使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。

6.文化意識(shí)：

-通過(guò)介紹西方餐飲文化，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-通過(guò)課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和社會(huì)交往能力。七、課后作業(yè)1.編寫一段餐館點(diǎn)餐的對(duì)話，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和3個(gè)句型。

答案示例：

Customer:CanIhaveamenu,please?

Waitress:Hereisthemenu.Whatwouldyouliketohave?

Customer:Iwantahamburgerandaglassofcoke,please.

Waitress:Anythingelse?

Customer:No,thanks.That'sall.

2.根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

答案示例：

A:Whatdoyouusuallyhaveforlunch?

B:Iusuallyhaveasandwichandacupoftea.

3.列出至少5種食物的名詞單復(fù)數(shù)形式。

答案示例：apple/apples,child/children,knife/knives,book/books,mouse/mice

4.編寫一段介紹西方餐飲文化的短文，至少包含3個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

答案示例：

InWesterncountries,peopleoftenhaveathree-mealsystem.Forbreakfast,theymayhavetoast,eggs,andcoffee.Forlunch,acommonchoiceisahamburgerwithfriesandasoftdrink.Intheevening,theymightenjoyasteakwithvegetablesandaglassofwine.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，用至少3個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的功能用語(yǔ)進(jìn)行交流。

答案示例：

Waitress:Goodevening,sir.CanItakeyourorder?

Customer:Yes,I'dliketohavethespecialoftheday,please.

Waitress:Wouldyouliketohavesomedessertafteryourmeal?

Customer:Howaboutapieceofchocolatecake?AndcanIhaveacupofcoffeewiththat?

Waitress:Sure.Anythingelse?

Customer:No,that'sall.Thankyou.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一段餐館點(diǎn)餐的對(duì)話，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和3個(gè)句型。

2.根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

3.列出至少5種食物的名詞單復(fù)數(shù)形式。

4.編寫一段介紹西方餐飲文化的短文，至少包含3個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，用至少3個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的功能用語(yǔ)進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生編寫的餐館點(diǎn)餐對(duì)話進(jìn)行檢查，指出其中詞匯和句型使用是否準(zhǔn)確，給出改進(jìn)建議。

2.檢查學(xué)生完成的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)話，指出時(shí)態(tài)使用是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，給出修改意見(jiàn)。

3.檢查學(xué)生列出的食物名詞單復(fù)數(shù)形式，指出是否存在錯(cuò)誤，給出正確答案。

4.對(duì)學(xué)生編寫的介紹西方餐飲文化的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中詞匯使用是否恰當(dāng)，句子表達(dá)是否清晰，給出修改建議。

5.檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景，指出功能用語(yǔ)使用是否正確，對(duì)話是否符合實(shí)際情況，給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景的詞匯和句型

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則

-餐館點(diǎn)餐時(shí)的功能用語(yǔ)

-西方餐飲文化介紹

②詞：

-hotdog,hamburger,coke,coffee,icecream,sandwich,tea,juice

-menu,order,bill,table,chair,fork,knife,spoon

-Iwant...,CanIhelpyou?,Any