2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第22課，屬于鄂教版教材。本詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)作者自己在逆境中的堅(jiān)韌不拔和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展現(xiàn)了詩(shī)人高尚的品質(zhì)和博大的情懷。詩(shī)中以茅屋為秋風(fēng)所破為線(xiàn)索，以風(fēng)雨交加的景象象征著詩(shī)人心中的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯深沉，富有感染力，是杜甫詩(shī)歌中的佳作。

本詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)文的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，使學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，使學(xué)生能夠感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)布局，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)杜甫的生平有一定的了解，能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的古文閱讀能力，能夠理解文言文的字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，特別是對(duì)古代詩(shī)歌。他們具有較強(qiáng)的思維能力和審美鑒賞能力，能夠分析詩(shī)歌的主題和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些古文中特有的字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解困難。此外，理解詩(shī)中的深層意象和寓意可能需要一定的文學(xué)背景知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的情感表達(dá)和作者的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷難以感同身受，這可能影響到他們對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。同時(shí)，如何將詩(shī)中的意境和情感融入自己的創(chuàng)作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)文的背景、作者的生平、詩(shī)歌的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的深層含義。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.創(chuàng)作法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示詩(shī)文的內(nèi)容和背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如詩(shī)歌解析和創(chuàng)作教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和詩(shī)歌鑒賞實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

4.實(shí)物展示：展示與詩(shī)文相關(guān)的實(shí)物，如古代詩(shī)歌集、書(shū)法作品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和感受。

5.情境模擬：通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)文中的情感和意境，提高學(xué)生的情感認(rèn)同和審美能力。

6.作業(yè)與評(píng)估：布置相關(guān)的寫(xiě)作和思考題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的意義和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的背景和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述杜甫的生平故事，引出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的情感變化，體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析詩(shī)中的情感變化，體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如古代詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第22課，屬于鄂教版教材。本詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)作者自己在逆境中的堅(jiān)韌不拔和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展現(xiàn)了詩(shī)人高尚的品質(zhì)和博大的情懷。詩(shī)中以茅屋為秋風(fēng)所破為線(xiàn)索，以風(fēng)雨交加的景象象征著詩(shī)人心中的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯深沉，富有感染力，是杜甫詩(shī)歌中的佳作。

本詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)文的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，使學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詩(shī)文背景知識(shí)：

-杜甫的生平和創(chuàng)作時(shí)代背景。

-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的心情。

2.詩(shī)文內(nèi)容理解：

-詩(shī)文的主題思想和情感表達(dá)。

-詩(shī)文中的主要事件和情節(jié)。

-詩(shī)文中使用的意象和象征手法。

3.詩(shī)文藝術(shù)特色分析：

-詩(shī)文的結(jié)構(gòu)布局和節(jié)奏韻律。

-詩(shī)文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

-詩(shī)文中的詞句品味和意境營(yíng)造。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：

-意象的選擇和運(yùn)用。

-情感的表達(dá)和渲染。

-語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法的應(yīng)用。

5.詩(shī)文鑒賞方法：

-詩(shī)歌鑒賞的基本方法和途徑。

-如何理解詩(shī)文中的深層含義和情感。

-如何品味詩(shī)文中的語(yǔ)言美和藝術(shù)美。

6.詩(shī)文翻譯和解讀：

-詩(shī)文中的難句和特殊句式的翻譯。

-詩(shī)文中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的理解。

-詩(shī)文中的情感和意境的解讀。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：

-學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的步驟和技巧指導(dǎo)。

-學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的反饋和評(píng)價(jià)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，以及學(xué)生的互動(dòng)交流情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、學(xué)生的參與度和小組合作的有效性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的在于幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)課堂反饋表，對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.制定改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。

3.提高小組討論效果：在小組討論中，我會(huì)提供更多的討論話(huà)題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高討論的深度和廣度。

4.加強(qiáng)隨堂測(cè)試的反饋：在隨堂測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)測(cè)試中的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

5.計(jì)劃未來(lái)的教學(xué)實(shí)施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》、《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》等，選擇與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相關(guān)的篇目進(jìn)行閱讀。

-視頻資源：《杜甫傳》、《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》、《唐詩(shī)三百首鑒賞》等，選擇與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相關(guān)的視頻資源進(jìn)行觀(guān)看。

-文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，選擇與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相似題材或風(fēng)格的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-記錄和總結(jié)：要求學(xué)生記錄閱讀材料或觀(guān)看視頻資源的內(nèi)容，總結(jié)自己的理解和感悟，形成讀書(shū)筆記或觀(guān)后感。

-交流和分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流和分享，將自己的閱讀體驗(yàn)和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師指導(dǎo)和幫助：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-詩(shī)文背景：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景和杜甫的生平。

-詩(shī)文內(nèi)容：詩(shī)文的主題思想和情感表達(dá)，詩(shī)文中的主要事件和情節(jié)。

-詩(shī)文藝術(shù)特色：詩(shī)文的結(jié)構(gòu)布局和節(jié)奏韻律，詩(shī)文中運(yùn)用的修辭手法。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：意象的選擇和運(yùn)用，情感的表達(dá)和渲染，語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法的應(yīng)用。

-詩(shī)文鑒賞方法：詩(shī)歌鑒賞的基本方法和途徑，理解詩(shī)文中的深層含義和情感，品味詩(shī)文中的語(yǔ)言美和藝術(shù)美。

-詩(shī)文翻譯和解讀：詩(shī)文中的難句和特殊句式的翻譯，詩(shī)文中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的理解，詩(shī)文中的情感和意境的解讀。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-首先，介紹詩(shī)文背景和作者生平。

-然后，分析詩(shī)文內(nèi)容和