2024七年級英語下冊 Module 1 Lost and found教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module1Lostandfound教學(xué)設(shè)計（新版）外研版主備人備課成員教材分析《Module1Lostandfound》是人教版七年級英語下冊的教學(xué)內(nèi)容，主題涉及丟失與找回，通過生活化的場景引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。本模塊的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的日常用語，學(xué)會描述丟失物品的特征，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽力、口語、閱讀等多種方式，全面提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，包括聽力練習(xí)、口語對話、閱讀理解以及語法講解等。在聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生將聽取關(guān)于丟失和找回物品的對話，提高他們的聽力技巧?？谡Z對話部分，學(xué)生將通過角色扮演，模擬丟失物品的場景，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。閱讀理解部分，學(xué)生將閱讀關(guān)于丟失和找回物品的故事，提升他們的閱讀理解能力。語法講解部分，我將教授一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用這一時態(tài)描述物品的特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般現(xiàn)在時描述物品特征的句子。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解英語國家對于丟失和找回物品的習(xí)俗和行為規(guī)范。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“l(fā)ost”（丟失）、“found”（找到）、“clock”（鐘表）、“pen”（鋼筆）等。這些詞匯是描述丟失和找回物品的基本詞匯，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為一般現(xiàn)在時，如“Ilostmywatch.Canyouhelpmefindit?”（我丟失了我的手表。你能幫我找到它嗎？）。學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用這一句型描述物品的特征。

（3）語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是一般現(xiàn)在時的用法。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、標(biāo)志詞和用法，并能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述物品的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括“clock”（鐘表）、“pen”（鋼筆）等。這些詞匯對于七年級學(xué)生來說可能比較陌生，需要教師通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行講解和輔助記憶。

（2）句型：本節(jié)課的難點(diǎn)句型是一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。學(xué)生可能對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要教師通過舉例、演練等方式進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（3）語法：本節(jié)課的難點(diǎn)語法是一般現(xiàn)在時的用法。學(xué)生可能對于一般現(xiàn)在時的標(biāo)志詞和不規(guī)則變化不夠了解，需要教師通過講解、練習(xí)等方式進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。

（4）文化背景：本節(jié)課的文化背景是英語國家對于丟失和找回物品的習(xí)俗和行為規(guī)范。學(xué)生可能對于這些文化背景不夠了解，需要教師通過講解、案例分享等方式進(jìn)行引導(dǎo)和介紹。

四、教學(xué)方法

為了有效地解決教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬丟失和找回物品的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.交際教學(xué)法：通過聽力、口語、閱讀等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行英語交際。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語對話、閱讀理解等，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

4.語法講解法：通過講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

5.文化教學(xué)法：通過講解、案例分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解英語國家對于丟失和找回物品的習(xí)俗和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和教學(xué)材料。

-計算機(jī)和投影儀，用于播放聽力材料和視頻。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進(jìn)行在線互動和討論。

3.信息化資源：

-PPT和教學(xué)課件，用于展示課程內(nèi)容和示例。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，用于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展閱讀。

4.教學(xué)手段：

-聽力材料和視頻，用于提高學(xué)生的聽力技巧和口語表達(dá)能力。

-角色扮演和小組活動，用于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-閱讀材料和練習(xí)題，用于提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-語法講解和練習(xí)，用于幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Lostandfound》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《Lostandfound》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《Lostandfound》教學(xué)目標(biāo)和《Lostandfound》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！禠ostandfound》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《Lostandfound》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《Lostandfound》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用語和一般現(xiàn)在時的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《Lostandfound》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《Lostandfound》模塊的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《Lostandfound》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞丟失和找回物品的場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語交流，提高實(shí)踐能力。

在《Lostandfound》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《Lostandfound》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與丟失和找回物品相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合丟失和找回物品的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《Lostandfound》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Lostandfound》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Lostandfound》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課的詞匯包括“l(fā)ost”（丟失）、“found”（找到）、“clock”（鐘表）、“pen”（鋼筆）等。這些詞匯是描述丟失和找回物品的基本詞匯，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用。

2.句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為一般現(xiàn)在時，如“Ilostmywatch.Canyouhelpmefindit?”（我丟失了我的手表。你能幫我找到它嗎？）。學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用這一句型描述物品的特征。

3.語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是一般現(xiàn)在時的用法。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、標(biāo)志詞和用法，并能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述物品的特征。

4.聽力技能：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高他們對英語口語的理解能力，能夠聽懂并理解關(guān)于丟失和找回物品的對話。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高他們的英語口語表達(dá)能力，能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述丟失物品的特征，并進(jìn)行有效的交流。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀練習(xí)，提高他們的英語閱讀理解能力，能夠理解并掌握關(guān)于丟失和找回物品的故事情節(jié)。

7.寫作能力：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高他們的英語寫作能力，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述物品的特征，并能夠?qū)懗鲞B貫、清晰的段落。

8.文化背景：學(xué)生需要了解和理解英語國家對于丟失和找回物品的習(xí)俗和行為規(guī)范，提高他們的跨文化交際能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)題：

-請用一般現(xiàn)在時描述你丟失的物品，并寫出你希望找到它的句子。

-請閱讀一篇關(guān)于丟失和找回物品的文章，并回答相關(guān)問題。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察身邊的同學(xué)或家人，用一般現(xiàn)在時描述他們的日常活動。

-嘗試用一般現(xiàn)在時寫一段小故事，描述一個人丟失物品后尋找的過程。

3.拓展閱讀：

-查找關(guān)于丟失和找回物品的英文故事或文章，閱讀并總結(jié)文章內(nèi)容。

-推薦閱讀一本關(guān)于日常生活的英語繪本，學(xué)習(xí)其中的日常用語。

4.語法練習(xí)：

-練習(xí)一般現(xiàn)在時的填空題，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-完成一般現(xiàn)在時的句子改寫練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。

5.口語作業(yè)：

-與同學(xué)一起role-play丟失和找回物品的場景，練習(xí)口語表達(dá)能力。

-嘗試用英語與家人或朋友描述日常生活中的活動，提高口語交流能力。板書設(shè)計1.詞匯：

-"lost"（丟失）

-"found"（找到）

-"clock"（鐘表）

-"pen"（鋼筆）

2.句型：

-"Ilostmywatch.Canyouhelpmefindit?"（我丟失了我的手表。你能幫我找到它嗎？）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

-一般現(xiàn)在時的標(biāo)志詞

-一般現(xiàn)在時的用法

4.聽力技能：

-聽力練習(xí)，提高聽力理解能力

5.口語表達(dá)：

-口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力

6.閱讀理解：

-閱讀理解練習(xí)，提高閱讀理解能力

7.寫作能力：

-寫作練習(xí)，提高寫作能力

8.文化背景：

-了解英語國家對于丟失和找回物品的習(xí)俗和行為規(guī)范教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《Module1Lostandfound》展開，通過詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)的講解，以及聽力、口語、閱讀、寫作等技能的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在詞匯和句型講解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些較為生僻的詞匯和復(fù)雜的句型理解不夠透徹，因此在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)了一些困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過大量的練習(xí)和實(shí)例講解，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

其次，在語法講解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的用法掌握不夠牢固，尤其是在時態(tài)的轉(zhuǎn)換和標(biāo)志詞的使用上存在一些問題。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重語法的細(xì)節(jié)講解，通過對比和歸納等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

此外，在課堂互動方面，我