Unit 3 story time(教學(xué)設(shè)計)六年級英語上冊同步高效課堂系列譯林版三起

Unit3storytime(教學(xué)設(shè)計)六年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起)一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是《Unit3storytime》來自譯林版《六年級英語上冊同步高效課堂系列》。該章節(jié)主要圍繞“故事”展開，通過講述一個有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握一定的詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用教材中的插圖和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀故事，學(xué)生能夠理解和掌握故事中的詞匯和句型，提高他們的語言表達和理解能力。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和討論，鍛煉他們的口語表達和交際能力。

2.思維品質(zhì)：在閱讀故事的過程中，學(xué)生需要分析故事情節(jié)、理解人物性格和情感，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。同時，教師可以提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識：本節(jié)課的故事涉及到一些文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等。教師可以利用這些文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、總結(jié)、歸納等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《Unit2storytime》，掌握了基本的閱讀技巧和詞匯。同時，他們已經(jīng)具備了一定的英語口語表達和聽力理解能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。他們具有較強的模仿能力和創(chuàng)造性思維，喜歡通過合作和討論來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和形象的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂活動和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，需要通過多次練習(xí)來掌握。同時，在理解和表達故事情節(jié)時，他們可能需要更多的指導(dǎo)和反饋。此外，對于一些文化元素的理解，學(xué)生可能需要額外的解釋和背景知識。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法用于介紹故事背景和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析和理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。角色扮演法用于模擬故事中的場景，鍛煉學(xué)生的語言表達和交際能力。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于設(shè)計一個與故事相關(guān)的項目，讓學(xué)生通過合作和探究來完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）故事導(dǎo)入：教師通過講述一個與本節(jié)課故事相關(guān)的簡短故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：教師通過展示故事中的關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶，并通過例句和練習(xí)來鞏固詞匯。

（3）故事理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，并回答一些問題，以檢查他們的理解程度。同時，教師可以提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。

（4）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，鍛煉他們的語言表達和交際能力。

（5）項目設(shè)計：教師設(shè)計一個與故事相關(guān)的項目，如制作一份節(jié)日習(xí)俗的介紹海報，讓學(xué)生通過合作和探究來完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯和例句，以直觀和形象的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一段與故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對故事情節(jié)的理解。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如詞匯卡片、在線練習(xí)等，幫助學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（4）故事書籍：教師提供故事書籍，讓學(xué)生在課堂外進行閱讀和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對故事閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們最喜歡的童話故事是什么？”

展示一些關(guān)于本節(jié)課故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力和特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事閱讀（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)和角色。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，并回答一些問題，以檢查他們的理解程度。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

過程：

展示故事中的關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶，并通過例句和練習(xí)來鞏固詞匯。

4.故事理解與討論（15分鐘）

目標：通過故事理解與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力。

過程：

提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。

鼓勵學(xué)生進行角色扮演，鍛煉他們的語言表達和交際能力。

5.故事續(xù)寫與創(chuàng)意表達（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

過程：

教師提出一個與故事相關(guān)的情境，鼓勵學(xué)生進行故事續(xù)寫或創(chuàng)意表達。

學(xué)生可以進行小組合作，共同完成故事續(xù)寫或創(chuàng)意表達。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事閱讀的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和故事理解與討論等。

強調(diào)故事閱讀在提高英語能力和培養(yǎng)思維品質(zhì)方面的作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和探索故事世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的故事，進行故事續(xù)寫或創(chuàng)意表達，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)故事閱讀：除了本節(jié)課的故事，學(xué)生可以閱讀其他有趣的英文故事，如《綠野仙蹤》、《愛麗絲夢游仙境》等。這些故事不僅可以提高學(xué)生的英語閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

(2)詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過在線詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如D、Merriam-Webster等，學(xué)習(xí)更多的英語詞匯。這些網(wǎng)站提供了豐富的詞匯資源和練習(xí)，有助于學(xué)生擴大詞匯量。

(3)語法學(xué)習(xí)：學(xué)生可以參考一些英語語法學(xué)習(xí)書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《GrammarinContext》等。這些書籍詳細介紹了英語語法的規(guī)則和用法，有助于學(xué)生提高語法水平。

(4)英語聽力：學(xué)生可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，提高英語聽力水平。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。

(5)英語口語：學(xué)生可以通過參加英語角、參加英語口語課程、與英語母語者交流等方式，提高英語口語能力。這些活動可以讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)英語口語，提高語言表達能力。

2.拓展建議

(1)故事閱讀：學(xué)生可以選擇自己感興趣的英文故事進行閱讀，并嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)。通過這種方式，學(xué)生可以提高英語閱讀和表達能力。

(2)詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的英語詞匯，并嘗試在句子中運用這些詞匯。通過堅持學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷擴大詞匯量。

(3)語法學(xué)習(xí)：學(xué)生可以針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)，選擇合適的教材進行學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高語法水平。

(4)英語聽力：學(xué)生可以每天花一定時間收聽英語廣播、觀看英語電影、聽英語歌曲等。通過堅持練習(xí)，學(xué)生可以提高英語聽力水平。

(5)英語口語：學(xué)生可以參加英語角、參加英語口語課程、與英語母語者交流等。通過實際交流，學(xué)生可以提高英語口語能力。

希望這些拓展資源和拓展建議能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。七、課后作業(yè)

1.詞匯學(xué)習(xí)：請學(xué)生選擇本節(jié)課故事中的五個詞匯，用自己的話解釋這些詞匯的含義，并給出一個例句。例如：

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-run（跑）

-jump（跳）

-play（玩）

2.故事理解：請學(xué)生用自己的話復(fù)述本節(jié)課故事的主要情節(jié)。例如：

-故事講述了一個小男孩在森林里遇到一個仙女，仙女給了他一顆魔法種子，他種下種子后，長出了一棵神奇的大樹。

3.角色扮演：請學(xué)生選擇本節(jié)課故事中的兩個角色，編寫一個對話場景，并表演出來。例如：

-小男孩和仙女之間的對話：

-小男孩：謝謝你，仙女！這顆魔法種子會給我?guī)硎裁雌孥E呢？

-仙女：別擔(dān)心，小男孩。這顆種子會帶給你無盡的快樂和驚喜。

4.故事續(xù)寫：請學(xué)生發(fā)揮想象，為本節(jié)課故事編寫一個結(jié)尾。例如：

-小男孩和仙女一起慶祝大樹的成長，他們舉辦了一個盛大的慶?；顒樱埩嗽S多朋友和家人。

5.創(chuàng)意表達：請學(xué)生用英語寫一首關(guān)于本節(jié)課故事的詩歌。例如：

-Onceuponatime,inamagicalland,

Alittleboymetafairygrand.

Shegavehimaseed,sosmallandbrown,

Andtoldhimtoplantit,towatchitgrow,up,up,uptothesky.

Atreesotall,withleavesofgold,

Broughthappinessandlaughter,anever-endingflow.

Soplantyourseeds,andwatchthemgrow,

Intosomethingbeautiful,you'llneverknow.八、教學(xué)反思

在教學(xué)《Unit3storytime》的過程中，我深刻地體會到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過閱讀一個有趣的故事，讓學(xué)生在掌握一定詞匯和句型的同時，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣和參與度是非常重要的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采用了故事導(dǎo)入的方式，通過展示一些與故事相關(guān)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受到故事的魅力。這種方法有效地引起了學(xué)生的興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論等方式，可以有效地提高學(xué)生的語言表達和交際能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，這不僅鍛煉了他們的口語表達，還提高了他們的表演能力和創(chuàng)造力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同討論故事中的問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對新的詞匯和句型感到困難，需要更多的指導(dǎo)和反饋。為了應(yīng)對這個問題，我采取了詞匯學(xué)習(xí)和故事理解相結(jié)合的方法，通過展示關(guān)鍵詞匯和引導(dǎo)閱讀，幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型。此外，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過在線資源和書籍來擴大詞匯量和提高閱讀能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和表達故事情節(jié)時遇到困難。為了幫助他們，我提供了更多的解釋和背景知識，并引導(dǎo)他們進行思考和討論。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂外進行故事閱讀和練習(xí)，以提高他們的閱讀理解和表達能力。九、課堂評價

在教學(xué)過程中，課堂評價是非常重要的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等方式，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，并進行解答。

2.觀察：教師可以通過觀察的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的行為和表情，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點不理解或者不感興趣，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以進行一些小測試，讓學(xué)生回答問題或者完成任務(wù)。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進行針對性的輔導(dǎo)。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是非常重要的環(huán)節(jié)。對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

1.認真批改：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握情況。在批改過程中，教師可以標記學(xué)生的錯誤，并給出正確的答案和解釋。這樣可以讓學(xué)生明確自己的不足之處，并及時進行改正。

2.點評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予他們積極的反饋和鼓勵。在點評過程中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時也可以提出一些改進的建議。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.反饋：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或者郵件等方式，將評價結(jié)果告知學(xué)生。這樣可以讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的反饋進行改進。十、板書設(shè)計

1.條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程的重點和邏輯關(guān)系。例如，在教授《Unit3storytime》時，可以設(shè)計如下板書：

-故事標題

-故事背景

-主要角色

-故事情節(jié)

-詞匯和句型

2.重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出課程的重點知識點、詞匯和句型，以便學(xué)生能夠快速抓住課程的核心內(nèi)容。例如，在教授《Unit3storytime》時，可以突出以下重點：

-新詞匯：happy,sad,run,jump,play等

-重點句型：Heishappy.Sheissad.Theyarerunning.