2024年四年級英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第3課時教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第3課時教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia。本節(jié)課為該單元的第三課時，主要學習如何描述遠方朋友的生活以及如何表達對于遠方朋友的思念。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)掌握了如何介紹自己和朋友的基本句型，以及如何表達日?；顒?。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步擴展對于描述人物和生活技能的掌握，同時提高聽說讀寫的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高運用英語描述人物和生活的能力。在文化意識方面，學生將了解澳大利亞的一些基本文化知識，增強對于不同文化的認知和理解。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、比較等方式，提高對于英語語言的思維能力。在學習能力方面，學生將掌握一些有效的英語學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.能夠準確地描述遠方朋友的生活。

2.能夠表達對于遠方朋友的思念。

難點：

1.準確地使用英語表達對于遠方朋友的思念。

2.在口語交流中靈活運用所學知識。

解決辦法：

1.通過聽力練習和模仿，讓學生熟悉并掌握描述人物和生活的句型。

2.通過情景模擬和小組討論，讓學生在實際語境中練習表達思念之情。

3.提供豐富的語言輸入和實踐機會，讓學生在真實的交流中提高語言運用能力。

4.鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、教學黑板。

2.課程平臺：牛津滬教版（三起）英語教材、課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如圖片、視頻等）、電子詞典。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學。

5.教學輔助工具：掛圖、卡片、實物模型、故事書。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有遠方的朋友，他們住在哪里，你們是如何了解他們的生活的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述遠方朋友生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述遠方朋友的生活。我們將學習一些基本的句型和詞匯來表達日常活動和生活習慣。

2.案例分析：接下來，我們將通過聽力練習，聽取一個遠方朋友描述自己的生活。這個案例將幫助我們理解如何用英語表達對于遠方朋友的思念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何準確地使用英語表達對于遠方朋友的思念。對于這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述遠方朋友生活相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述遠方朋友的生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述遠方朋友的生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述遠方朋友的生活，以及如何表達對于遠方朋友的思念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下知識點：

1.詞匯：學生將學習與描述人物和生活相關的詞匯，如：Australia,friend,colourful,life,school,lessons,sports,hobbies,food,birthday等。

2.句型：學生將學習如何用英語描述遠方朋友的生活，如：MyfriendlivesinAustralia.Shegoestoschooleveryday.Shehaslessonsandsports.Shelikesreadingandplayingtheguitar.ShecelebratesherbirthdayonJune1st.

3.語法：學生將學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：Ihavelessonsinthemorning.Sheplayssportsintheafternoon.Weeatdinnerat6:00pm.

4.聽力理解：學生將通過聽力練習，聽取一個遠方朋友描述自己的生活，并能夠理解并回答相關問題。

5.口語表達：學生將能夠用英語描述遠方朋友的生活，并表達對于遠方朋友的思念。

6.文化意識：學生將了解澳大利亞的一些基本文化知識，如：學校生活、飲食習慣、慶祝生日的方式等。

7.學習策略：學生將掌握一些有效的英語學習策略，如：通過聽力練習提高語言輸入，通過小組討論促進互動交流等。七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學習的新詞匯，并用自己的話造句。

2.根據(jù)本節(jié)課學習的句型，寫一篇小短文，描述自己的朋友和生活。

3.設計一個關于澳大利亞的文化調(diào)查問卷，并采訪一位澳大利亞的朋友或者查找相關資料，了解他們的生活方式和文化習慣。

4.制作一個關于本節(jié)課學習內(nèi)容的海報，包括圖片和文字，展示自己的學習成果。

5.選擇一項自己喜歡的愛好或活動，用英語寫一篇短文，并分享給同學們。

示例答案：

1.Australiaisacountrylocatedinthesouthernhemisphere.Itisknownforitsbeautifullandscapesanduniquewildlife.

2.MyfriendTomisinGrade4.Hehaslessonsinthemorningandsportsintheafternoon.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

3.IinterviewedmyfriendAlice,wholivesinAustralia.ShegoestoschooleverydayandhaslessonsinMath,Science,andEnglish.Herfavoritesportisswimming.

4.Poster:Title:"MyFriendinAustralia"

-Picture:Apictureofmyfriendandtheirdailyactivities

-Words:Descriptivewordsaboutmyfriend'slifeinAustralia

5.Hobby:Dancing

-Essay:Dancingismyfavoritehobby.Ienjoydancingbecauseitmakesmehappyandhelpsmestayfit.Iliketodancetopopularmusicandparticipateindancecompetitionswithmyfriends.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識和語言表達能力。重點關注學生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠與同伴良好合作，是否能夠用英語流暢地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。關注學生是否能夠就話題展開深入討論，是否能夠傾聽他人意見并給予反饋，是否能夠提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括聽寫、選擇題、填空題和簡答題等題型，旨在檢驗學生對于新詞匯、句型和語法點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、creativity和及時性。評估學生是否能夠按照要求完成作業(yè)，是否能夠運用所學知識進行實際應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和評價。評價應旨在鼓勵學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時提供具體的建議和指導。教師應關注學生的個性化需求，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，教學并不僅僅是傳授知識，更是引導學生探索世界，激發(fā)他們的學習興趣。在這個過程中，我認識到自己在教學中有了一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在課堂導入部分做得不錯。通過提問方式引導學生思考，激發(fā)了他們的求知欲。在講授新知識時，我盡量用生動的語言和豐富的表情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我也給了學生足夠的練習時間，讓他們在實踐中掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。未來，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中成長。

此外，我覺得在教學評價方面，我還需更加細致。對于學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，我需要給出更為具體和中肯的評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進他們的自我提升。板書設計1.標題：AfriendinAustralia

2.詞匯：

-Australia

-friend

-colourful

-life

-school

-lessons

-sports

-hobbies

-food

-birthday

3.句型：

-MyfriendlivesinAustralia.

-Shegoestoschooleveryday.

-Shehaslessonsandsports.

-Shelikesreadingandplayingtheguitar.

-ShecelebratesherbirthdayonJune1st.

4.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-Ihavelessonsinthemorning.

-Sheplayssportsintheafternoon.

-Weeatdinnerat6:00pm.

5.聽力理解：

-ListenandanswerquestionsaboutthefriendinAustralia.

6.口語表達：