三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 19 海濱小城教案 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元19海濱小城教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的第19課《海濱小城》，新人教版。本課主要內(nèi)容是通過描繪我國海濱小城的美麗景色，讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛大自然的情感。課文用優(yōu)美的文字描述了小城的沙灘、大海、天空、白云、庭院、公園等景物，語言流暢，富有詩意。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)提高他們的朗讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯、句式描述景物，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力。學(xué)生需要通過閱讀理解，概括出課文的中心思想，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美景，學(xué)生能夠提高自己的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的美好畫面。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解我國海濱小城的特色，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)他們對(duì)祖國文化的認(rèn)同感和自豪感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描繪出腦海中的畫面。在學(xué)習(xí)過程中，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也容易注意力分散，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的字詞，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。他們對(duì)自然景物有一定的了解，但對(duì)于如何通過文字表達(dá)自己的感受還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生積累詞匯，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語言描述景物。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和分析能力，能夠概括出文章的主要內(nèi)容。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，發(fā)展他們的思維能力。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生普遍具有熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。他們對(duì)于美好事物的欣賞和創(chuàng)造也表現(xiàn)出較高的興趣。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；而有的學(xué)生則注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過播放圖片、音頻等多媒體資料，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，啟發(fā)他們提出問題、分析問題、解決問題。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流、合作，共同完成任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文中的美麗景色，讓學(xué)生直觀地感受海濱小城的魅力。同時(shí)，可以通過視頻資料介紹更多關(guān)于海濱小城的文化背景，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，解答他們的疑問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性任務(wù)，如讓學(xué)生繪制自己心中的海濱小城，或者寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。通過完成這些任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海濱小城的美麗景色和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海濱小城的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海濱小城的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海濱小城的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為海濱小城的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的語文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決語文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海濱小城相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海濱小城的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海濱小城的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海濱小城的美麗景色和語文知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海濱小城的美麗景色和語文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《海濱小城》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語積累：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握并運(yùn)用一些描寫景物的詞語，如“沙灘”、“大?！薄ⅰ疤炜铡?、“白云”、“庭院”、“公園”等。同時(shí)，學(xué)生還需要理解并運(yùn)用一些形容詞和副詞，如“寬闊”、“碧綠”、“潔白”、“美麗”、“和諧”等，以豐富他們的語言表達(dá)能力。

2.句子理解：學(xué)生需要理解并朗讀課文中的句子，通過反復(fù)朗讀，感受句子的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)，理解句子的意思，提高他們的閱讀理解能力。

3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者對(duì)海濱小城的描繪，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生需要能夠概括出課文的中心思想，理解課文的主題，提高他們的閱讀理解能力。

4.寫作技巧：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言描繪景物的方法。學(xué)生可以通過模仿作者的寫作方法，練習(xí)寫作，提高他們的寫作能力。

5.朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要通過朗讀課文，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何用自己的語言表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高他們的語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①課文結(jié)構(gòu)梳理：

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海濱小城

沙灘大海天空白云

庭院公園

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②重點(diǎn)詞語展示：

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寬闊碧綠潔白美麗和諧

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板書設(shè)計(jì)中，將重點(diǎn)詞語用藝術(shù)字體呈現(xiàn)，既突出重點(diǎn)，又增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

③句子節(jié)奏與韻律：

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朗讀示范：

海上日出，霞光萬道。

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④作者情感分析：

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熱愛家鄉(xiāng)欣賞美景

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板書設(shè)計(jì)中，用溫馨的圖片和簡潔的文字展示作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

⑤寫作技巧提示：

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形象描繪生動(dòng)語言

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板書設(shè)計(jì)中，用具體的例子和簡潔的文字提示寫作技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何描繪景物。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識(shí)回顧：

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如海濱小城的美麗景色，作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情等。

3.難點(diǎn)解析：

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生加深理解。

4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如朗讀、討論、寫作等，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

（二）當(dāng)堂檢測

1.詞語運(yùn)用：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，描述一幅美麗的畫面。

2.句子仿寫：

請(qǐng)學(xué)生仿照本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)的描述。

3.課文內(nèi)容理解：

請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括課文的中心思想，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.寫作技巧實(shí)踐：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇關(guān)于大自然的作文。

5.朗讀與表達(dá)：

請(qǐng)學(xué)生朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，注意語音語調(diào)的運(yùn)用，提高朗讀能力。

6.知識(shí)拓展：

請(qǐng)學(xué)生介紹一個(gè)他們了解的海濱城市，分享其美麗景色和文化特色。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于海濱城市的文章，如《美麗廈門》、《青島的海濱風(fēng)光》等，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于海濱城市的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《魅力海濱城市》、《行走海灘》等，以增強(qiáng)他們對(duì)海濱城市的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生在閱讀上述推薦文章后，寫一篇讀后感，分享自己的閱讀心得和對(duì)海濱城市的認(rèn)識(shí)。

（2）視頻觀看：請(qǐng)學(xué)生在觀看上述推薦視頻后，選擇一個(gè)自己最喜歡的海濱城市，寫一篇觀后感，描述其美麗景色和文化特色。

（3）繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪海濱城市的繪畫作品，展示自己對(duì)海濱城市的理解和想象。

（4）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（5）口語練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口語練習(xí)，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和句子描述一幅美麗的畫面。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成拓展任務(wù)的過程中，積極與同學(xué)交流、分享，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，部分學(xué)生顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)討論問題時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的積極性。其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生的注意力不夠集中，可能是因?yàn)槲覍?duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解方式不夠生動(dòng)有趣，沒有充分吸引學(xué)生的注意力。最后，