2023-2024學(xué)年人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一英語下學(xué)期期末單詞默寫。教學(xué)內(nèi)容與人教版（2019）高一英語下冊教材緊密關(guān)聯(lián)，主要包括書本第6單元至第10單元的單詞。這些單詞涵蓋了生活的各個方面，如個人信息、日常生活、學(xué)習(xí)工作、休閑娛樂等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。在此基礎(chǔ)上，通過對教材第6單元至第10單元單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步豐富自己的詞匯量，提高英語聽說讀寫能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過單詞默寫教學(xué)，提升學(xué)生對英語單詞的認知和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠熟練掌握人教版（2019）高一英語下冊第6單元至第10單元的單詞，并能在實際語境中正確運用。

2.文化意識：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生了解單詞背后的文化內(nèi)涵，提高對英語國家文化的認識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力，提高學(xué)生對英語單詞學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為人教版（2019）高一英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對英語語法和詞匯有了基本的了解和掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1單元至第5單元的單詞，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本技巧，如單詞拼寫、語法運用等。他們具備一定的英語閱讀和寫作能力，但聽力方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)新單元的單詞時，部分學(xué)生可能會感到困難和挫敗感，因為他們需要記憶的單詞數(shù)量較多，且難度有所提升。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但程度各異。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意投入時間和精力進行學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)興趣不足，需要教師更多的激勵和引導(dǎo)。在課堂互動方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，愿意主動發(fā)言和提問；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生已有的知識和能力，教師需要在教學(xué)過程中注重鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，教師需要創(chuàng)設(shè)積極向上的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)單詞，提高單詞的記憶和應(yīng)用能力。

（3）分組合作：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示單詞的用法和實際語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行單詞測驗和練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對單詞默寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道單詞默寫的重要性嗎？它與我們的英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于單詞默寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受單詞默寫的魅力或特點。

簡短介紹單詞默寫的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞默寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解單詞默寫的基本要求和技巧。

過程：

講解單詞默寫的定義，包括其主要要求和注意事項。

詳細介紹單詞默寫的技巧和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單詞默寫案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解單詞默寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞默寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解單詞默寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用單詞默寫解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與單詞默寫相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對單詞默寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)單詞默寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單詞默寫的概念、要求和案例分析等。

強調(diào)單詞默寫在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用單詞默寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于單詞默寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及人教版（2019）高一英語下冊第6單元至第10單元的單詞。這些單詞涵蓋了生活的各個方面，包括個人信息、日常生活、學(xué)習(xí)工作、休閑娛樂等。具體知識點如下：

6單元：

1.單詞：例如，impressive,priority,routine等。

2.短語：例如，makeadecision,havedifficultydoingsth等。

3.語法：例如，現(xiàn)在分詞作定語的用法。

7單元：

1.單詞：例如，flexible,tension,principle等。

2.短語：例如，getalongwith,haveanimpacton等。

3.語法：例如，過去分詞作定語的用法。

8單元：

1.單詞：例如，significant,barrier,opportunity等。

2.短語：例如，payattentionto,besatisfiedwith等。

3.語法：例如，不定式作定語的用法。

9單元：

1.單詞：例如，random,adjustment,perspective等。

2.短語：例如，makecontributionsto,bebeneficialto等。

3.語法：例如，過去式和過去分詞的用法。

10單元：

1.單詞：例如，challenge,strategy,phenomenon等。

2.短語：例如，getinvolvedin,dealwith等。

3.語法：例如，現(xiàn)在式和現(xiàn)在分詞的用法。

這些知識點都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的重點內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這些知識點，并通過各種教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和鞏固知識。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和參與程度。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學(xué)生及時進行個別輔導(dǎo)和激勵。

（3）測試：定期進行單詞默寫測試，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，針對性地進行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，給出明確的評分和批注。關(guān)注學(xué)生的解題思路、語法正確性和書寫規(guī)范性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供改進建議。

（2）反饋反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出其優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予個別輔導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解知識點。

（3）鼓勵激勵：在作業(yè)評價中，對學(xué)生取得的進步給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予小獎勵或表揚，以激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.綜合評價：

（1）定期評估：在學(xué)期或?qū)W年末，對學(xué)生進行全面評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面。根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，為下一階段的教學(xué)提供參考。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）持續(xù)改進：根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，教師應(yīng)不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。通過參加教研活動、學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)技巧，保持教學(xué)水平的持續(xù)提升。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了互動式教學(xué)和情境教學(xué)相結(jié)合的方法。通過提問、討論和創(chuàng)設(shè)實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解單詞默寫的技巧和方法時，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，但仍有改進的空間。例如，可以嘗試更多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在教學(xué)管理方面，我注重維持課堂紀(jì)律和營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵和表揚積極表現(xiàn)的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了課堂效果。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更具針對性的教學(xué)策略，如個性化輔導(dǎo)和激勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。

最后，在教學(xué)評價方面，我通過課堂提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對作業(yè)進行認真批改和反饋。這種評價方式有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，并為學(xué)生提供改進的機會。然而，在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測試中的表現(xiàn)不佳，可能是因為對單詞默寫的技巧和方法掌握不足。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的單詞默寫方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①教學(xué)內(nèi)容概括：

1.列出本節(jié)課的主要單詞，如：flexible,tension,principle等。

2.概括本節(jié)課的語法點，如：現(xiàn)在分詞作定語的用法，過去分詞作定語的用法等。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。

②關(guān)鍵詞和句型展示：

1.重點單詞的拼寫和詞義，如：flexible（靈活的），tension（緊張）等。

2.常用句型和短語的展示，如：getalongwith（與某人相處），haveanimpacton（對某人有影響）等。

3.語法點的示例句子，如：Shehasaflexibleschedule（她有一個靈活的日程安排）。

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.使用生動的圖片或圖表來展示單詞和語法點，如使用圖片來展示flexible（靈活的）的定義。

2.使用有趣的符號或顏色來突出重點，如將關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)注，語法點用藍色標(biāo)注。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示單詞的例句，增加學(xué)生的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如文章、新聞報道等，涵蓋個人信息、日常生活、學(xué)習(xí)工作、休閑娛樂等主題。

（2）視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如TED演講、YouTube頻道