高中生讀書心得體會(huì)14篇

高中生讀書心得體會(huì)14篇

高中生讀書心得體會(huì)1

《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有

著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。其作品敘述了少年的

“我”懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生

存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋

友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有

圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(zhǎng)為

一個(gè)革命知識(shí)分子。《我的大學(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激

勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。讀了

《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。高爾基出身貧寒，

有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與

欺負(fù)。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)

的小草，艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一

棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草??！多么渴望像他那樣，到

知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。當(dāng)初我

剛考進(jìn)這所大學(xué)時(shí)，因?yàn)閷I(yè)是被調(diào)劑的，心中也就不平衡，對(duì)

學(xué)校充滿了抱怨與不滿。對(duì)學(xué)習(xí)不是很上進(jìn)，整天在學(xué)校無(wú)所事

事，不是看小說(shuō)，就是跟朋友們聊天，將大好時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

還有的就是平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至?xí)?/p>

途而廢。到了期末考試時(shí)，由于平時(shí)的不努力，臨時(shí)抱佛腳，死

記硬背，導(dǎo)致期末成績(jī)出來(lái)不理想。等到讀了這本書后，我才深

深的'感悟到我是多么的不懂的珍惜著美好時(shí)光，有這么好條件讓

我讀書，獲取更多的知識(shí)。為此我深深的反省，要好好的借此去

學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，豐富自己的生活，擴(kuò)大自己的視野。另外主人

公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：

家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀？”不，自

以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？難

道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)？不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正

明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到只有

勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦

寒來(lái)。也許真的是要經(jīng)歷磨難才懂的自己身邊的幸福，這樣才明

白自己比別人是多么的幸運(yùn)。所以我們要積極追求光明與知識(shí)，

讓自己成為有用的人，對(duì)大學(xué)，人生充滿熱情，活力。高中生讀

書心得體會(huì)2

我喜歡讀書，書是我的朋友，與我形影不離。

現(xiàn)在，更喜歡看網(wǎng)絡(luò)書籍，登陸豆瓣讀書網(wǎng)、新浪讀書網(wǎng)，

紅袖添香讀書網(wǎng)讀書。有時(shí)也會(huì)根據(jù)自己的需要來(lái)搜索電子書，

那種“眾里尋他千百度，驀然回首，卻在燈火闌珊處”的豁然開

朗，真是無(wú)法形容的。

我在網(wǎng)易開設(shè)了自己的博客，現(xiàn)在已經(jīng)有一千多篇文章了，

每每打開我的博客，就能看到自己成長(zhǎng)的足跡，很有成就感。博

客中有轉(zhuǎn)載引用的“它山之石”，也有經(jīng)過(guò)“采花釀蜜”后抒發(fā)

些的感想與反思。我的“蘭夢(mèng)”博客就是我的心靈家園，是我的

生活的重要的組成部分。

我看的書內(nèi)容很廣泛，從教育類到管理類，從生活類到家教

類，從工作勵(lì)志文到文學(xué)美文，從醫(yī)學(xué)養(yǎng)生到電腦技術(shù)等等，我

都如饑似渴的遨游其中，一一拜讀。

在教育書籍中，我平時(shí)喜歡看《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中小學(xué)管

理》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《金明教研》、《福建教育》等教育雜志，這

些教育雜志可以讓我在思想上始終走在教育的前列，時(shí)刻了解教

育的最新動(dòng)態(tài)。

在管理類書籍中，我最喜歡看曾仕強(qiáng)教授的，他的《中國(guó)式

管理》、《中國(guó)式團(tuán)隊(duì)》、《人際關(guān)系與溝通》、《易經(jīng)與人生》、《大

易管理》、《情緒管理》等都對(duì)我影響很大。

值得一談的是《中國(guó)式管理》，《中國(guó)式管理》就是中道管理，

就是中庸式的管理，是情理法的管理，是修己安人的歷程。日理

萬(wàn)機(jī)而不失策。做人做事要兼顧并重，通過(guò)好好做人來(lái)把事做好。

領(lǐng)導(dǎo)的意義，在于發(fā)揮安人的潛力。以不變應(yīng)萬(wàn)變是管理的高智

慧。持經(jīng)達(dá)變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時(shí)、

因事、因地而變，要持經(jīng)達(dá)權(quán)，合理應(yīng)變，才能圓通而安人。管理

的最高境界是無(wú)為。基層的員工是枝葉，干部是樹干，老總是樹

根。樹是上上下下一條心的。根不必招搖，而是要讓自己的樹干

越長(zhǎng)越粗，最后把華麗留給枝葉。管理一定要制度化，但是制度

化不是最好的管理，制度化之后要加上四個(gè)字：衡情論理，然后

合理解決。

曾仕強(qiáng)的《情緒管理》一書也使我受益匪淺。在《情緒管理》

中我明白了情緒是可以管理的，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要把責(zé)任

推給脾氣。情緒管理三步走：

一、你的心情會(huì)影響別人的情緒。

二、要想讓別人的情緒穩(wěn)定下來(lái)，你必須先讓自己平靜下來(lái)。

三、要先找自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)。

做事要做到無(wú)過(guò)無(wú)不及，要注重度的把握。情緒的最高境界

是自由自在，毫無(wú)拘束。做人不要過(guò)分，只求合理。

在生活類書籍中，我讀了《人性的弱點(diǎn)》、《論語(yǔ)》、《老子》、

《孟子》、《周易》、《大學(xué)》、《中庸》等等，感受著智慧大師那“事

能知足心常愜，人到無(wú)求品自高。的人生境界：”人生一世，極

盡繁華，不過(guò)一掬細(xì)沙。”“人，來(lái)自塵土，必將歸于塵土?！薄盁o(wú)

就是有，有即是無(wú)”。“品味舍得，智慧人生常讀此類書

籍，會(huì)讓我們的'心胸如大海般寬廣。

有關(guān)工作勵(lì)志方面的書，我頗為喜歡的有《胡雪巖的啟示》、

《讓老板欣賞的白領(lǐng)秘書》、《圍爐夜話》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、汪

中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》等等。我領(lǐng)悟到了人生的理想就是要做

好階段性的調(diào)整，不斷的提升自己的層次和生活境界。在工作中

要居安思危，知難而上，努力拼搏。要不斷的加強(qiáng)修煉，提升境

界。

我也喜歡讀中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)，《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)

學(xué)概論》、《本草綱目》等等，雖然不是怎么能看懂，但書中那辨

證施治，陰陽(yáng)五行相生相克，五臟六腑互為子母，心肝脾胃腎與

水木金火土一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系就足以引起我的極大興趣，一方面感

慨著祖國(guó)中醫(yī)學(xué)的博大精深，另一方面又想拜個(gè)老師學(xué)個(gè)一二，

想想那該是多么榮幸的事。

說(shuō)起讀書我就覺(jué)得自己滔滔不絕，有說(shuō)不完的話。讀書，就

像柴、米、油、鹽一樣，是我生活中的必需品，是我人生不可缺少

的營(yíng)養(yǎng)品?！惫ぷ髟倮垡惨x書，收入再少也要買書，住處再小

也要藏書，交情再淺也要送書。。書可以讓我變得豁達(dá)，變得

理智，變得成熟，活的快樂(lè)?；畹嚼?，學(xué)到老，與書相伴是我一生

不悔的選擇。高中生讀書心得體會(huì)3

讀圣賢書，立君子品，做有德人。

幾千年的中華文化，沉淀在一本散發(fā)著油墨書香的《論語(yǔ)》

之中，任憑他在歲月的風(fēng)箱里被剝落的斑駁朱漆，任憑他在時(shí)間

的長(zhǎng)河中刷洗的一字不剩，然而這其中的靈魂所包含的所有美麗

文化都以他安詳?shù)淖藨B(tài)靜靜的躺在那泛黃的紙張上。像陽(yáng)光，播

撒我心中知識(shí)的種子；像雨露，滋潤(rùn)我向善的靈魂。

讀《論語(yǔ)》，本只是為了完成老師看好書，寫讀后感的任務(wù),

可看著看著竟在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)靈魂，一個(gè)個(gè)穿梭于“仁”、

“學(xué)”、“君子”與“小人”之間的靈魂。我還看見(jiàn)了一個(gè)“君

子坦蕩蕩”的孔子，一個(gè)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的孔子，一

個(gè)“剛、毅、木、訥”的孔子，一個(gè)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的孔

子，一個(gè)“事父母能竭其力”的孔子，一個(gè)……

孔子是很講究學(xué)的，在他的《論語(yǔ)》中就有學(xué)而篇?！皩W(xué)而

不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們“學(xué)”與“思”之間的相輔

相成：“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們知道就是

知道，不知道就是不知道，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)進(jìn)步；“學(xué)而時(shí)

習(xí)之，不亦說(shuō)乎”告訴我們其實(shí)學(xué)習(xí)也是一件十分快樂(lè)的事，重

要的是把握好自己的心態(tài)；“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”告訴我們要

謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍地治學(xué)：”溫故而知新”告訴

我們學(xué)了就要重新再?gòu)?fù)習(xí)一遍才能學(xué)到更多的.東西……

同樣的，孔子也是個(gè)孝子，大愛(ài)存在他的心中，不只是對(duì)人

民的博愛(ài)，還有對(duì)長(zhǎng)輩們的孝愛(ài)?？墒侨缃竦娜藗儩u漸地對(duì)孝這

個(gè)字的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡薄，原本閃光的字眼逐漸褪色，逝去了原本

的光彩，而人也就因此這樣墜入了一個(gè)他們自認(rèn)為的美麗卻又失

重的世界?？鬃诱f(shuō)：“色難，有事，弟子服其勞；有酒食，先生

饌，曾是以為孝乎。”這句話完全顛覆了平日里人們眼中的孝子

形象。也許你以為孝就是聽父母的話，幫父母干活，有好吃的就

給他吃，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了！孝，是在心理上的安慰，而不是

物質(zhì)上的豐富；是對(duì)得起父母的期望，而不是為了他們的期望而

去做一些損害道德的事情；是愛(ài)自己，而不是不顧自己的安危讓

父母擔(dān)心、憂慮。

在《論語(yǔ)》中有一句話令我深思熟慮：”三人行，必有我?guī)?/p>

焉”是啊，每個(gè)人都有自己的才能，就是我們班這個(gè)小小的集體

也會(huì)有“姚明”“王羲之”“達(dá)芬奇”“宋祖英”“華倫

庚”“冰心”等。有的人學(xué)習(xí)不好，可是籃球卻是動(dòng)若脫兔；有

的人體育不好，可是書法卻是龍飛鳳舞；有的人書法不好，可是

繪畫卻是栩栩如生；有的人繪畫不好，可是唱歌卻是娓娓動(dòng)聽；

有的人唱歌是五音不全，卻是滿腦子的數(shù)學(xué)；還有的人對(duì)數(shù)字一

點(diǎn)兒也不感興趣，倒是寫起作文來(lái)便妙筆生花了……都說(shuō)三百六

十行，行行出狀元，這話不假啊。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)

習(xí)，每一個(gè)不起眼的普通人都能夠成為我們的良師益友，教導(dǎo)我

們，使我們更上一層樓。我們要多向我們身邊的所謂平凡人學(xué)習(xí)

他們好的一面，就像是置身在一片樹叢中的一小株嫩苗，在旁邊

許多的植物滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，并且長(zhǎng)成一棵堅(jiān)韌不拔的大樹。樹

之所以高大，因?yàn)橛辛四勖?；山之所以偉岸，因?yàn)橛辛耸?；?/p>

之所以壯闊，因?yàn)橛辛怂?；人之所以閃光，因?yàn)橛辛四切┧^

的平凡人！

《論語(yǔ)》是道德與智慧的凝結(jié)，是中華文明的匯聚，是一位

諄諄教導(dǎo)的老師教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，更是引領(lǐng)我么向上

的階梯。

薄書一本，細(xì)讀一遍，終生無(wú)悔。高中生讀書心得體會(huì)4

我喜歡經(jīng)常翻閱家里的《論語(yǔ)》，其中有一句大家都很熟悉的

話對(duì)我的感觸十分深一一子在川上日：逝者如斯夫！不舍晝夜。

孔子站在河邊說(shuō)：流逝的日子呀，象水一樣，晝夜不停?？?/p>

子在河邊，必須是先抬頭看天，看到斗轉(zhuǎn)星移，晝夜交替，一天

一天過(guò)去了，想到花開花落，四季交替，一年一年過(guò)去了。再低

頭看看河里的流水，晝夜不停地流，一經(jīng)流去，便不會(huì)流回來(lái)。

這時(shí)孔子眼中滾滾奔流的江水，它不只是一種自然現(xiàn)象，其中流

淌的還有挽不回留不住的光陰。所以李白有一首詩(shī)：君不見(jiàn)，黃

河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝

如青絲暮成雪。感嘆時(shí)間像水轉(zhuǎn)瞬即逝。

我們有時(shí)是這種感覺(jué)：時(shí)間過(guò)得真快??！像水一樣快。當(dāng)我

們和朋友相處愉快，天南地北地談?wù)撌虑榈臅r(shí)侯；當(dāng)我們很開心

的時(shí)侯；當(dāng)我們很認(rèn)真地聽課的.時(shí)侯；時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，這

天就變成了昨日。有時(shí)是另一種感覺(jué)：當(dāng)我們玩電腦的時(shí)侯；當(dāng)

我們只做一些無(wú)聊的事情的時(shí)侯；當(dāng)我們?cè)谡n堂不認(rèn)真聽講的時(shí)

侯；時(shí)間過(guò)得真快。就在我們后悔自己老是浪費(fèi)時(shí)間，厭惡自己

的時(shí)侯；時(shí)間又過(guò)去了。就像水一樣，在我們不知不覺(jué)時(shí)剛流來(lái)

的水就又流走了。我們的時(shí)間每一天一秒一秒地流逝，世上沒(méi)有

一件事不用時(shí)間??！從我們出世以來(lái)就天天與時(shí)間賽跑??！所以

我們要懂得好好利用自己的時(shí)間，也好好珍惜別人的時(shí)間。不要

再讓時(shí)間像流水一樣無(wú)聲無(wú)息地流走了！高中生讀書心得體會(huì)5

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然

后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太

多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師

應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡

的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、

“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教

然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的

老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有

方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),

而是掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,

他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人

來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供

了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)

了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的

切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民

教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的

生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如

癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的

教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教,

學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是

我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！比螤枛|

南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書

不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)?/p>

現(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位

教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成

長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆?/p>

輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，

才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的'眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。

使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工

作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、

移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境

“人一一環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)

的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改

變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”

與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為

一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！比螤枛|

南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書

不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)?/p>

現(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位

教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成

長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆?/p>

輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，

才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。

使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工

作。

學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模

式將“人一一人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭艘灰画h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再

是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益

縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳

授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要

努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,

活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多

少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新

教與重復(fù)教的效果有天淵之別。高中生讀書心得體會(huì)6

讓我們都來(lái)打開書，打開神奇的世界，打開無(wú)窮無(wú)盡的希望。

讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！

首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的

答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書。書籍一一這一座智慧的殿堂，這一片思

想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使

人心醉神迷，留連忘返?無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的

黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開書，我

就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲

知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。

是的，是讀書，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世

界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純

凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百

年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一

整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與

美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而

當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高

興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。

有人說(shuō)“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最

黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)

歌，看紫葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)我

的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的

還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起

航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，

有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，

書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)

頁(yè)記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未

悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我

看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘

跋山涉水一往無(wú)前的‘勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓

我看清前方的路，更使我明白，該怎樣燃造一個(gè)潔白而美麗的靈

各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓

你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的

奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，

穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮

你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近

自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！

讓我們都來(lái)打開書，打開神奇的世界，打開無(wú)窮無(wú)盡的希望。

讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！高中生讀書心得

體會(huì)7

假期，我抽空拜讀了高爾基的《我的大學(xué)》。

《童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是偉大作家馬克西姆?高

爾基著名的三部自傳體小說(shuō)，作者通過(guò)對(duì)自己童年、少年和青年

時(shí)期生活和命運(yùn)的描寫，生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了我們上一代人的成長(zhǎng)。

作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的—國(guó)，—專制下的黑暗與罪惡

是他成長(zhǎng)的獨(dú)特的社會(huì)背景，也鑄造了他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。

他是一位偉人，我們家喻戶曉，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。

他就是高爾基。這個(gè)假期，我讀了他的書《我的大學(xué)》。

書中作者所生活的時(shí)代正是—統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，人們相互抱

怨，對(duì)罵，三天兩頭的打架，甚至于去殺人。作者為了上大學(xué)，來(lái)

到了最終因種種因素，高爾基沒(méi)有上成大學(xué)，而是在那里上

“社會(huì)大學(xué)”。在這期間，他曾當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工、面包師助手、小店

店員……在剛來(lái)到—時(shí)，他遇到了小偷和許許多多千奇百怪的人。

有的人嘲笑高爾基看書的“愚蠢行為”，有的人贊賞高爾基渴望

獲得知識(shí)的精神，這些贊同高爾基獲得知識(shí)的人是理智的，因?yàn)?/p>

他們堅(jiān)信只有智慧才能崛起，不受這種壓迫。高爾基經(jīng)人介紹，

認(rèn)識(shí)了藏有很多書的小店老板潘科夫。以后，他白天銷售貨物，

到了晚上刻苦讀書，并最終走向了革命的路。

讓我感受最深的是，高爾基生活在那么艱苦的條件下，經(jīng)歷

了諸多磨難，從事了很多辛苦的‘工作，然而他卻充滿了對(duì)知識(shí)的

渴望。后來(lái)，他在潘科夫的店鋪里一邊做工，一邊埋頭苦讀，不

顧一群愚昧的人的嘲笑，仍然讀書。我們生活在這個(gè)幸福的環(huán)境

中，吃得飽，穿得暖，也有很多書看。我們生活的環(huán)境比高爾基

要好很多，再不好好讀書，上不了大學(xué)，那就很說(shuō)不過(guò)去。我們

一定要好好讀書，用功學(xué)習(xí)，超越高爾基。

只有知識(shí)才能使人進(jìn)步，只有讀書才容易獲取知識(shí)。沒(méi)有了

知識(shí)，人們就會(huì)像一堆廢物一樣。沒(méi)有了知識(shí)，人們也不會(huì)發(fā)展

科技，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代的文明的世界。高中生讀書心得體會(huì)8

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞把書比作

是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光；海倫?凱勒則把書看作是船只……而被稱為

“小書迷”的我，更是把書當(dāng)成自己不可或缺的知心伴侶。

“書籍是最好的朋友，當(dāng)生活遇到任何困難，你都可以向它

求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你?！倍嫉碌倪@句名言，一語(yǔ)道出了讀書

的真諦。是的，閑暇時(shí)，書告訴我中華民族五千年來(lái)的興衰成敗；

悲痛時(shí)，書鼓勵(lì)我要不畏挫折，勇敢地開拓創(chuàng)新，攀登最高峰；

憂愁時(shí)，書教會(huì)我拋開煩惱，尋找快樂(lè)；孤獨(dú)時(shí)，書陪伴我掙脫

寂寞的禁錮；犯錯(cuò)時(shí)，書教育我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……我想，倘若沒(méi)

有它的話，可能就沒(méi)有今日的我。書，成了我形影不離的知心朋

友。

不知從何時(shí)起，書成了我生活中不可缺少的組成部分，一天

不讀書，便覺(jué)得日子無(wú)味，便覺(jué)得時(shí)光的漫長(zhǎng)、單調(diào)，便覺(jué)得生

命失去生機(jī)。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書，

到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn)，

可這并未減少人們對(duì)于讀書的熱情，讀書就是思想的源泉，讀書

與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開讀書，這是我

個(gè)人的理解，讀書會(huì)使思想的源泉永不干枯。

我個(gè)人對(duì)“讀好書”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、

筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計(jì)，

要讀的書難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，

根據(jù)自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見(jiàn)書就買。托

爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也說(shuō)過(guò)這

樣的話：”讀書也像開礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書、

讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩

遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少

專家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專門的紅學(xué)研究會(huì)，現(xiàn)在還在研究

她，就是這個(gè)道理。讀書不能只求一只半解，要完全理解，盡可

能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。

二、常讀。書要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難，

但只要堅(jiān)持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)

慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書，不要說(shuō)需要多久，只要能堅(jiān)持1個(gè)月，這

種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年

干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書成為每天必不可

少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。

三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳

的.諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還

理解為寫心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為，讀書是吸收，寫作

是消化，我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會(huì)講話時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有

東西可寫，要么寫的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識(shí)到自己的閱讀

量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書，把好的語(yǔ)

句、好的典故摘記筆下，并堅(jiān)持寫一些讀書心得，不怕寫不好，

只要堅(jiān)持，久而久之，這些東西就會(huì)留在腦海，動(dòng)筆寫文章時(shí)就

會(huì)自然見(jiàn)于筆下。我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記，準(zhǔn)備了一個(gè)專

門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做

筆讀。

四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去

讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)，“讀書有三到，

心到，眼到，口到，三到之中，心到最急?！?/p>

五、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過(guò)讀書梳理自己的

頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，我把一些好的方面作為航

標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘，這就叫做

鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化，持揚(yáng)棄的讀書觀。

六、多讀。”從精出發(fā)，博覽群書。”身邊的人和事是書，工

作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。

有人說(shuō)：“書像石，碰出星星火；書像火，點(diǎn)燃指路燈；書像

燈，照亮門前路；書像路，帶人向前進(jìn)。”而我看來(lái)，書像鏡子，

照出了我的“雀斑”；書像尺子，量出了我的“瘦小”；書像磚

塊，填補(bǔ)了我的空缺；書像水泥，夯實(shí)了我的基礎(chǔ)……

書，在成長(zhǎng)的路上伴我同行！高中生讀書心得體會(huì)9

那是一條傍晚夢(mèng)殘的舊道，那是一渺春江花月的清波，那是

一驛沉淀了江楚流噴鼻的亭閣。著一條漫卷的白發(fā)帶，映著夕陽(yáng)

走過(guò)碧坪，你輕曼的溫順，異于南國(guó)的風(fēng)雪，你的妖燒更有著了

了的江南芳韻。江南的水忘我的把你妝看，綠林陶冶成你的素雅，

生成麗質(zhì)一朝秀選，卻都化作淡淡的汗青傷云。

夜，靜的.出奇。

你踏著唐代宮殿的紅地毯，吟著那江南的曲賦漫步而來(lái)。久

睡的長(zhǎng)安，投下一片卓麗的云彩，那是江南的水給她織的嫁衣嗎？

“一枝紅艷露凝噴鼻”“東風(fēng)拂檻露華濃”，這艷收留賽過(guò)冬季

里貞傲的梅以及寺里的明肌噴鼻雪。舞曲也多情了，直要披上霓

裳般的羽衣往回應(yīng)這春來(lái)的歌頌。帝王手中的御筆顫抖了。

大概這本來(lái)便是中唐的宿命，大概一方愛(ài)的曙光將要正在冷

冬擦亮，大概這都是溟溟當(dāng)中從未停止的撥動(dòng)的命弦。宏偉的看

朝金殿，一派帝國(guó)端重的氣韻，也抵沒(méi)有住她輕快的舞姿，以及

浪漫季節(jié)的回眸一笑。已經(jīng)再不了她的倩影。遠(yuǎn)往的車跡，回首

回頭回憶這宏偉的金殿，天培植星，月食清夜，玉階生怨……

那夜的馬嵬驛，正在祭祀曠世的朱顏。

那夜的馬嵬驛，著裳的紅樹謝了。

那夜的馬嵬驛，好美，好涼。

明皇落淚了，哭的悲涼，哀惋。窗，開著，缺月無(wú)聲，門扉里

透著沉沉的鼻息，青松漏著多少段光隙。昨日的影象，是車如流

水馬如龍；昔日倒是伊人回去，今后陰陽(yáng)。

宮闕里，照舊有已經(jīng)舞動(dòng)的羽衣，而那身影，正在一場(chǎng)浮華

以后，寂靜拜別。夜，真的很孤單，晚初的村落店，只要一聲中斷

中斷續(xù)續(xù)的幽咽，只要黑森森的天空下，一襲霓裳濾出的滴滴清

淚。

紅晝?cè)洛?，風(fēng)輕掠。木積噴鼻山雪，冷宮闕。竹渙散，輕紗妝

玉階。伊人眉籠，彤如月。月曳輕波，皎渡仙橋鵲。冷夜那個(gè)解一

-《永生殿》。

有人說(shuō)：“她愛(ài)明皇，沒(méi)有愛(ài)全國(guó)?！?/p>

有人說(shuō)：“她的具有使萬(wàn)萬(wàn)大眾空空如也?！?/p>

有人說(shuō)：“她是朱顏禍水。”

我漠然對(duì)于曰：“汗青非柔媚男子所主，眾人只看到明皇蛻

化正在漫舞飄飄的溫順鄉(xiāng)里，卻看沒(méi)有到他本身的蛻化?！?/p>

日月成為流年，她終究化為愛(ài)的殉鵲，天空一片澈藍(lán)。永生

殿里，大概只要一對(duì)于仙侶，正在昏暗中操琴，歌頌。高中生讀

書心得體會(huì)10

我喜愛(ài)讀書，這是因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去圖書

館，那時(shí)我就與書結(jié)下了不解之緣。我喜歡聞書中散發(fā)出的淡淡

墨香，喜歡一個(gè)人靜靜的讀一本書，品書中喜樂(lè)，嘗生活苦甜。

我的心情會(huì)隨著書中跌宕起伏的情節(jié)而變化，亦或大笑，亦或悲

傷不已。

在我的書櫥中，藏有很多本書?！度龂?guó)演義》是我百讀不厭的

一本好書。這本書主要講述了在“天下大勢(shì)，分久必合，合久必

分”的背景下，經(jīng)歷著一個(gè)從統(tǒng)一導(dǎo)致分裂，又從分裂趨向統(tǒng)一

的歷史進(jìn)程。群雄逐鹿，漸呈魏蜀吳三足鼎立的格局，后又相互

爭(zhēng)斗，最終三分歸一，變成晉朝一統(tǒng)天下的結(jié)局。書中的人物活

靈活現(xiàn)，仿佛就站在我的面前：雄才大略、生性多疑的曹操;仁民

愛(ài)物、禮賢下士的'劉備;威猛剛毅、義重如山的關(guān)羽；神機(jī)妙算、

料事如神的諸葛亮……這些人物都給我留下了非常深刻的印象。

在所有的英雄人物中，我最喜歡的是賢相諸葛亮，他頭戴綸

巾，手握羽扇，身在茅廬，心系天下。他具有經(jīng)世濟(jì)民，再造太平

盛世的雄心壯志，還有著扭轉(zhuǎn)乾坤，呼風(fēng)喚雨的奇異本領(lǐng)。他智

慧過(guò)人，知天文，曉地理，為了報(bào)答劉備的知遇之恩，走出茅廬，

為他謀劃天下?！安荽杓?、“赤壁之戰(zhàn)”、“七擒孟獲”、

“三氣周瑜”、“空城計(jì)”等軍事策略上的奇跡，讓我記憶猶新。

他臨危受命，彈精竭慮輔佐幼主劉禪，留給后人“鞠躬盡瘁，死

而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，這就是一代偉人，杰出的政治家、軍事家

——諸葛亮?！叭撕驼撸锰煜乱?。”諸葛孔明以其卓越的政治

軍事才干，建蜀國(guó)，興漢業(yè)，歷經(jīng)圖治，嘔心瀝血。以其智，以其

情，以其義，展現(xiàn)了一代蜀相偉大的胸襟氣魄，令天下人為之敬

仰，讓我醉，讓我癡，令我狂。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”

這首蕩氣回腸，耳熟能詳?shù)摹杜R江仙》在我腦海中久久縈繞。歷

史的畫卷突然打開，我穿越到群雄爭(zhēng)霸的三國(guó)時(shí)代，站在那高高

的城樓上，看到各路英雄施展拳腳，立功建業(yè)，我又重新認(rèn)識(shí)每

一位英雄...

再讀三國(guó)，我的血液依舊沸騰，它是一本詳盡而宏偉的歷史

史書。在這些歷史英雄的身上，我懂得了許多道理：三顧茅廬的

劉備對(duì)成功有著執(zhí)著的信念；文武雙全的曹操讓我明白了用人不

疑，疑人不用；性格耿直的張飛告訴我們做事不要沖動(dòng)；機(jī)智冷靜

的諸葛亮對(duì)我說(shuō)做人要堅(jiān)守誠(chéng)信和忠義。每讀一次感悟不同，每

讀一次意境也不同。讀史書讓人明智，讀國(guó)學(xué)讓人明理。讀三國(guó)，

讓我知道做人的原則。高中生讀書心得體會(huì)n

進(jìn)入高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來(lái)越繁重，我喜歡上讀書，尤其喜歡

看雜志之類的書籍，因?yàn)閮?nèi)容很豐富，有各種類型的文章，讀來(lái)

很讓人舒心。讀這一類的書籍，我可以忘記在學(xué)習(xí)中的煩惱，沉

浸在書中的海洋里暢游。

在高中，我最喜歡的就是利用下課的十分鐘去拿一本雜志閱

讀，里面的故事真的很讓人歡喜。各種各樣的文體，我感到特別

的豐富有趣。雜志書內(nèi)容繁多，讓我的眼睛享受到了一場(chǎng)視覺(jué)盛

宴。有時(shí)候上完課，會(huì)突然感覺(jué)到難受，那個(gè)時(shí)候捧上一本雜志，

感覺(jué)所有的不開心都消散了。尤其是現(xiàn)在進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)更加的

艱難，只有在書中，我才能覺(jué)得很開心，不需要去想那些讓自己

不開心的事情。我喜歡雜志的原因，不僅是因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容豐

富，還是因?yàn)樗梢宰屛矣泻芏嗟膶懽鞯氖斋@，書里面有許多的

素材，為我的寫作提供了很多的方便。在還未看雜志的時(shí)候，我

的作文總是很困難，但是自從接觸了雜志之后，我的寫作能力提

高了很多，以前寫作花費(fèi)時(shí)間要好幾小時(shí)，現(xiàn)在我寫作文時(shí)間縮

短了很多，而且文章的質(zhì)量也提高咯好多。因而讀雜志，讓我各

方面得到一定的提升，讓我在高中的學(xué)習(xí)中也沒(méi)有感覺(jué)到寸步難

進(jìn)，反而讓我越來(lái)越上手。

我購(gòu)買的很多雜志里面，很多的感情類的文章，在讀后，我

的理解力會(huì)有一些提高，尤其是長(zhǎng)期的閱讀，讓我的感情也越發(fā)

的細(xì)膩。有一些雜志，是偏向于素材類的，里面會(huì)收錄很多的.別

人寫的文章，還有很多的新聞實(shí)事，這在很大程度讓我學(xué)習(xí)語(yǔ)文

也變得簡(jiǎn)單很多。高中的生活因?yàn)橛辛丝勺x的書籍，讓我覺(jué)得沒(méi)

有那么的難熬，反而覺(jué)得生活很多時(shí)候都是有趣的。課桌里的那

些雜志讓我的生活越來(lái)越豐富，人也變得越來(lái)安靜，不會(huì)總是很

毛躁了。做事情會(huì)多一些思考，行為方面也都有一些改變，在書

中我的思想境界有了很大的提升。讀書是我除學(xué)習(xí)之外最喜歡做

的事情，我在自己喜歡的雜志里找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的東西,

讓自己能夠越來(lái)越寧?kù)o。讀書是一件讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情，在閱

讀的過(guò)程中享受書中世界帶給自己的美好，不會(huì)再覺(jué)得生活是無(wú)

趣的了。在剩下的高中時(shí)間里，我依舊還會(huì)去讀書，讓自己從書

中獲取更多的知識(shí)，讓自己變得更加好。高中生讀書心得體會(huì)12

襲人轉(zhuǎn)過(guò)了頭，對(duì)于著寶玉輕輕一笑，黛玉看了寶玉一眼，

寶玉也只一笑，何處的寶釵一句話沒(méi)說(shuō)，只要些深意的看著，賈

母笑的卻合沒(méi)有上嘴了。

林mm是嬌弱的，平和一笑，便足以讓寶玉充任護(hù)花青鳥使,

她多愁善感的輕撇秀眉，含著眼淚將逝往的桃花掩埋。而她從小

與男子鬼混正在一同的寶哥哥，亦是陪著她一同看孤落漂蕩。

《紅樓夢(mèng)》有兩年夜菅壘，一是寶釵，二是黛玉。

該當(dāng)說(shuō)，寶釵是一個(gè)深受傳統(tǒng)思惟文明監(jiān)禁的女孩，文中也

不說(shuō)起她終究是否是愛(ài)好寶玉，只是昭示了賈府最高威望元春站

正在了寶釵的.一邊。沒(méi)人會(huì)在乎寶釵的定見(jiàn)，她以及寶玉同樣。

只是封建貴族制的就義品。

寶玉出錯(cuò)挨了打，寶釵義正言辭，勸道“你是要改正了罷?！?/p>

因而她被學(xué)者定位封建統(tǒng)治的衛(wèi)羽士。

林mm哭哭啼啼的紅腫了眼，哭道“你是要改了么？“她被定

為賈寶玉的朱顏良知。

賈寶玉最初怎樣說(shuō)？他說(shuō)：沒(méi)有改！打逝世也沒(méi)有改！

咱們對(duì)于《紅樓夢(mèng)》停止細(xì)讀品嘗，就會(huì)發(fā)明“愿全國(guó)無(wú)情

的都成為了家屬?！敝皇且粋€(gè)空洞而美妙的希望。

說(shuō)究竟，唯其困難，仆人公的受難，更能凸顯寶黛二人戀愛(ài)

的代價(jià)感。咱們其實(shí)不能過(guò)火的說(shuō)誰(shuí)對(duì)于誰(shuí)錯(cuò)?？墒?，咱們不能

不供認(rèn)，它比名利，比款項(xiàng)，比芳華都要緊張一點(diǎn)點(diǎn)，未幾，就一

點(diǎn)點(diǎn)。

襲人能夠說(shuō)是外面最不幸的一個(gè)腳色，襲人是寶玉的通房丫

頭，往后寶成全婚了，她也是有一席之地的。林黛玉偶然還會(huì)笑

稱襲人是嫂子，可見(jiàn)黛玉對(duì)于這事也是有觀點(diǎn)的。

當(dāng)我看到襲人開端正在人前挑撥離間，想讓黛玉搬進(jìn)來(lái)的時(shí)

分，我從她身上看到了偉人簡(jiǎn)單犯的缺點(diǎn)，無(wú)私，脆弱，首鼠兩

頭?？伤摦?dāng)失掉體諒，由于沒(méi)有是差別情別人，便是沒(méi)有憐惜

本人。

等咱們看到了紅樓的了局：黛玉的悲劇，寶玉的喜劇，寶釵

的鬧劇。

故事就會(huì)發(fā)明可以受傷也是一種福分，即便是像黛玉那樣失

戀了，一晚上之間老了十歲也沒(méi)有介懷，假設(shè)能年夜哭一場(chǎng)就行

了。有幾多人能像她同樣抱著本人的志向與才氣以及對(duì)于寶玉的

愛(ài)以及恨走呢？

我的意義是：假設(shè)有一種人生回宿能夠挑選，那末，逝世于

悲傷，比活正在心如干枯沒(méi)有抽芽的昏暗糊口里，更合我意。

林黛玉那種“碧云天，黃花地”的憂愁，并非空洞無(wú)由的，

好的豪情老是最靠近人類美的實(shí)質(zhì)。男子對(duì)于此的尋求要更偏偏

執(zhí)些，必定也要受