作文基礎(chǔ)知識

作文基礎(chǔ)知識

怎樣安排文章的段落

段落是體現(xiàn)文章層次的外部形式，人們又叫它自然段，是作者在文章中設(shè)置

的，以首句空兩格的形式形成的相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位。作者設(shè)置自然段，既是為

了更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容，也是為了讓文章的結(jié)構(gòu)合理層次清晰，全文在讀

者的心目中留下明晰的印象。

那末文章的段落應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？

一、段落要單一。一個(gè)段落只表達(dá)一個(gè)意思，段中的每一句話都要為表達(dá)這

個(gè)段的中心意思服務(wù)。如《海濱小城》一文：“小城的街道也美。除了瀝青的大

路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱吱的響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道

打掃得十分干凈，甚至連一片落葉也沒有。”寫細(xì)沙鋪成的大路、一片落葉也沒

有的街道都是為了突出“小城街道也美”這個(gè)中心思想的。文章這樣的段意單一，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、內(nèi)容要完整。每一個(gè)段落只表達(dá)一個(gè)意思，但這個(gè)意思必須表現(xiàn)完整，

表現(xiàn)透徹，不能把別的內(nèi)容扯進(jìn)來，也不許把本段的內(nèi)容扯出去。如課文《高

大的皂莢樹》：“夏天，暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投

下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我們活動在操場上，覺得分外涼爽?！闭n文分自然段寫皂莢

樹在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同生長特點(diǎn)。這段只寫夏天皂莢樹的特點(diǎn)，

既不寫其他季節(jié)的情況，也不把夏天的情況再留到其他段落去寫，能給讀者留

下很講條理的印象。

三、長短要適度。根據(jù)文章內(nèi)容的多少，各段的篇幅可長可短，不必整齊劃

一；但是普通來說既要防止過長，也要防止過于零碎。過長，則內(nèi)容繁雜，是

讀者感到沉悶和難以抓住要點(diǎn)；過短，則把段落分得七零八碎，也不便把一個(gè)意

思表達(dá)清晰、完整，反而會使層次含糊不清，影響文章的表達(dá)效果。

修改作文四字訣

只要寫作文就得修改，修改先要看出問題，至于如何修改，固然要看具體作

文而言。普通來說，可根據(jù)“增、刪、改、調(diào)”四個(gè)字進(jìn)行修改。

“增”就是增加。包括兩個(gè)方面，一是內(nèi)容的增加；二是詞句的增加。在一

篇作文中，有利于表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容，要盡可能寫得豐滿一些。如果你寫的作

文在緊要關(guān)頭幾筆帶過了，修改時(shí)就要充實(shí)內(nèi)容。有些句子因少了幾個(gè)詞，讀起

來不通，修改時(shí)就要加之幾個(gè)詞。例如：“我走進(jìn)校門，空蕩蕩、靜悄悄的，”這

個(gè)句子，如果加之“校園”兩字，變成“我走進(jìn)校門，校園空蕩蕩、靜悄悄的，”

就具體明確了。

“刪”，就是刪減。把多余的字、詞、句刪去，把啰嗦的語句改得簡潔明白。

如“一輪明月浮現(xiàn)在頭上的白云間”，“頭上的”三個(gè)字是多余的。惟獨(dú)將多余的

字、詞、句去掉，才干像花圃里拔掉雜草一樣，使鮮花更加突出、醒目。

“改”就是改掉。把不合理、不順口的語句劃掉，換上合理、順口的語句。

比如，“這個(gè)兒童樂園真有吸引力，我真想即將變小，往往來玩?！边@個(gè)句子很別

扭，如果把“我真想即將變小”改成“我多么希翼自己是一個(gè)兒童”，就通順明

白了。

“調(diào)”就是調(diào)動。文章的結(jié)構(gòu)布局不合理，就要把段落調(diào)動一下。如果在一

個(gè)句子里詞的次序不對，也要調(diào)動。比如，”在樹梢上，小鳥在唱歌”，應(yīng)該調(diào)整

為“小鳥在樹梢上唱歌“，就順口了。

“作文要提高，修改不可少。“愿同學(xué)們都能把修改作為作文的重要的一環(huán)

來抓！

段落的總分結(jié)構(gòu)

我們先看《翠鳥》中的第一段話：

“它的顏色非常明艷。頭上的羽毛像橄欖色頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背

上羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！?/p>

這一段一共寫了四句話。第一句總是敘述翠鳥的顏色非常明艷。第二、三、

四句是環(huán)繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽

毛”的顏色“非常明艷”。

一段話中，第一句話或者最后一句話總述的反映這一段話的主要內(nèi)容，其它

幾句話則環(huán)繞這一句話作出具體描寫，這就是總分結(jié)構(gòu)段。

總分結(jié)構(gòu)段有三種構(gòu)段方式：

1、總分式

2、分總式

3、總分總式

下面分別舉例說明。

例一：《春雨》中的一段

熱?。岚。∽铍y熬的時(shí)候到了。知了在樹上“知——了皿知——了”地叫著,

聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，

汗不斷往下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭呼哧喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打

采。禾苗在田地里無力地呻吟：“渴呀！渴呀！”愛唱愛跳的小河失去了潺潺聲，河

床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

這段話先寫天氣很熱，然后從知了“有氣無力”地叫，老人“緊鎖眉頭”，

狗“伸著舌頭”喘氣，樹木“無精打彩”，禾苗“無力地呻吟”，河失去“潺潺聲”

等幾個(gè)方面具體寫出天氣的炎熱，這就是總分結(jié)構(gòu)式。

例二：《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服，松鼠真是一種有

用的小動物。

這一段話是先分說，后總說。先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可

以制筆”、“皮可以做衣”、然后總說，“松鼠真是一種實(shí)用的小動物”。這句是分

總結(jié)構(gòu)式。

例三：《云》中的一段

天空中有許多千變?nèi)f化的云彩，時(shí)而像羽毛，輕輕地飄浮在天空中；時(shí)而像

羊群，徐徐的挪移著；時(shí)而像大海，翻起洶涌的波濤。??！這朵像宏偉的大山；

那朵像蔥蘢的樹林；挨著樹林，在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，正發(fā)

出一聲聲震撼山谷的虎嘯；天邊上的一朵像一只溫順的小花貓，似乎在欣賞著。

真是千姿百態(tài)！

這段話先說天空中的云彩變化不少，然后寫云彩具體變化的形狀，像羽毛，

像羊群，像大海，像大山，像樹林，像老虎，像小花貓，最后再用一句話，“真

是千姿百態(tài)”來總結(jié)，這就是總分總的結(jié)構(gòu)形式。

用總分關(guān)系寫好一段話，首先要想好這段話要表達(dá)什么樣的意思，再用

一句話概括出來，放在這一段的開頭或者結(jié)尾，然后具體說明。

巧設(shè)懸念妙開頭

有好些同學(xué)寫一次活動的開頭，口寸常都是這樣寫的：

今天上午，我參加了登山活動，并且獲得了較好的名次?！队浺淮蔚巧交顒印?/p>

我們鎮(zhèn)上新開了一家商店——超市，今天，我約了幾個(gè)同學(xué)一起去逛了下“超

而，《逛超市》

今天語文課上，湯老師給我們做了一個(gè)叫“燒紙船”的實(shí)驗(yàn)。那真是有趣極了。

《燧靡》

這種開頭就像是一杯淡淡的白開水，無法引起讀者的閱讀興趣，吸引讀者讀

下去。長此以往，我們養(yǎng)成寫這種開頭的習(xí)慣后，就會喪失豐富的想象力和創(chuàng)造

力。其實(shí)，我們徹底可以巧設(shè)懸念妙開頭，把一個(gè)不尋常的場面或者結(jié)局，一開

始就亮在讀者面前，給讀者造成一種“懸念”——這是怎么回事？為什么會這樣?

無形之中引起讀者繼續(xù)讀下去。比如上面這幾個(gè)開頭可以這樣寫：

好險(xiǎn)??！這件事雖然已經(jīng)過去好幾天了，現(xiàn)在想起來還是有些膽怯?！队浺?/p>

次登山活動》

今年8月28日上午9點(diǎn)，王壇鎮(zhèn)中心大街的一角傳來陣陣鑼鼓聲。小孩、青

年、老人三個(gè)一群，四個(gè)一伙，爭先恐后地朝發(fā)聲處涌去。我和幾個(gè)小火伴也

緊緊地跟在人流身后走了過去?！豆洹俺小薄?/p>

“叮鈴鈴"，上課鈴聲響了，語文湯老師拿著一只大泡沫箱快速走進(jìn)教室。

泡沫箱里面是什么東西呢？湯老師要干什么呢？疑團(tuán)在我的心中越結(jié)越大……

《燒紙船》

每一個(gè)人都有好奇心理，巧設(shè)懸念妙開頭就能使描寫活動的作文一開始抓住

了讀者的心，從而促使他讀下去。

記敘文——插敘法

插敘，就是在敘述過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，

插入一些有關(guān)的情節(jié)，然后，接著原來的線索，繼續(xù)進(jìn)行敘述。在《一分試驗(yàn)田》

里，作者對于碰總積肥的事情作了生動的敘述：

為了積肥，彭總響了不少辦法。他到處采集人糞尿，還下水塘去挖塘泥。一

天早晨，有人跑來告訴我，彭總下水塘撈魚去了。我趕忙跑過去，只見彭總卷起

褲腿，兩腳沾滿了泥，身上也弄臟了，正踩著塘邊上的濃霜，提著一筐塘泥走上

岸來。我跺著腳大喊：“咳！這么冷，小心您的腳”，「

彭總的腳在西北戰(zhàn)場上凍傷過。那是打過一場打仗，一個(gè)戰(zhàn)士困極了，倒在

雪地里就睡著了。彭總把大衣脫下來蓋在戰(zhàn)士身上，沒想到自己也倒在雪地里睡

過去了。這些年來，每逢氣候驀地變化，他的腳就腫脹酸痛。

天這么冷，他下水去挖塘泥，怎么受得了！我趕上去奪過他手里的筐，勸他

說：“快洗洗腳，把鞋穿上吧，老總！”彭總一個(gè)勁兒的揮手：“你不懂，你不懂！干

活兒不會凍腳，停下來才會凍壞哩?！闭f著又跑去撿工具。我看見他那雙赤腳站

著直打顫，連忙脫了鞋襪下了水塘。一會兒，大家也來了，幫彭總把塘泥運(yùn)上

岸。彭總累的滿頭大汗，望著一大堆塘泥說：池塘挖深了，肥料也有了，今天一

天就能曬個(gè)半干，把它上到咱們的一分試驗(yàn)田里，肥得很哩?！?/p>

當(dāng)做者看到彭總站在水里挖泥塘?xí)r，為什么跺著腳急得大喊：“小心你的腳”

呢？作者用一段插敘說明了彭總的腳在西北戰(zhàn)場上凍傷的經(jīng)過，插敘的內(nèi)容，提

示了彭總這位久經(jīng)沙場的戰(zhàn)將愛兵如愛子的崇高品德，跟上下文聯(lián)系起來看，又

提示了這位開國元勛在年邁體衰時(shí)仍然保持著勞動人民的本色。

記事時(shí)用到插敘，可以使內(nèi)容表現(xiàn)得更充實(shí)，避免平鋪直敘。可使情節(jié)更充

分，人物形象更豐滿，可以使文章的主題更鮮明深刻。

運(yùn)用插敘時(shí)，要注意這樣幾個(gè)問題：

1、插敘的內(nèi)容一定跟文章的主要情節(jié)或者中心思想有關(guān)，不能到處亂插；

2、插敘的內(nèi)容要簡短自然，要跟原文的意思聯(lián)貫起來，不能喧賓奪主；

3、插敘完后，一定要回到原本事件的記敘上，要使文章的銜接自然。如果

抽掉插敘部份，上下文照樣能夠聯(lián)貫起來；

4、插敘部份的起止一定要交待清晰，承接要自然。

布局謀篇的方法一中間部份分層寫

同學(xué)們學(xué)習(xí)作文章法，是從“三段式”結(jié)構(gòu)開始的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，把中間

部份記敘得再細(xì)致一些，把這一件事再分開小層，一小段一小段地寫，這就是應(yīng)

該掌握的中間部份分層寫。

同三段式相比，這種寫法突出特點(diǎn)是中間部份描述得更細(xì)了。由于分層寫，

浮現(xiàn)了這樣的效果：條理交待的更分明了；內(nèi)容記敘的更具體了；重點(diǎn)小段加強(qiáng)

了，詳略得當(dāng)了。中間部份到底分幾個(gè)小層寫，那要看需要而定。這樣，結(jié)構(gòu)更

靈便了。這正是高年級同學(xué)普遍喜歡這章法的主要原因。課文中，這種結(jié)構(gòu)實(shí)例

太多了。例如《稱象》一課：

開頭：有一天，曹操官員們和兒子曹沖看大象。

中間部份：?！看蠹疫吙催呑h論，這頭象能有多重呢？。2官員們說了一些稱象

的辦法，曹操聽了直搖頭。。3照年僅七歲的曹沖說的辦法做，果然稱出了大象的

分量。

《稱象》一課，結(jié)構(gòu)上用的是三段式的延伸一一中間部份分層寫。第一段是

開頭，二、三、四小段是中間部份，第五小段是結(jié)尾。

讓文章發(fā)出聲音來

文章是憑借文字寫在紙上的東西，怎么可能發(fā)出聲音呢？不信，請聽：

。1它還會豐富多腔地叫喚，長短各不相同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的

時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。（《貓》）

。2戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一

起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。（《聽潮》）

你是不是聽出聲音來了？例Ol用“咕嚕咕嚕”摹擬貓不叫時(shí)肚子里發(fā)出的聲

音，不信，你不妨將耳朵貼在貓的腹部上聽一聽，是不是覺得這樣寫最貼切傳神

無非了。例。2寫得更是形色宛然，變化百出，作者通過自己獨(dú)特的感觸與聯(lián)想，

寫出了潮聲的神韻，突出了潮聲的浩大雄奇，讓看不見、摸不著、嗅不到的聲音

變得實(shí)體可感，栩栩如生。

那末，怎樣讓文章發(fā)出聲音來呢？這里介紹幾種方法：

一、借助象聲詞摹聲。例如就是通過“咕嚕咕?！睌M聲詞，傳神地寫出了

貓不叫時(shí)肚子發(fā)出神奇的聲音。擬聲詞有許多，如：叮咚（泉水聲）、啾啾（鳥

聲）、咔嚓（相機(jī)照像聲，樹枝斷裂聲）、轟隆隆（炮聲或者雷聲）、嘩嘩（流水聲）,

叭！叭（鞭炮聲），,,,這就要求我們同學(xué)平時(shí)要注意積攢象聲詞，豐富聲音庫存，

寫作時(shí)才干“召之即來，揮之即去”。

二、啟動聯(lián)想，感悟聲音。這種方法更適于描摹比較復(fù)雜的聲音，唐代大詩

人白居易就用“大珠小珠落玉盤”來描述琵琶曲的奇妙。《聽潮》一文，作者這

樣寫落潮時(shí)：“海在我們腳下低吟著，詩人普通”，“宛然是含糊的月光和玫瑰的

花香那樣溫和”；這樣寫漲潮時(shí)：“它喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著哈欠”；又這樣寫高

潮時(shí)：”戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，

摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來?！弊髡唛_啟自己的聯(lián)想之門，運(yùn)用比喻、

擬人、排比等多種修辭方法，寫出了自己對不同時(shí)間潮聲的獨(dú)特感觸，儼然在向

我們展示一幅幅絢麗無比、變幻莫測的動感畫面！

三、妙用標(biāo)點(diǎn)傳聲。語言文字能使文章發(fā)出聲音，如若準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，

也同樣能產(chǎn)生異曲同工之妙。如：嘀，好大的雪?。∩酱?、樹木、房屋、全都

罩上了一層層厚厚的雪，萬里江山變成為了粉妝玉砌的世界。。2嘀！好大的雪啊!

山川、樹木、房屋、全都罩上了一層層厚厚的雪，萬里江山變成為了粉妝玉砌的

世界。（《第一場雪》）我們將例Oi與例02予以比照，只是改用了兩個(gè)感嘆號，

但是朗讀起來，味兒就是不一樣，我們似乎聽到了作者此時(shí)此刻高興難抑的贊

嘆聲：真是一場瑞雪！我真想為這第一場雪譜寫一曲贊歌！，小情隨點(diǎn)生。怎

么樣，你是否覺得標(biāo)點(diǎn)能傳情，更能傳聲呢？

作文要學(xué)會列提綱

許多同學(xué)在作文的時(shí)候，有一個(gè)非常不好的習(xí)慣：一拿到題目就匆匆動筆，

信馬由韁，想到哪兒就寫到哪兒。這樣寫出來的文章，東拉西扯，很容易產(chǎn)生中

心不明、結(jié)構(gòu)松散的毛病。那末，怎樣才干克服這種毛病呢？這里有一個(gè)好辦法，

那就是作文要先列提綱。

人體有骨架，文章有綱要。我們在動筆寫正文之前，應(yīng)先把所有的材料根據(jù)

要表達(dá)文章中心的需要，進(jìn)行一番篩選、編排。這樣做，雖然多了一道工序，但

能使我們對整個(gè)文章怎樣寫，做到心中有數(shù)，再動筆就會目的明確、井然有序了。

所以說，學(xué)會列提綱是寫好作文的重要前提。

怎樣列提綱呢？我們先看一位同學(xué)在寫《祭掃烈士公墓》一文時(shí)列的提綱：

一、交待祭掃的時(shí)間、地點(diǎn)。

二、寫祭掃的經(jīng)過。

三、寫我的感想。

這位同學(xué)列的這個(gè)提綱太粗了，他只是列出了一個(gè)大致的框架。這樣的提綱

是不可能匡助他寫好作文的。后來，這位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下又重新列出了一個(gè)

比較詳細(xì)的提綱：

一、清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛（以景物襯托心情）。我校全體師生懷著無比敬仰

的心情，列隊(duì)來到了烈士墓。

二、祭掃的經(jīng)過：

1、舉行祭掃儀式（略寫）

2、墓碑前的思緒（詳寫）一一我想到了許多革命先烈,,,，

3、瞻仰烈士遺像、傾聽英雄故事（重點(diǎn)寫）

三、祭掃后的感想：幸福生活來之不易，我們要分外珍惜今天的幸福生活，

努力學(xué)習(xí)，做好革命接班人。

這個(gè)提綱與前面的提綱相比較，就具體多了，它對寫好作文一定會有匡助的。

由此可見，列提綱必須認(rèn)真考慮，思謀再三，絕不能粗枝大葉。

對話描寫的方式

對話描寫是語言描寫的一種。我們要閱讀作品時(shí)，往往見到對話描寫。在寫

作時(shí)，也往往用到對話描寫。怎樣進(jìn)行對話描寫？以下四種方式可以說是對話描

寫的“規(guī)則”。

第一種，也是最常見的一種，直接寫“**說"，后加冒號，接著是說話的內(nèi)

容。我們稱之為后引式。這種方式普通用于舒緩語氣的對話。其形式為：**說：

《背影》）中的對話都是后引式。如：

1、他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動。”

2、過一會說：“我走了，到那邊來信！”

這種方式和引語內(nèi)容和諧統(tǒng)一，語氣舒緩、平和、自然，表達(dá)了父親對兒子

的細(xì)心關(guān)照和惦念。

第二種，先引說話內(nèi)容，再寫說話人，稱為前引式。形式為：說。

這種形式多用于急促語氣的對話，要先話后人，“說”后加句號。下面是《筑路》

中的兩例：

3、“什么？面包沒送到？我聽筒里響起了朱赫來的吼聲。

4、“你說吧，明天我們拿什么給大伙吃？”托卡列夫生氣的朝話筒里喊。

為了表達(dá)非常情況下講話人的急躁情緒，這里選用了前引式。

第三種，將所引的說話人的話先后分開，說話人在中間。普通用于較長的話

或者改換語氣的對話。前個(gè)引號內(nèi)，若是完整句，句末的標(biāo)點(diǎn)為問號、句號、嘆

號等；若不是完整句，末尾用逗號。“說”字后面一定要用逗號，其方式為：

**說，我們稱為分引式。如：

5、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那末貴重的東西怎么能隨便

送人呢？"（《羚羊木雕》）

收“我的朋友啊，”他說，“我~~我一"（《最后一糠》）

兩例中，前者的先后語氣有所轉(zhuǎn)換，后者的先后語氣不聯(lián)貫，所以用了分引

式。

第四種，叫做省略式。既不寫說話人，只引說的話。方式為：這種

方式用于連續(xù)不間斷的話。又有兩種情況，一是說話人不言而喻，只寫對話內(nèi)容

更顯簡煉緊湊；二是人多七嘴八舌，分不清也無需分清是誰說的。如：

7、“我的講義你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點(diǎn)”

“拿來我看！”（《藤野先生》）

8、“怎么下來了？地上比即將舒坦？”

“這屯子還