高二政治《文化塑造人生》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

高二政治《文化塑造人生》導(dǎo)學(xué)案新人教版

（一）知識目標(biāo)理

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計

癡？Z-JA歹三-vr"/1/-hn/rtTTrA

學(xué)習(xí)重點豐富精神世界，增強精神互【問題探究采用情境問題

學(xué)習(xí)難點豐富精神世界,增強精神動11有人認(rèn)為，參教學(xué)法、活動

與加學(xué)校社團(tuán)組織探究法和講解

學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計

目（一）情讓學(xué)生欣賞豐富展和活動浪費時法相結(jié)合，由

標(biāo)境導(dǎo)入、展示多彩的優(yōu)秀文化示間、耽誤學(xué)習(xí)。特定的情境引

與目標(biāo)。產(chǎn)品，讓學(xué)生去你如何評析這種入，在生生、

導(dǎo)通過上感悟積極向上的看法？師生交流互動

入一節(jié)的學(xué)習(xí)，文化生活的魅【問題探究中探究問題，

我們知道了力，分享積極向2】辨析：文化對感受和理解知

文化對人有上的文化體驗。人有十分重大的識的產(chǎn)生和發(fā)

重大而深遠(yuǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，可以增強展的過程。通

的影響，我們文化生活的熱人的精神力量。過講解，向?qū)W

可以這樣說：情，將教學(xué)內(nèi)容【問題探究生傳授知識，

人創(chuàng)造了文與學(xué)生生活、現(xiàn)31席勒說：“人發(fā)展智力，排

化，文化也在代社會相聯(lián)系，的完美需要在文除學(xué)生認(rèn)識過

塑造著人。這情境體驗的恰當(dāng)化中實現(xiàn)?！闭埥Y(jié)程中的盲目

一節(jié)我們進(jìn)運用。合自己對這句話性，引導(dǎo)學(xué)生

一步探究文的理解，簡要說從感性認(rèn)識上

化是如何塑明文化對塑造人升到理性認(rèn)

造人的精神生的作用。識。培養(yǎng)學(xué)生

的?！締栴}探究4歸納概括的能

視頻導(dǎo)社會的發(fā)展一定，力。

入：帶來人的全面發(fā),

播放我嗎？

國殘疾人藝

術(shù)團(tuán)在春節(jié)

晚會上的精

美舞蹈《千手

觀音》

自【知識梳理】［易錯點］

通過教師精講

學(xué)一.豐富精神世界優(yōu)秀文化對人的

點撥，學(xué)生在

與1.人創(chuàng)造了_________塑造作用就是能

精探究的基礎(chǔ)上

診__________也在塑造人，優(yōu)秀文夠增強人的精神

講進(jìn)一步準(zhǔn)確理

斷化能夠豐富人的____________O力量。

與解優(yōu)秀文化的

2.積極參加健康有益的文(1)優(yōu)秀文

點作用，在講述

化活動，不斷豐富自己的化給人以特有的

撥的同時注重材

，是培養(yǎng)健全人格感染力和感召

料的引用和拓

的重要途徑。力，使人深受震

展。

3.改革開放以來，空前繁撼、力量倍增，

檢學(xué)生活教達(dá)

測檢11、

與測、堅固名作

評與毅不基《鋼鐵

價糾撥的礎(chǔ)是怎樣

錯青知煉成

松，識的》，深

挺拔9深地影

多姿訓(xùn)響了若

的翠練干代青

竹，學(xué)年的成

傲雪生長，直

報春理至IJ今

的冬論天。這

梅，聯(lián)體現(xiàn)了

被譽系(

為實)

“歲際A.

寒三的文化對

友”，學(xué)人的影

文人習(xí)響是潛

雅士能移默化

常借力的

此來9B.文化

表達(dá)注對人的

自己重影響是

對健培深遠(yuǎn)持

全人養(yǎng)久的

格的做C.

追題文化必

求。方然會促

這表法進(jìn)人的

明和發(fā)展

(解D.文化

)題作為一

A思種精神

.文路力量，

化能的是永恒

增強拓不變

人的展的。

知識能2、

和技力《鋼鐵

能O是怎樣

B.文煉成

化是的》中

一種的名言

物質(zhì)能催人

力量奮進(jìn)，

C這說明

.文(

化具)

有培A.

育和優(yōu)秀文

塑造化能豐

人的富人的

功能精神世

D.文界

化是B.優(yōu)秀

歷史文化能

進(jìn)步增強人

的源的精神

泉力量

2C.

、中優(yōu)秀文

國人化能促

待客進(jìn)人的

時全面發(fā)

“聊展

備薄D.優(yōu)秀

酒，，文化能

自影響人

謙，的交往

可能方式

被外3、

國人2008年

誤解2月，

為江蘇省

“怠教育廳

慢客積極落

人”；實教育

西方部的要

人聚求，安

餐時排南

各付京、蘇

各的州等8

賬，個市作

往往為京劇

被東進(jìn)

方人中

視為小學(xué)課

吝嗇堂的首

小批試點

氣；市。開

東西展京劇

方用進(jìn)中小

語習(xí)學(xué)課堂

慣的活動的

不依據(jù)是

同，(

常常)

產(chǎn)生①

、口

厭優(yōu)秀文

解，化能豐

鬧出富人得

笑精神世

話。界②

這說傳統(tǒng)文

明化是健

(康有益

)的③傳

A統(tǒng)文化

.文是文化

化的發(fā)展的

差異源泉④

影響教育是

人們文化傳

之間承的重

的交要途徑

往A.

B.文①②

化的B.①④

差異C.②③

體現(xiàn)D.③④

民族4、

文化黨的十

的優(yōu)六大報

劣告指

C出：“必

.文須把弘

化的揚和培

差異育民族

是不精神作

同意為文化

識形建設(shè)極

態(tài)的為重要

反映的任

D.文務(wù)，納

化的入國民

差異教育全

是交過程，

往不納入精

可逾神文明

越的建設(shè)全

障礙過程，

3使全體

.人人民始

的文終保持

化素昂揚向

養(yǎng)是上的精

多方神狀

面態(tài)?！敝?/p>

的，所以弘

其中揚和培

具有育民族

方向精神，

性作是因為

用、(

處于)

核心A

地位.文化

的是能夠增

(強人的

)精神力

A量，引

.社領(lǐng)人們

會科刖進(jìn)

學(xué)素B.民族

養(yǎng)精神體

B.自現(xiàn)了中

然科國的傳

學(xué)素統(tǒng)文化

養(yǎng)C

C.文化

.世具有深

界遠(yuǎn)持久

觀、的影響

人生D.文化

觀、是指人

價值們的精

觀神狀態(tài)

D.社5、

會公我國已

德、經(jīng)進(jìn)入

職業(yè)了全面

道建設(shè)小

德、康社會

家庭的新的

美德發(fā)展階

4段，物

.中質(zhì)生活

國是需要逐

2008步得到

奧運滿足，

會的人們更

主辦加注重

國，精神生

奧林活需要

匹克的滿

精神足，對

激蕩文化活

著中動表現(xiàn)

國的出日益

千家濃厚的

萬興趣，

戶，文化消

但并費在消

不是費結(jié)構(gòu)

人人中所占

都受的比重

到相越來越

同的大。這

影表明：

響，(

這是)

因為①

(社會發(fā)

)展推動

A人的全

.文面發(fā)展

化影②實現(xiàn)

響人了人的

是深全面發(fā)

遠(yuǎn)持展就實

久的現(xiàn)了社

會發(fā)展

B③優(yōu)秀

.文文化對

化影促進(jìn)人

響人的全面

是潛發(fā)展作

移默用日益

化的突出

C④人的

.文全面發(fā)

化影展程度

響人表現(xiàn)在

是主文化消

動感費比重

悟的的多少

A

D.①②

.文B.③④

化影C.①③

響人D.②④

是形6.

式各(09天

異的津卷9)

5某校開

.“文展了以

化蘊〃紀(jì)念

藏著新中國

巨大成立60

的周年〃

力，為主題

這種的讀書

，力活動。

，不開展這

同于項活

物理動，有

學(xué)上利于激

的發(fā)學(xué)生

，力的愛國

；物熱情，

理的增強其

，力歷史使

,是命感和

人類責(zé)任

用來感，有

，化利于引

,自導(dǎo)學(xué)生

然界把握人

的，生道

文化理、實

的踐人生

，力追求。

,是這是因

用來為

，化(

,自)

身①

的?！蔽幕?/p>

這一促進(jìn)社

說法會的全

表明面發(fā)展

(②文化

)對人具

A