2033三年級數(shù)學下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學下冊——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，讓學生掌握進位乘法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：讓學生通過實際操作，理解乘法運算中進位的概念，并能運用這一概念解決實際問題，提升學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，提高學生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

4.數(shù)學思維：在筆算過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的習慣，鍛煉學生的數(shù)學思維能力。三、學情分析三年級的學生在數(shù)學學習方面已經具備了一定的基礎，對于數(shù)字的認知和基本的運算規(guī)則有了初步的了解。他們能夠進行簡單的加減乘除運算，對于兩位數(shù)的加減法已經有了一定的掌握。然而，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位運算，學生們可能會感到困惑，因為這是一個新的概念，需要他們理解和掌握。

在知識方面，學生們已經學習了整數(shù)的加減法，對于數(shù)的組成和運算規(guī)律有一定的了解。他們能夠進行簡單的數(shù)學推理，但對于復雜的邏輯推理可能會感到困難。學生們對于數(shù)學的概念和規(guī)則的理解還不是很深入，需要通過實際的操作和練習來加深理解。

在能力方面，學生們已經具備了一定的動手操作能力，能夠進行簡單的數(shù)學運算。然而，他們的解決問題的能力還不是很強，需要通過實際的練習和引導來培養(yǎng)。學生們對于數(shù)學的學習還缺乏一定的自主性，需要教師的引導和激勵。

在素質方面，學生們具備了一定的學習興趣和積極性，但對于數(shù)學的學習還缺乏一定的堅持和耐心。他們的學習習慣和行為習慣還需要進一步的培養(yǎng)和規(guī)范。

對于本節(jié)課的學習，學生們可能會面臨一些困難。首先，他們可能對于進位運算的理解和運用會感到困惑，需要通過實際的操作和例題來加深理解。其次，他們可能對于兩位數(shù)的乘法運算的規(guī)則和步驟還不夠熟悉，需要通過反復的練習和教師的指導來掌握。此外，學生們可能對于數(shù)學的學習還缺乏一定的自信，需要教師的鼓勵和激勵。

針對學生的學情分析，我將在教學中注重以下幾點。首先，我會通過生動的講解和實際的操作，讓學生們能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位運算。其次，我會提供充足的練習機會，讓學生們能夠通過反復的練習來加深理解和掌握。同時，我會給予學生們的學習以積極的反饋和鼓勵，增強他們的學習信心。最后，我會注重培養(yǎng)學生們良好的學習習慣和行為習慣，提高他們的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算器、教學卡片、練習冊。

2.課程平臺：無特殊課程平臺要求，使用學校提供的教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、動畫演示、數(shù)學游戲軟件。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲互動。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的基本概念。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的基本概念和運算規(guī)則。他們能夠正確地進行筆算，并能夠解釋進位的概念和原因。

2.邏輯推理：學生們通過實際的操作和練習，培養(yǎng)了一定的邏輯推理能力。他們能夠理解和應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的運算規(guī)律，并能夠解決相關的數(shù)學問題。

3.數(shù)據(jù)分析：學生們通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算練習，提高了數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，并能夠運用所學的運算規(guī)則來解決實際問題。

4.數(shù)學思維：學生們在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的問題過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的習慣，增強了數(shù)學思維能力。

5.學習興趣：通過實際操作和實踐活動的參與，學生們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的學習產生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。

6.自主學習能力：學生們在小組討論和實驗操作的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠主動參與學習，積極思考問題，并與同伴進行交流和合作。

7.學習習慣和行為習慣：學生們在課堂上養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，遵守紀律規(guī)定。

8.問題解決能力：學生們通過解決實際問題，提高了問題解決能力。他們能夠運用所學的知識和運算規(guī)則，有效地解決數(shù)學問題。七、板書設計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的基本概念：

-兩位數(shù)×兩位數(shù)

-進位的概念與原因

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的運算規(guī)則：

-乘法步驟：先不考慮進位，按照兩位數(shù)乘法的方法進行計算

-進位處理：如果有進位，將進位加到下一位上

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算實例：

-實例展示：32×24

-筆算步驟：

1.不考慮進位，計算個位數(shù)：2×4=8

2.不考慮進位，計算十位數(shù)：3×4=12

3.如果有進位，加到下一位上：1（進位）+2（十位數(shù)乘法結果）=3

4.最終結果：768八、教學反思與總結今天教授的是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算》這一節(jié)，整體來看，學生們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和運算規(guī)則有了更好的理解，大部分學生能夠熟練地進行筆算，并且能夠解釋進位的原因。在實踐活動和小組討論中，學生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在進行筆算時，有些學生對于進位的處理還顯得有些混亂，這說明我在講解時可能還沒有講得足夠清晰。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能還沒有完全理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的原理，他們在解決實際問題時顯得有些迷茫。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

對于今后的工作，我打算從以下幾個方面進行改進。首先，我會在講解時更加清晰地闡述進位的概念和原因，讓學生們能夠更好地理解和掌握。其次，我會更多地提供實際的例子和練習，讓學生們在解決實際問題中加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。最后，我會繼續(xù)鼓勵學生們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。典型例題講解1.題目：計算34×23的進位筆算。

答案：

-不考慮進位，計算個位數(shù)：3×3=9

-不考慮進位，計算十位數(shù)：4×3=12

-如果有進位，加到下一位上：2（進位）+1（十位數(shù)乘法結果）=3

-最終結果：793

2.題目：計算45×12的進位筆算。

答案：

-不考慮進位，計算個位數(shù)：5×2=10（寫兩個0）

-不考慮進位，計算十位數(shù)：4×2=8

-最終結果：520

3.題目：計算56×34的進位筆算。

答案：

-不考慮進位，計算個位數(shù)：6×4=24（寫兩個0）

-不考慮進位，計算十位數(shù)：5×4=20

-如果有進位，加到下一位上：3（進位）+2（十位數(shù)乘法結果）=5

-最終結果：1705

4.題目：計算67×28的進位筆算。

答案：

-不考慮進位，計算個位數(shù)：7×8=56（寫兩個0）

-不考