10 愛心的傳遞者 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

10愛心的傳遞者第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《10愛心的傳遞者》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)用心去感受他人的需要，并主動(dòng)伸出援手。

2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，懂得尊重、關(guān)心、幫助他人，弘揚(yáng)正能量。

3.提高自己的法治意識(shí)，知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有道德、守法律的好公民。

4.培養(yǎng)合作與溝通的能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探究問題，獨(dú)立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識(shí)，但在具體的實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于關(guān)愛他人、尊重他人有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用到實(shí)際生活中，還需要教師的耐心教導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的溝通能力，但如何正確表達(dá)自己的關(guān)心和愛心，還需要通過實(shí)踐來提高。此外，他們的自主學(xué)習(xí)能力也處于發(fā)展中，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的可塑性，他們的道德品質(zhì)、法治意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都需要不斷培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例教學(xué)法：通過引入真實(shí)、生動(dòng)的案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)愛他人、傳遞愛心的具體實(shí)踐，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)激發(fā)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（3）情景模擬法：設(shè)置情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛他人、傳遞愛心的過程，提高他們的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示案例，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)，幫助他們?cè)鷮?shí)掌握課程內(nèi)容。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“愛心傳遞者”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是愛心傳遞者嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于關(guān)愛他人、傳遞愛心的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“愛心傳遞者”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“愛心傳遞者”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“愛心傳遞者”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，包括道德品質(zhì)、法治意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

過程：

講解“愛心傳遞者”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“愛心傳遞者”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.愛心傳遞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“愛心傳遞者”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“愛心傳遞者”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“愛心傳遞者”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“愛心傳遞者”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“愛心傳遞者”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“愛心傳遞者”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“愛心傳遞者”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“愛心傳遞者”的定義、核心素養(yǎng)目標(biāo)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“愛心傳遞者”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“愛心傳遞者”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“愛心傳遞者”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于“愛心傳遞者”，結(jié)合部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.愛心傳遞者的定義與特點(diǎn)

-愛心傳遞者的概念：指那些在日常生活中，通過具體行為傳遞關(guān)愛、溫暖和正能量的人。

-愛心傳遞者的特點(diǎn)：善良、關(guān)心他人、樂于助人、具有正能量等。

2.愛心傳遞的重要性

-愛心傳遞對(duì)個(gè)人的影響：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高自我價(jià)值觀念，增強(qiáng)心理健康等。

-愛心傳遞對(duì)集體的影響：營造和諧、友善的集體氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)集體進(jìn)步等。

-愛心傳遞對(duì)社會(huì)的影響：傳遞正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)和諧等。

3.愛心傳遞的方式與方法

-直接關(guān)愛：通過言語、行動(dòng)等方式，直接表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和愛護(hù)。

-間接關(guān)愛：通過幫助他人解決問題、提供支持等方式，讓他人在無形中感受到關(guān)愛。

-關(guān)愛他人與關(guān)愛自己的關(guān)系：在關(guān)愛他人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，保持身心健康。

4.成為愛心傳遞者的意義

-提升個(gè)人品質(zhì)：培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，提高自己的法治意識(shí)，成為有道德、守法律的好公民。

-促進(jìn)人際關(guān)系：通過關(guān)愛他人，建立良好的人際關(guān)系，提高自己的社交能力。

-社會(huì)責(zé)任感：作為愛心傳遞者，要關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。

5.愛心傳遞者在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-家庭中的愛心傳遞：家庭成員間的關(guān)愛與支持，營造和諧家庭氛圍。

-校園中的愛心傳遞：同學(xué)間的互助與關(guān)愛，促進(jìn)友誼，共建和諧校園。

-社會(huì)中的愛心傳遞：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與公益活動(dòng)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)1.愛心傳遞者的定義與特點(diǎn)

-愛心傳遞者：通過具體行為傳遞關(guān)愛、溫暖和正能量的人

-特點(diǎn)：善良、關(guān)心他人、樂于助人、具有正能量

2.愛心傳遞的重要性

-個(gè)人影響：培養(yǎng)道德品質(zhì)、提高自我價(jià)值觀念、增強(qiáng)心理健康

-集體影響：營造和諧氛圍、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)集體進(jìn)步

-社會(huì)影響：傳遞正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)社會(huì)和諧

3.愛心傳遞的方式與方法

-直接關(guān)愛：言語、行動(dòng)表達(dá)關(guān)心和愛護(hù)

-間接關(guān)愛：幫助解決問題、提供支持

-關(guān)愛他人與關(guān)愛自己的關(guān)系：關(guān)愛他人同時(shí)，也要關(guān)愛自己

4.成為愛心傳遞者的意義

-提升個(gè)人品質(zhì)：培養(yǎng)道德品質(zhì)、提高法治意識(shí)、成為有道德、守法律的好公民

-促進(jìn)人際關(guān)系：建立良好人際關(guān)系、提高社交能力

-社會(huì)責(zé)任感：關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

5.愛心傳遞者在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-家庭中的愛心傳遞：營造和諧家庭氛圍

-校園中的愛心傳遞：促進(jìn)友誼、共建和諧校園

-社會(huì)中的愛心傳遞：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體、參與公益活動(dòng)、為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出愛心傳遞者的核心概念、重要性、方法與意義，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過簡潔明了的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重板書的結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地跟隨板書內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在藝術(shù)性和趣味性方面，可以適當(dāng)運(yùn)用圖片、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)“愛心傳遞者”概念的理解，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的實(shí)例。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)愛心傳遞的重要性和方法的理解掌握程度。

-反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和知識(shí)運(yùn)用情況。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組討論表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-作業(yè)完成情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)效、改進(jìn)程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-課后實(shí)踐：了解學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的情況，評(píng)估其實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

5.評(píng)價(jià)目的：

-促進(jìn)學(xué)生理解：通過評(píng)價(jià)確保學(xué)生對(duì)“愛心傳遞者”的概念、意義和方法有深刻的理解。

-提高學(xué)生能力：通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力、社會(huì)參與意識(shí)和行動(dòng)能力。

-激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)。

6.評(píng)價(jià)方式：

-定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既有對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握程度的量化評(píng)分，也有對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的定性評(píng)價(jià)。

-形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，也關(guān)注學(xué)生在期末或特定時(shí)間點(diǎn)的最終成果。典型例題講解1.例題1：小明在公交車上看到一位老人站著，他主動(dòng)站起來讓座，請(qǐng)問小明是一個(gè)怎樣的愛心傳遞者？

答案：小明是一個(gè)樂于助人的愛心傳遞者。他關(guān)心他人，主動(dòng)讓座給老人，體現(xiàn)了他的善良和樂于助人的品質(zhì)。

2.例題2：小華在校園里看到一位同學(xué)受傷了，他立即上前幫助，請(qǐng)問小華是一個(gè)怎樣的愛心傳遞者？

答案：小華是一個(gè)關(guān)心他人的愛心傳遞者。他看到同學(xué)受傷，立即上前幫助，體現(xiàn)了他的善良和樂于助人的品質(zhì)。

3.例題3：小王在家庭中經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，請(qǐng)問小王是一個(gè)怎樣的愛心傳遞者？

答案：小王是一個(gè)關(guān)愛家人的愛心傳遞者。他