串講01非謂語動詞的用法（教學設計）-2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（譯林版2020）

串講01非謂語動詞的用法（教學設計）-2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（譯林版2020）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設計的教材為《2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（譯林版2020）》，本節(jié)課主要講解非謂語動詞的用法。非謂語動詞是英語學習中的重要組成部分，包括動名詞、分詞和不定式。本節(jié)課將結合課本中的實例，幫助學生掌握非謂語動詞的構成、用法和語法功能，提高他們在句子中的運用能力。

課程內(nèi)容將圍繞以下幾個方面展開：

1.非謂語動詞的構成和分類

2.非謂語動詞在句子中的語法功能

3.非謂語動詞的用法和搭配

4.非謂語動詞在實際語境中的應用核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過講解非謂語動詞的用法，使學生能夠正確理解和運用非謂語動詞，提高他們在句子中的運用能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習非謂語動詞的用法，使學生了解和感受英語國家的表達習慣和文化背景，提高他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析非謂語動詞的語法功能和用法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習和合作交流，使學生掌握非謂語動詞的學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）非謂語動詞的分類及構成：學生需要掌握非謂語動詞的三種形式，即動名詞、分詞和不定式，以及它們的構成方式。

（2）非謂語動詞的語法功能：學生需要了解非謂語動詞在句子中的主語、賓語、定語、狀語等語法功能。

（3）非謂語動詞的用法和搭配：學生需要掌握非謂語動詞的常見用法和搭配，如動名詞的進行式表示將來、分詞的被動式表示被動關系、不定式的進行式表示將來等。

（4）非謂語動詞在實際語境中的應用：學生需要能夠運用非謂語動詞正確表達句子意義，提高他們的語言表達能力。

2.教學難點：

（1）非謂語動詞的分類及構成：學生對于分詞和不定式的構成方式容易混淆，需要通過大量練習來鞏固。

（2）非謂語動詞的語法功能：學生對于分詞的主動關系和被動關系、不定式的未來意義等語法功能理解不夠深入，需要通過具體例子進行分析。

（3）非謂語動詞的用法和搭配：學生對于非謂語動詞的搭配和用法容易混淆，需要通過大量練習和實例來鞏固。

（4）非謂語動詞在實際語境中的應用：學生需要在實際語境中靈活運用非謂語動詞，提高他們的語言表達能力。

舉例說明：

1.非謂語動詞的分類及構成：動名詞形式如“eating”（吃），分詞形式如“eaten”（被吃），不定式形式如“toeat”（吃）。

2.非謂語動詞的語法功能：動名詞如“Helikesreadingbooks”（他喜歡看書），分詞如“Havingfinishedhiswork,hewenthome”（他完成后回家），不定式如“ToimprovehisEnglish,hestudiedeveryday”（他為提高英語每天學習）。

3.非謂語動詞的用法和搭配：動名詞的進行式如“Sheisreadingabook”（她正在看書），分詞的被動式如“Thebookwaswrittenbyhim”（這本書是他寫的），不定式的進行式如“Heisgoingtovisitthemuseum”（他打算去博物館）。

4.非謂語動詞在實際語境中的應用：如“Watchingthegame,hefeltexcited”（看著比賽，他感到興奮），“Havingfinishedmyhomework,Iwenttobed”（完成作業(yè)后，我去了睡覺），“TolearnEnglishwell,shepracticedeveryday”（為學好英語，她每天練習）。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師筆記本電腦

-學生電腦或平板設備

-白板和記號筆

-打印機和復印機

-教學PPT和教案文檔

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（如Moodle、Canvas等）

-非謂語動詞專項練習題庫

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和在線詞典（如BBCLearningEnglish、D等）

-非謂語動詞教學視頻和音頻材料

-英語語法互動軟件和應用程序

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-任務型學習和項目型學習

-口頭報告和寫作練習

-互動式教學游戲和活動

-定期進行的非謂語動詞測試和評估教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《非謂語動詞的用法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用非謂語動詞的情況？”（舉例說明：比如在描述正在進行的動作時，我們可以說“他正在吃飯”而不是“他吃飯著”）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非謂語動詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非謂語動詞的基本概念。非謂語動詞是英語中的一種重要語法形式，包括動名詞、分詞和不定式。它們在句子中可以充當主語、賓語、定語、狀語等不同的語法功能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了非謂語動詞在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以用動名詞來表示正在進行的動作，如“readingabook”；用分詞來表示被動關系，如“bookwrittenbyhim”；用不定式來表示將來，如“togotothemovies”。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)非謂語動詞的分類和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與非謂語動詞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示非謂語動詞的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“非謂語動詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了非謂語動詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對非謂語動詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解并掌握非謂語動詞的基本概念，包括動名詞、分詞和不定式，以及它們的構成方式。

2.掌握非謂語動詞在句子中的語法功能，如主語、賓語、定語、狀語等。

3.掌握非謂語動詞的用法和搭配，能夠正確運用非謂語動詞表達句子意義。

4.提高學生在實際語境中運用非謂語動詞的能力，使他們的語言表達能力得到提升。

5.培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，通過分析非謂語動詞的語法功能和用法，提高他們的思維品質。

6.培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，通過自主學習和合作交流，使學生掌握非謂語動詞的學習方法。

7.增強學生對英語學習的興趣和積極性，通過實際案例和實踐活動，激發(fā)學生對非謂語動詞的學習興趣。

8.提高學生的跨文化交際能力，通過學習非謂語動詞的用法，使學生更好地理解和運用英語進行有效溝通。

具體來說，學生將能夠：

1.正確識別和運用動名詞、分詞和不定式形式。

2.在句子中正確使用非謂語動詞，如動名詞的進行式表示將來、分詞的被動式表示被動關系、不定式的進行式表示將來等。

3.運用非謂語動詞表達真實情景，使句子更加生動和具體。

4.在寫作和口語表達中，能夠靈活運用非謂語動詞，提高語言的準確性和豐富性。

5.能夠分析和解決實際問題中涉及非謂語動詞的問題。

6.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和合作學習，共同解決問題和分享學習成果。

7.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習和探索，掌握非謂語動詞的用法和搭配。

8.增強學生的文化意識，了解和感受英語國家的表達習慣和文化背景。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會設計一些與非謂語動詞相關的練習題，讓學生在課后進行鞏固。在批改作業(yè)時，我會仔細檢查學生的答案，并對他們的錯誤進行糾正。同時，我會給予積極的評價和鼓勵，以增強學生對非謂語動詞學習的信心。對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時與學生進行溝通，并提供針對性的指導。

3.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，以培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。在學習小組中，我會讓學生相互檢查對方的作業(yè)，并互相提出意見和建議。這種方式不僅能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能夠讓他們從他人的反饋中得到啟發(fā)和改進。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，并給予針對性的建議。我會定期與家長進行電話或微信溝通，了解學生在家的學習進度和遇到的困難。針對家長提出的問題，我會給予專業(yè)的建議和指導，并與家長共同制定合適的學習計劃。

5.教學反思：

課后進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學方法。我會認真思考學生在學習中遇到的問題，并尋找解決問題的方法。同時，我還會借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的教學水平。板書設計1.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-非謂語動詞的分類：動名詞、分詞、不定式

-非謂語動詞的語法功能：主語、賓語、定語、狀語

-非謂語動詞的用法和搭配：進行式、被動式、將來式

-非謂語動詞在實際語境中的應用：例句展示

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-使用圖形和顏色進行標注，如用綠色標注進行式，藍色標注被動式，紅色標注將來式

-利用思維導圖或流程圖展示非謂語動詞的構成和用法

-設計一些有趣的非謂語動詞謎語或游戲，激發(fā)學生的學習興趣

3.板書設計應具有互動性，鼓勵學生積極參與和思考。

-在黑板上留出空間，讓學生上臺展示他們的非謂語動詞用法示例

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺畫出非謂語動詞的構成圖，或用非謂語動詞造句

-鼓勵學生提問和討論，讓學生在互動中加深對非謂語動詞的理解和記憶課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于非謂語動詞的英文文章，如《英語語法指南》、《英語非謂語動詞用法詳解》等。這些文章將幫助學生更深入地理解非謂語動詞的用法和應用。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于非謂語動詞的英文教學視頻，如《非謂語動詞精講》、《非謂語動詞實戰(zhàn)演練》等。這些視頻將幫助學生通過實際例子更好地理解非謂語動詞的用法和應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在課后自主完成一些非謂語動詞的練習題，如《非謂語動詞練習題集》、《非謂語動詞實戰(zhàn)演練》等。通過這些練習題，學生可以鞏固非謂語動詞的用法和應用，提高自己的實際運用能力。

-鼓勵學生利用課后時間進行非謂語動詞的學習和研究，如查閱相關書籍、參加在線課程等。通過這些學習資源，學生可以更深入地了解非謂語動詞的用法和應用，提高自己的英語水平。

-要求學生撰寫一篇關于非謂語動詞的英語作文，如《非謂語動詞在日常生活中的應用》。通過寫作，學生可以更好地運用非謂語動詞，提高自己的語言表達能力。

-鼓勵學生與同學進行非謂語動詞的學習交流和討論，如組建學習小組、參與在線論壇等。通過交流和討論，學生可以更好地理解非謂語動詞的用法和應用，提高自己的實際運用能力。教學反思與總結本節(jié)課的主題是《非謂語動詞的用法》，我在教學過程中嘗試了一些新的教學方法和策略，同時也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。以下是我對本節(jié)課的教學反思和總結。

首先，我在課堂上采用了分組討論和實踐活動，以促進學生的積極參與和互動。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學生在小組討論中能夠更好地理解和掌握非謂語動詞的用法，同時在實際操作中能夠更好地運用非謂語動詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的非謂語動詞知識不夠自信，或者是因為他們對小組討論的興趣不高。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法，以提高他