UNIT 1 Section Ⅲ LESSON 22023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）

UNIT1SectionⅢLESSON22023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《UNIT1SectionⅢLESSON2》選自2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊，北師大版2019。本課以“人與自然”為主題，深入探討環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展的重要性。課文圍繞氣候變化、生態(tài)平衡等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其批判性思維及論述能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)的詞匯、短語及句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行討論和寫作，實現(xiàn)語言知識與實踐能力的有機結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞“人與自然”主題，致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。《UNIT1SectionⅢLESSON2》將通過以下三個方面實現(xiàn)目標(biāo)：首先，提高學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯、短語及句型，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)有關(guān)環(huán)保和氣候變化的知識；其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；最后，強化學(xué)生的文化意識，通過了解不同國家的環(huán)保措施和理念，拓展國際視野，提高跨文化交際能力。以上目標(biāo)均與新教材要求相符，確保學(xué)生在掌握知識的同時，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯和短語的理解與運用，如“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”、“ecologicalbalance”等；2.掌握課文中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，并能用于討論和寫作。

難點：1.對氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)影響的理解；2.運用批判性思維分析不同環(huán)保措施的有效性。

解決辦法：1.通過實物、圖片、圖表等多種教學(xué)資源輔助，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和短語；2.采用句型操練、角色扮演等方法，讓學(xué)生在實際語境中運用復(fù)雜句型；3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維；4.結(jié)合生活實際，設(shè)計相關(guān)實踐活動，幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，突破難點。

突破策略：1.利用多媒體教學(xué)手段，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)互動、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3.教師適時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識；4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)課件

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-英語學(xué)習(xí)社區(qū)

3.信息化資源：

-環(huán)保主題的圖片和視頻

-課文相關(guān)的音頻資料

-在線詞匯和句型練習(xí)

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-互動式問答

-實踐活動設(shè)計

-作業(yè)與評價反饋

教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)、課文概覽和初步討論問題的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響”，設(shè)計問題如“什么是碳足跡？”“可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，嘗試?yán)斫庑略~匯和短語。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對設(shè)計的問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于氣候變化影響生態(tài)的視頻，引起學(xué)生對主題的關(guān)注。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何減少碳足跡”，角色扮演活動模擬國際環(huán)保會議，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生掌握重難點知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對環(huán)保知識點的理解，突破重點和難點。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用課程中學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生深入了解環(huán)保主題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強環(huán)保意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein

-《SustainableEnergy-WithouttheHotAir》byDavidJ.C.MacKay

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的可再生能源技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能、水能，并分析它們在減少碳足跡方面的潛力。

-調(diào)查并報告本地區(qū)或國家的環(huán)保政策和措施，評價它們在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面的效果。

-探索氣候變化對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，包括物種多樣性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水資源等。

-分析全球不同地區(qū)的氣候變化適應(yīng)性策略，如城市綠化、防洪措施、干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)等。

-研究國際組織如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）或世界自然基金會（WWF）在環(huán)保方面的角色和貢獻(xiàn)。

-通過案例分析，了解個人和社區(qū)如何通過減少浪費、循環(huán)利用和節(jié)能減排來應(yīng)對氣候變化。

-深入了解碳交易市場的工作原理以及它在減少溫室氣體排放中的作用。

-研究氣候變化的倫理問題，探討發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在應(yīng)對氣候變化方面的責(zé)任和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，小組討論和角色扮演等活動極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在運用新詞匯和句型進(jìn)行討論時，仍然顯得有些吃力。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要更加注重詞匯和句型的實際應(yīng)用練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用到實際情境中。

我還觀察到，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中，增加預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在寫作任務(wù)中存在一些語法錯誤和表達(dá)不清的問題。我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，應(yīng)該增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，并通過同伴互評和教師反饋，幫助他們改進(jìn)寫作技能。

針對學(xué)生對于氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)影響的理解不夠深入的問題，我打算在下一階段的教學(xué)中加入更多真實的案例研究，讓學(xué)生通過具體的例子來理解抽象的概念。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和分享觀點，以提高他們的批判性思維能力。

-設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

-定期組織學(xué)生參加環(huán)保主題活動，將課堂所學(xué)與社會實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

-定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文內(nèi)容的理解與分析：通過講解和分析課文，讓學(xué)生深入理解氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

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