2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四章 生命之源-水4.1 我們的水資源教案（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源——水4.1我們的水資源教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章“生命之源——水”的4.1節(jié)“我們的水資源”。本節(jié)主要介紹水資源的狀況、保護(hù)水資源的重要性以及如何合理利用水資源。具體內(nèi)容包括：

1.水資源狀況：介紹地球水資源的分布、水循環(huán)過程以及我國(guó)水資源的狀況。

2.保護(hù)水資源：講解水資源污染的來源、危害及保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、防治水污染等。

3.合理利用水資源：分析水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的應(yīng)用，提倡科學(xué)合理利用水資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過分析水資源狀況、探討保護(hù)水資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析水資源問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、珍惜資源的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)水資源知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平，使學(xué)生在日常生活中能更好地利用和保護(hù)水資源。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于水的性質(zhì)和用途有一定的了解。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，深入理解水資源的重要性以及保護(hù)水資源的措施。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，對(duì)于水的組成、性質(zhì)有一定的了解。但學(xué)生對(duì)于水資源的分布、水循環(huán)過程以及水資源保護(hù)的具體措施可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和拓展相關(guān)知識(shí)。

2.能力層面：九年級(jí)的學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。但在分析問題和解決問題方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析水資源問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于科學(xué)知識(shí)有一定的接受能力。但在科學(xué)態(tài)度方面，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)科學(xué)的熱愛和珍惜資源的意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在日常生活中能更好地利用和保護(hù)水資源。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度可能不高。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示PPT、視頻等教學(xué)資料；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如顯微鏡、試管等，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳和下載教學(xué)資料，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文章等，用于輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)輔助工具：水資源模型、水污染圖片等，用于直觀展示水資源狀況，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水資源狀況”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源狀況知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水資源狀況”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水資源狀況”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源狀況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源狀況知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源狀況知識(shí)點(diǎn)，掌握水資源知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水資源狀況”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水資源狀況相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源狀況知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“我們的水資源”這一主題展開，具體包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.水資源的狀況

-地球水資源的分布：了解地球上的水資源分布不均，以及水資源在地球上的存在形式。

-水循環(huán)過程：掌握水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等。

-我國(guó)水資源的狀況：了解我國(guó)水資源的總量、分布、利用狀況，以及我國(guó)面臨的水資源問題。

2.保護(hù)水資源的重要性

-水資源污染的來源：了解水資源污染的主要來源，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

-水資源污染的危害：掌握水資源污染對(duì)人類生活、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面造成的危害。

-保護(hù)水資源的措施：學(xué)習(xí)節(jié)約用水、防治水污染等保護(hù)水資源的措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.合理利用水資源

-水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解水資源在農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等方面的作用，掌握節(jié)水技術(shù)。

-水資源在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)日常生活中節(jié)約用水的方法，如洗澡、刷牙、洗衣等。

-水資源在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用：了解水資源在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡、保護(hù)生物多樣性等方面的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的積極性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中對(duì)于水資源問題的理解程度，以及他們提出的保護(hù)水資源的措施是否合理有效。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于水資源狀況、保護(hù)水資源的重要性以及合理利用水資源的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)水資源知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的展現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水資源的狀況

-地球水資源的分布：了解地球上的水資源分布不均，以及水資源在地球上的存在形式。

-水循環(huán)過程：掌握水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等。

-我國(guó)水資源的狀況：了解我國(guó)水資源的總量、分布、利用狀況，以及我國(guó)面臨的水資源問題。

2.保護(hù)水資源的重要性

-水資源污染的來源：了解水資源污染的主要來源，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

-水資源污染的危害：掌握水資源污染對(duì)人類生活、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面造成的危害。

-保護(hù)水資源的措施：學(xué)習(xí)節(jié)約用水、防治水污染等保護(hù)水資源的措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.合理利用水資源

-水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解水資源在農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等方面的作用，掌握節(jié)水技術(shù)。

-水資源在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)日常生活中節(jié)約用水的方法，如洗澡、刷牙、洗衣等。

-水資源在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用：了解水資源在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡、保護(hù)生物多樣性等方面的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

1.水資源的狀況

-地球水資源的分布

-水循環(huán)過程

-我國(guó)水資源的狀況

2.保護(hù)水資源的重要性

-水資源污染的來源

-水資源污染的危害

-保護(hù)水資源的措施

3.合理利用水資源

-水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-水資源在日常生活中的應(yīng)用

-水資源在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)水資源的書籍，如《水知道答案》、《水污染與治理》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《水的故事》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有關(guān)水資源保護(hù)的官方網(wǎng)站或相關(guān)新聞報(bào)道，了解