2024秋八年級英語上冊 Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對我國八年級學(xué)生設(shè)計的英語課程教案。本節(jié)課主要圍繞頻率副詞和一般現(xiàn)在時進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握頻率副詞的用法，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高英語語言能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過討論鍛煉頻率和方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用頻率副詞和一般現(xiàn)在時描述自己的生活習(xí)慣，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過討論不同國家的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在課堂上，學(xué)生需要分析和比較不同的鍛煉方式，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：教師將鼓勵學(xué)生主動探索和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）頻率副詞的用法：howoften,always,usually,often,sometimes,rarely等頻率副詞在句中的位置和用法。

（2）一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞第三人稱單數(shù)形式），用于描述習(xí)慣性動作、狀態(tài)或普遍真理。

（3）交際策略：如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的頻率副詞和一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，如提問和回答鍛煉頻率等問題。

（4）鍛煉詞匯的掌握：flexibility,endurance,strength等與鍛煉相關(guān)的詞匯。

2.教學(xué)難點

（1）頻率副詞的位置：頻率副詞放在動詞原形之前還是之后，以及與動詞不定式的關(guān)系。

（2）一般現(xiàn)在時的動詞變化：動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成及用法，如work-works,swim-swims等。

（3）句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，如Doyouexercise-Doyounotexercise,Doessheswim-Doesshenotswim等。

（4）文化差異：不同國家鍛煉習(xí)慣的差異，如何用英語表達(dá)和理解這些差異。

（5）真實語境中的語言運(yùn)用：如何在實際生活中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法知識進(jìn)行有效溝通。

舉例說明：

（1）頻率副詞的位置：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察例句，發(fā)現(xiàn)頻率副詞放在動詞原形之前，如"Iusuallygoswimminginthemorning."

（2）一般現(xiàn)在時的動詞變化：通過示例，講解動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則，如"Sheswimseverymorning."

（3）句型結(jié)構(gòu)：通過問答方式，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，如"Doyouexerciseoften?No,Idon't."

（4）文化差異：介紹不同國家的鍛煉習(xí)慣，如中國的太極、美國的瑜伽等，并討論如何用英語表達(dá)和理解這些差異。

（5）真實語境中的語言運(yùn)用：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場合下使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法知識進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同類型鍛煉方式的圖片，如跑步、游泳、瑜伽等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察不同鍛煉方式對身體健康的影響，需要確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查并準(zhǔn)備實驗所需的器材，如心率監(jiān)測器、跳繩、啞鈴等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.互動平臺：確保教學(xué)過程中可以使用的互動平臺或軟件正常運(yùn)行，如在線問答系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等。這樣，學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行提問、回答問題，教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書、展示PPT等。

7.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。鼓勵學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語語言能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鍛煉頻率和一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鍛煉頻率和一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鍛煉頻率和一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握鍛煉頻率和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鍛煉頻率和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.頻率副詞的用法

-howoften:用來詢問某人做某事的頻率。

-always:表示總是，強(qiáng)調(diào)頻率的高頻。

-usually:表示通常，強(qiáng)調(diào)頻率的中等。

-often:表示經(jīng)常，強(qiáng)調(diào)頻率的中等。

-sometimes:表示有時，強(qiáng)調(diào)頻率的低頻。

-rarely:表示很少，強(qiáng)調(diào)頻率的低頻。

2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-主語+動詞原形:用于描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

-主語+動詞第三人稱單數(shù)形式:用于描述第三人稱的習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

-動詞+s/es/規(guī)律變化:動詞在一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。

3.交際策略

-提問和回答鍛煉頻率:使用頻率副詞提問，如"Howoftendoyouexercise?"，并回答，如"Iusuallyexercisethreetimesaweek."

-描述自己的生活習(xí)慣:使用一般現(xiàn)在時描述自己的生活習(xí)慣，如"Igetupat7o'clockeverymorning."

4.鍛煉詞匯的掌握

-flexibility:柔韌性

-endurance:耐力

-strength:力量

-running:跑步

-swimming:游泳

-yoga:瑜伽

-fitness:健身

5.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

-疑問句:助動詞do/does/did+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)形式。

-否定句:助動詞do/does/did+主語+not+動詞原形/第三人稱單數(shù)形式。

6.文化差異

-不同國家的鍛煉習(xí)慣:了解和尊重不同國家的鍛煉習(xí)慣，如中國的太極、日本的柔道、美國的籃球等。

7.真實語境中的語言運(yùn)用

-描述自己的鍛煉習(xí)慣:使用頻率副詞和一般現(xiàn)在時描述自己的鍛煉習(xí)慣，如"Ioftengorunninginthemorning."

-詢問他人的鍛煉習(xí)慣:使用頻率副詞詢問他人的鍛煉習(xí)慣，如"Doyouexerciseregularly?"，并回答，如"Yes,Ido."重點題型整理-題目：選擇正確的頻率副詞填空。

-答案：usually

-例句：I(usually,often,sometimes)gotothegymonweekends.

2.題型二：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

-題目：選擇正確的動詞形式填空。

-答案：swims

-例句：Mysister(swims,swim,swimed)everyday.

3.題型三：交際策略的運(yùn)用

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：usuallyexercisethreetimesaweek

-例句：A:Howoftendoyouexercise?B:I(exercise,usuallyexercise,exerciseusually)threetimesaweek.

4.題型四：鍛煉詞匯的運(yùn)用

-題目：選擇正確的鍛煉詞匯填空。

-答案：flexibility

-例句：Yogahelpsimprove(strength,endurance,flexibility).

5.題型五：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：Doyouexerciseregularly?Yes,Ido.

-例句：A:(Doyouexerciseregularly?Yes,Ido.)B:Doyouexerciseregularly?Yes,Ido.

6.題型六：文化差異的描述

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：InChina,peopleoftenpracticeTaiChiinthemorning.

-例句：A:WhatkindofexercisedopeopleinChinaliketodo?B:InChina,people(liketodoTaekwondo,liketopracticeTaiChi,liketodoYoga)inthemorning.

7.題型七：真實語境中的語言運(yùn)用

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：Iusuallygorunninginthemorning.

-例句：A:Whatdoyouusuallydointhemorning?B:I(eatbreakfast,watchTV,gorunning)inthemorning.

8.題型八：頻率副詞和一般現(xiàn)在時的綜合運(yùn)用

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：usuallygoes

-例句：A:Doesyourmotherexercise?B:No,she(doesn'texercise,doesn'tgo,doesn'tgo)usually.

9.題型九：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的綜合運(yùn)用

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：Doesshegotothegym?Yes,shedoes.

-例句：A:(Doesshegotothegym?Yes,shedoes.)B:Doesshegotothegym?Yes,shedoes.

10.題型十：鍛煉詞匯和文化差異的綜合運(yùn)用

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-答案：InJapan,peopleliketopracticeJudo.

-例句：A:WhatkindofexercisedopeopleinJapanliketodo?B:InJapan,people(liketopracticeJudo,liketopracticeKarate,liketopracticeTaekwondo)alot.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是關(guān)于頻率副詞和一般現(xiàn)在時的教學(xué)，通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握頻率副詞的用法和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

1.課前自主探索環(huán)節(jié)：在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，我提供了PPT、視頻等資源，但部分學(xué)生反映預(yù)習(xí)資料過多，難以消化。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，簡化預(yù)習(xí)資料，提供更加精煉的資料，同時鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時主動提問，以便于我能夠及時解答。

2.課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)：在講解頻率副詞的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對頻率副詞的位置和用法掌握得不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固頻率副詞的用法。

3.課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)：在布置課后作業(yè)時，我提供了與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，但部分學(xué)生反映拓展資源過于復(fù)雜，難以理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，簡化拓展資源，提供更加易懂的資料，同時鼓勵學(xué)生在課后主動拓展學(xué)習(xí)，提高英語能力。

4.課堂互動：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并給予他們積極的反饋，幫助他