專題3第三單元第1課時共價鍵的形成及類型2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）

專題3第三單元第1課時共價鍵的形成及類型2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設(shè)計》是針對2023-2024學年新教材高二化學的輔導(dǎo)資料，本講義專題3第三單元第1課時主要講述共價鍵的形成及類型，與蘇教版2019年教材內(nèi)容相匹配。本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞共價鍵的概念、形成過程以及不同類型的共價鍵進行展開，旨在幫助學生理解并掌握共價鍵的基本知識，提高他們在化學學科上的分析和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能對共價鍵有一個全面的認識，為后續(xù)的化學學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和變化觀念等方面進行。

首先，通過學習共價鍵的形成及類型，學生能夠進行科學探究，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)共價鍵的特點和形成規(guī)律。

其次，學生需要運用證據(jù)推理的能力，通過觀察實驗現(xiàn)象和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，得出共價鍵形成的原理和不同類型的共價鍵的特點。

同時，學生還需要進行模型建構(gòu)，通過繪制共價鍵的模型，深入理解共價鍵的形成過程和空間結(jié)構(gòu)。

最后，通過對共價鍵的學習，學生能夠建立變化觀念，認識到共價鍵在化學反應(yīng)中的重要作用，以及它對物質(zhì)的性質(zhì)和變化產(chǎn)生的影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)和電子排布的基礎(chǔ)知識，能夠理解原子核外電子的分布和化學鍵的基本概念。此外，學生應(yīng)該對離子鍵有一定的了解，以便能夠?qū)⒐矁r鍵與離子鍵進行對比，更好地理解共價鍵的特殊性和形成機制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對于化學鍵的形成和性質(zhì)通常具有一定的好奇心，他們喜歡通過實驗和實際例子來理解抽象的概念。在學習能力方面，學生應(yīng)該具備一定的觀察能力、分析和推理能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，并能夠運用所學知識解釋實際問題。在學習風格上，學生可能更偏向于通過視覺和動手操作來學習，因此，在教學過程中，教師可以采用多媒體教學和實驗操作等方式，以增強學生的學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共價鍵的形成過程中，學生可能會遇到難以把握電子對的共享和偏移問題，以及不同類型共價鍵的形成條件的理解。此外，學生可能在將理論知識應(yīng)用于實際問題的過程中遇到困難，例如，如何根據(jù)分子的共價鍵類型來預(yù)測其性質(zhì)。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學過程中通過具體的例子、實驗和互動討論等方式來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設(shè)計》以及蘇教版2019年教材，以便學生能夠在課堂上跟隨教學進度，同時也能在課后進行復(fù)習和鞏固。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解共價鍵的形成及類型，準備了一系列與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括共價鍵的模型圖、電子對的共享和偏移示意圖、不同類型共價鍵的形成過程視頻等。通過這些直觀的資源，學生可以更直觀地理解共價鍵的形成過程和特點。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗部分，需要準備一些實驗器材，如模型原子、電子模型、共享電子對模型等，以便學生能夠通過實際操作來觀察和理解共價鍵的形成過程。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：為了滿足教學需要，將對教室進行適當?shù)牟贾?。將學生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和合作學習。同時，設(shè)置實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗操作和觀察。此外，還需要準備一些展示板和白板筆，以便教師能夠在課堂上進行講解和展示。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共價鍵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道共價鍵是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共價鍵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受共價鍵的魅力或特點。

簡短介紹共價鍵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.共價鍵基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共價鍵的基本概念、形成過程和類型。

過程：

講解共價鍵的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹共價鍵的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.共價鍵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共價鍵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共價鍵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解共價鍵的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用共價鍵解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共價鍵相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共價鍵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共價鍵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括共價鍵的基本概念、形成過程、案例分析等。

強調(diào)共價鍵在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用共價鍵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于共價鍵的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：共價鍵的形成及類型

本文詳細介紹了共價鍵的形成過程，不同類型的共價鍵特點，以及共價鍵在實際應(yīng)用中的重要性。通過閱讀此文，學生可以對共價鍵有更深入的了解。

（2）科普視頻：共價鍵的動畫演示

該視頻以動畫形式生動展示了共價鍵的形成過程，使學生更直觀地理解共價鍵的原理。視頻中還涵蓋了不同類型的共價鍵，幫助學生鞏固知識。

（3）實驗操作視頻：共價鍵實驗操作演示

這個視頻展示了共價鍵實驗的操作步驟，讓學生在課堂實驗之外，自行觀看學習，提高實驗操作技能。

（4）學術(shù)文章：共價鍵在材料科學中的應(yīng)用

本文介紹了共價鍵在材料科學中的重要應(yīng)用，包括共價鍵在半導(dǎo)體、納米材料和能源材料等領(lǐng)域的作用。閱讀此文，有助于學生了解共價鍵在實際科研中的應(yīng)用價值。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀科普文章，加深對共價鍵的理解。學生可以自主選擇文章進行閱讀，并在課堂上分享自己的學習心得。

（2）觀看科普視頻，提高學生的直觀感知能力。學生在觀看視頻時，可以嘗試暫停并標注關(guān)鍵幀，以便更好地理解共價鍵的形成過程。

（3）通過實驗操作視頻，鞏固實驗技能。學生在課余時間觀看視頻，對照實驗操作步驟，檢查自己的實驗技能是否規(guī)范。

（4）閱讀學術(shù)文章，了解共價鍵在科研中的應(yīng)用。學生可以選擇一個感興趣的方向進行深入閱讀，并嘗試撰寫讀后感或綜述，以提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。

（5）開展小組討論，分享拓展資源學習成果。學生可以分組討論自己在拓展資源學習中的收獲，相互交流，共同提高。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣共價鍵的形成及類型這一教學內(nèi)容，明確展示共價鍵的基本概念、形成過程、類型及應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學邏輯順序排列，從共價鍵的定義、形成過程、不同類型的共價鍵到實際應(yīng)用，條理分明，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號來概括共價鍵的核心概念，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢赃\用圖形、顏色和線條來區(qū)分共價鍵的類型，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學生思考和探討共價鍵的形成及類型?？梢栽O(shè)置問題或思考題，鼓勵學生主動參與課堂討論。

示例板書設(shè)計：

共價鍵的形成及類型

1.共價鍵定義

-共享電子對

-非金屬原子之間

2.共價鍵形成過程

-電子對的共享

-原子核的吸引

3.共價鍵類型

-單鍵

-雙鍵

-三鍵

4.共價鍵應(yīng)用

-分子結(jié)構(gòu)

-材料科學

-生物化學課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共價鍵的重要性。簡要概述共價鍵的形成過程、不同類型的共價鍵及其特點，以及共價鍵在實際應(yīng)用中的價值。

（2）強調(diào)共價鍵與離子鍵的區(qū)別。共價鍵是由非金屬原子之間通過共享電子對形成的，而離子鍵是由金屬原子與非金屬原子之間通過電子的得失形成的。通過對比，幫助學生更好地理解兩種化學鍵的本質(zhì)區(qū)別。

（3）總結(jié)共價鍵的實際應(yīng)用。共價鍵在分子結(jié)構(gòu)、材料科學、生物化學等領(lǐng)域具有重要應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注共價鍵在現(xiàn)實生活中的作用。

（4）鼓勵學生繼續(xù)探索共價鍵。激發(fā)學生對共價鍵的興趣，鼓勵他們在課后查閱相關(guān)資料，進一步了解共價鍵的奧秘。

2.當堂檢測

（1）選擇題：共價鍵的形成及類型

1.共價鍵的形成過程中，電子對的共享發(fā)生在（）。

A.原子核之間

B.原子核與電子之間

C.原子之間

D.電子之間

2.下列哪種原子之間形成的化學鍵是共價鍵？（）

A.鈉原子與氯原子

B.氫原子與氫原子

C.鈉原子與鈉原子

D.氯原子與氯原子

3.下列哪種物質(zhì)中存在共價鍵？（）

A.食鹽（NaCl）

B.液態(tài)氧氣（O2）

C.銅（Cu）

D.氯化氫（HCl）

（2）填空題：共價鍵的類型及特點

1.共價鍵分為單鍵、雙鍵和三鍵，其中單鍵由一個________共享電子對形成，雙鍵由兩個________共享電子對形成，三鍵由三個________共享電子對形成。

2.不同類型的共價鍵具有不同的特點：單鍵較________，雙鍵較________，三鍵較________。

3.共價鍵在實際應(yīng)用中具有重要作用，如________、________、________等。

（3）論述題：共價鍵在分子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

1.簡要闡述共價鍵在分子結(jié)構(gòu)中的作用。

2.舉例說明共價鍵在生物分子（如蛋白質(zhì)、核酸）中的重要性。

3.探討共價鍵在材料科學中的應(yīng)用，如共價鍵在半導(dǎo)體、納米材料和能源材料等領(lǐng)域的作用。課后作業(yè)1.請簡要描述共價鍵的形成過程。

2.請列舉三種不同類型的共價鍵，并簡要說明它們的區(qū)別。

3.請舉例說明共價鍵在分子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

4.請闡述共價鍵在材料科學中的重要作用。

5.請分析共價鍵在生物分子中的重要性，以蛋白質(zhì)和核酸為例。

補充說明：

1.共價鍵的形成過程：非金屬原子之間通過共享電子對形成共價鍵。共享電子對由兩個原子核之間的電子云重疊形成。

2.不同類型的共價鍵：單鍵（一個共享電子對），雙鍵（兩個共享電子對），三鍵（三個共享電子對）。區(qū)別在于共享電子對的數(shù)目不同，導(dǎo)致鍵的長度和強度不同。

3.共價鍵在分子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)