三年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-生活中的紙｜教科版 35張

三年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-生活中的紙｜教科版35張課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-生活中的紙，教科版35張。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中紙的來源、種類、用途以及環(huán)保意識。學(xué)生將通過觀察、實(shí)踐、討論等方式，了解紙的制作過程，認(rèn)識到紙在我們生活中的重要性，并學(xué)會節(jié)約使用紙張。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于材料的知識，對日常生活中常見的材料有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙這種常見的材料，通過對紙的深入探究，讓學(xué)生將已有知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)踐操作能力：通過觀察、實(shí)踐、討論等方式，學(xué)生能夠了解紙的制作過程，增強(qiáng)動手操作能力。

2.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在探索紙的用途和環(huán)保意識的過程中，能夠提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生將在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.環(huán)保意識：學(xué)生將認(rèn)識到紙在我們生活中的重要性，學(xué)會節(jié)約使用紙張，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.綜合運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)在二年級學(xué)習(xí)了關(guān)于材料的知識，對日常生活中常見的材料有了一定的了解。

-學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過紙，對紙的來源和用途有基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于實(shí)踐活動和動手操作通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在觀察、實(shí)踐和討論中能夠較好地理解和掌握知識。

-部分學(xué)生可能對紙的制作過程和環(huán)保意識有較高的關(guān)注，愿意深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對紙的制作過程的具體細(xì)節(jié)了解不多，需要通過實(shí)踐活動和講解來加深理解。

-學(xué)生對于環(huán)保意識的重要性可能理解不夠深刻，需要通過實(shí)際案例和討論來引導(dǎo)思考。

-部分學(xué)生可能對紙的種類和用途不夠熟悉，需要通過觀察和實(shí)踐活動來拓展知識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生參與紙的制作過程、觀察不同種類的紙以及探索紙的用途等實(shí)踐活動，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感受紙的重要性和環(huán)保意識。

2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、分享和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放紙的制作過程的視頻、圖片等，生動形象地展示紙的重要性和環(huán)保意識。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如紙的制作模擬游戲、紙張用途的選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：展示不同種類的紙張和相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

4.任務(wù)驅(qū)動：通過布置任務(wù)，如設(shè)計紙張的用途、制作小冊子等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

5.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生活中的紙》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過紙張的使用和回收的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙張的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是經(jīng)過木材等植物纖維的處理、壓制和漂白等工藝制作而成的一種平面材料。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如書寫、印刷、包裝等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙張在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，報紙作為一種紙張，每天提供給我們大量的新聞信息；而包裝紙則保護(hù)了商品，使它們在運(yùn)輸和銷售過程中不易受損。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)紙的制作過程和環(huán)保意識這兩個重點(diǎn)。對于環(huán)保意識這部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紙張相關(guān)的實(shí)際問題，如紙張的回收利用、減少紙張使用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示紙張的回收利用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙張在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何減少紙張的使用？”，“如何提高紙張的回收率？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對紙張的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.紙張的起源和歷史：介紹紙張的發(fā)明者蔡倫，以及紙張的歷史發(fā)展過程。

2.紙張的制作過程：詳細(xì)解析紙張的制作步驟，包括原料的選擇、打漿、過濾、壓榨、烘干等。

3.紙張的種類和用途：介紹不同種類的紙張，如打印紙、復(fù)印紙、報紙、雜志紙等，以及它們的用途。

4.環(huán)保與紙張：探討紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何減少紙張的使用和提高紙張的回收率。

5.紙張藝術(shù)創(chuàng)作：展示一些紙張藝術(shù)作品，如紙飛機(jī)、紙鶴、紙雕等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、拓展建議：

1.讓學(xué)生在家里收集不同種類的紙張，了解它們的用途和特點(diǎn)，并向家人介紹。

2.組織學(xué)生參觀紙張生產(chǎn)企業(yè)，親身體驗(yàn)紙張的制作過程，增強(qiáng)對紙張的認(rèn)識和理解。

3.開展紙張回收活動，鼓勵學(xué)生減少紙張的使用，提高紙張的回收率，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.邀請紙張藝術(shù)創(chuàng)作者來校進(jìn)行展示和講解，激發(fā)學(xué)生對紙張藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行紙張創(chuàng)新設(shè)計比賽，鼓勵他們提出新的紙張使用方式和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動中引入更多互動元素：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，加入一些互動環(huán)節(jié)，比如紙張制作的競賽、紙張藝術(shù)創(chuàng)作展示等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

2.利用多媒體手段增加課堂趣味性：在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，利用多媒體手段，如動畫、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂討論時間安排不夠合理：有時候討論時間過短，學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法；有時候討論時間過長，導(dǎo)致教學(xué)計劃延遲。

2.部分學(xué)生的參與度不高：在實(shí)踐活動和小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因，如害羞、懶散等，未能積極參與，影響整體教學(xué)效果。

3.評價方式過于單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，未能全面考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂討論時間：根據(jù)實(shí)際情況，合理分配課堂討論時間，既要保證學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)，又不能影響教學(xué)計劃。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵發(fā)言、小組競賽等形式，提高學(xué)生的參與度。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.多樣化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將加入實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評價，使評價更全面、更準(zhǔn)確。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.紙的基本概念：紙是一種平面材料，由木材等植物纖維經(jīng)過處理、壓制和漂白等工藝制作而成。

2.紙的種類和用途：紙張在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如書寫、印刷、包裝等。不同種類的紙張，如打印紙、復(fù)印紙、報紙、雜志紙等，有不同的用途和特點(diǎn)。

3.環(huán)保與紙張：紙張生產(chǎn)對環(huán)境有一定的影響，我們需要減少紙張的使用，提高紙張的回收率，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.紙張藝術(shù)創(chuàng)作：紙張不僅可以用于日常用途，還可以用于藝術(shù)創(chuàng)作，如紙飛機(jī)、紙鶴、紙雕等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）紙是由哪種植物纖維制作而成的？

A.木材

B.棉花

C.竹子

D.塑料

（2）以下哪種紙張是用于打印和書寫的？

A.打印紙

B.復(fù)印紙

C.報紙

D.雜志紙

（3）以下哪種做法有助于減少紙張的使用？

A.重復(fù)使用紙張

B.使用更多的紙張

C.丟棄紙張

D.購買更多的紙張

（4）以下哪種紙張是用于包裝的？

A