3 我愛這土地 艾青2024-2025學(xué)年九年級上冊語文配套教學(xué)設(shè)計(jì)

3我愛這土地艾青2024-2025學(xué)年九年級上冊語文配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自艾青的詩作《我愛這土地》，該詩是九年級上冊語文教材中的一篇課文。詩歌通過對土地、河流、風(fēng)等自然元素的描繪，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將圍繞這首詩進(jìn)行深入的文本解讀和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，感受詩人對祖國的深情厚意，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等方式，理解詩中的象征意義和深層含義，激發(fā)他們對祖國大自然的熱愛和對美好生活的向往。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活、富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，如分組朗讀、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文能力，感受詩歌的魅力。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體展示一些與課文相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，激發(fā)對詩歌的興趣。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓他們在交流中收獲更多感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過詩歌的閱讀與分析，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)，提升他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過詩歌的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的欣賞和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠體驗(yàn)詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和傳承我國的詩歌文化，增強(qiáng)他們對文化傳統(tǒng)的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩中的象征意義和深層含義。

2.領(lǐng)會(huì)詩人對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情懷。

3.運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.詩中象征手法的運(yùn)用和深層含義的理解。

2.將詩歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)行審美鑒賞。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解詩中的象征意義和深層含義。

2.利用多媒體展示與課文相關(guān)的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生直觀地感受詩人對祖國的熱愛之情。

3.提供詩歌創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；在線詩歌鑒賞課程、相關(guān)論文和評論等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、詩歌創(chuàng)作、朗讀等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我愛這土地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌的意境和情感做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我愛這土地》的背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解詩歌的主題。

突出詩歌的意象和象征手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對詩歌情感的體驗(yàn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌鑒賞技能的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法和《我愛這土地》的主題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)詩歌：除了艾青的《我愛這土地》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫祖國自然風(fēng)光和表達(dá)愛國情懷的詩歌，如毛澤東的《沁園春·雪》、杜甫的《登高》等。

（2）詩人簡介：為學(xué)生提供艾青的生平簡介，介紹他的創(chuàng)作背景和生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

（3）文學(xué)鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于詩歌鑒賞的參考書籍，如《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞教程》、《詩歌鑒賞辭典》等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（4）在線課程：推薦一些與詩歌鑒賞相關(guān)的在線課程和視頻，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等平臺上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

（1）組織詩歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或表演，通過朗誦的方式感受詩歌的韻律和情感。

（2）詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以祖國自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)變化等為題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）參觀文學(xué)館或詩人故居：組織學(xué)生參觀文學(xué)館、詩人故居等，了解詩人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增加對詩歌的了解。

（4）開展詩歌主題的讀書交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌主題的讀書交流活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“中國詩歌網(wǎng)”、“豆瓣讀書”等，查找和閱讀更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《我愛這土地》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的主題、意象、象征手法等關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌。例如，可以分為詩歌背景、意象分析、象征意義、情感體驗(yàn)等部分。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括詩歌的核心內(nèi)容。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以使用線條、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

例如，板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

-詩歌背景：簡要介紹艾青的生平和創(chuàng)作背景。

-意象分析：列出詩歌中的主要意象，如土地、河流、風(fēng)等，并簡要解釋其象征意義。

-象征手法：指出詩歌中使用的象征手法，如土地代表祖國，河流代表民族命運(yùn)等。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌中的情感，如對祖國的熱愛、對生活的渴望等。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭易R別出教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，學(xué)生對于詩歌的意象和象征手法的理解存在一定的困難。有些學(xué)生不能很好地把握詩中的意象，對于象征手法的運(yùn)用也不是很清晰。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解詩歌的意象和象征手法，并通過一些具體的例子來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和分享，這樣可以提高他們的參與度，也能夠培養(yǎng)他們的合作精神。

此外，我也計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《我愛這土地》這首詩的主題。

答案：這首詩通過描繪土地、河流、風(fēng)等自然元素，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。

2.例題2：請分析《我愛這土地》中土地的象征意義。

答案：土地象征著祖國，詩人通過表達(dá)對土地的熱愛，表達(dá)了對祖國的深厚情感。

3.例題3：請談?wù)勀銓Α段覑圻@土地》中河流的象征意義的理解。

答案：河流象征著民族命運(yùn)，詩人通過對河流的描繪，表達(dá)了對民族命運(yùn)的關(guān)注和擔(dān)憂。

4.例題4：請簡要分析《我愛這土地》中的象征手法。

答案：詩人運(yùn)用了象征手法，如用土地代表祖國，用河流代表民族命運(yùn)等，通過這些象征手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

5.例題5：請談?wù)勀銓Α段覑圻@土地》中風(fēng)的描繪的理解。

答案：風(fēng)象征著時(shí)代的變遷，詩人通過對風(fēng)的描繪，表達(dá)了對時(shí)代的關(guān)注和對未來的期待。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《我愛這土地》這首詩的