1《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩三首教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊語文班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第1學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)新思維能力。具體分析如下：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠理解詩文的意象、情感和哲理，提高對古詩的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過對比分析《古詩三首》中所描繪的自然景觀、歷史背景和人文情懷，使學(xué)生能夠深入理解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.創(chuàng)新思維能力：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.語文綜合運(yùn)用能力：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和交流能力，使學(xué)生在實際生活中能夠靈活運(yùn)用語文知識。

5.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生感受到古詩中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩閱讀基礎(chǔ)，對古代文化和文學(xué)有一定的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《古詩三首》的過程中，學(xué)生需要通過對詩文的深入理解，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和文化理解能力。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的韻律、意象、情感等有初步的認(rèn)識。然而，對于《古詩三首》中所涉及的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面的知識，部分學(xué)生可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生的知識水平進(jìn)行有針對性的講解和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀、寫作、口語表達(dá)能力。但在古詩鑒賞方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如對詩意、詩情的理解和感悟。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩文之美。

3.素質(zhì)層面：五年級的學(xué)生正處于青春期前期，好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛。他們具有活潑好動、善于模仿的特點，對于新鮮事物容易產(chǎn)生興趣。同時，這個年齡段的學(xué)生也開始具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，勇于表達(dá)自己的觀點。這些特點對于古詩的學(xué)習(xí)既有積極的一面，也存在一定的挑戰(zhàn)。教師需要充分把握學(xué)生的這些特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，充分表達(dá)自己的觀點。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，個體差異較大。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、主動思考；而部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。針對這種情況，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮這些因素，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行差異化教學(xué)，以確保課程學(xué)習(xí)的有效性。具體措施如下：

（1）對于知識層面，教師需要針對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，幫助學(xué)生建立起全面的古詩知識體系。

（2）對于能力層面，教師需要通過多種教學(xué)活動，如朗讀、復(fù)述、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。

（3）對于素質(zhì)層面，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠主動參與到課堂活動中。

（4）對于行為習(xí)慣方面，教師需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入與《古詩三首》相關(guān)的歷史背景、文化故事等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩文內(nèi)容。

（2）互動式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生展開積極的互動，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與《古詩三首》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，增強(qiáng)詩文的理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行詩文的朗讀、復(fù)述、問答等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的互動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古代文化知識、古詩鑒賞技巧等，拓寬學(xué)生的知識視野，提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考。

（4）手工制作與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行與古詩主題相關(guān)的手工制作或創(chuàng)作活動，如繪制詩意圖、編寫古詩故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩三首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩三首》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁娙住方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》的詩意、詩情和文學(xué)特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩三首》的重點，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩三首》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《古詩三首》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《古詩三首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《古詩三首》的詩意、詩情和文學(xué)特點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《古詩三首》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩三首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古詩三首》原文欣賞：

1）《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2）《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

3）《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1）深入了解《古詩三首》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2）收集其他著名的古詩作品，進(jìn)行比較閱讀，分析各自的特點和魅力。

3）嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，鍛煉文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4）參加詩歌朗誦比賽或古詩知識問答活動，提高自己的古詩鑒賞能力和表達(dá)能力。

5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與《古詩三首》相關(guān)的講座、表演或動畫視頻，豐富自己的感官體驗。

6）探究古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作動機(jī)，了解古代文人的思想和情感。

7）邀請家長或親朋好友參與古詩學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)古詩的樂趣和心得。

8）開展古詩主題的繪畫、手工制作或攝影活動，將所學(xué)知識與藝術(shù)實踐相結(jié)合。板書設(shè)計①《古詩三首》的標(biāo)題

②作者及創(chuàng)作背景介紹

③詩文內(nèi)容概括：包括詩文的主題、情感、意象等

④詩文的韻律特點和文學(xué)價值

⑤重點詞句的標(biāo)注和解釋

2.重點突出：

①突出《古詩三首》的文學(xué)價值和歷史地位

②強(qiáng)調(diào)詩文中的重點詞句，幫助學(xué)生理解和記憶

③突出詩文中的情感表達(dá)和審美特點

④突出詩文的韻律美和藝術(shù)魅力

3.簡潔明了：

①使用簡潔的語言和圖形，概括詩文的主要內(nèi)容

②避免冗長和復(fù)雜的解釋，讓學(xué)生能夠快速理解和掌握

③設(shè)計簡潔的板書布局，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度

④使用色彩和字體大小，突出重點，幫助學(xué)生記憶

4.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計具有藝術(shù)性的板書布局，如詩文內(nèi)容的美化

②利用有趣的教學(xué)工具，如彩色粉筆、貼紙等，增加板書的趣味性

③利用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，增強(qiáng)板書的吸引力

④設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書的制作和設(shè)計

七、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計條理清楚：

①《古詩三首》的標(biāo)題

②作者及創(chuàng)作背景介紹

③詩文內(nèi)容概括：包括詩文的主題、情感、意象等

④詩文的韻律特點和文學(xué)價值

⑤重點詞句的標(biāo)注和解釋

2.重點突出：

①突出《古詩三首》的文學(xué)價值和歷史地位

②強(qiáng)調(diào)詩文中的重點詞句，幫助學(xué)生理解和記憶

③突出詩文中的情感表達(dá)和審美特點

④突出詩文的韻律美和藝術(shù)魅力

3.簡潔明了：

①使用簡潔的語言和圖形，概括詩文的主要內(nèi)容

②避免冗長和復(fù)雜的解釋，讓學(xué)生能夠快速理解和掌握

③設(shè)計簡潔的板書布局，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度

④使用色彩和字體大小，突出重點，幫助學(xué)生記憶

4.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計具有藝術(shù)性的板書布局，如詩文內(nèi)容的美化

②利用有趣的教學(xué)工具，如彩色粉筆、貼紙等，增加板書的趣味性

③利用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，增強(qiáng)板書的吸引力

④設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書的制作和設(shè)計重點題型整理1.題目：請概括《古詩三首》中的詩文主題和情感。

答案：《靜夜思》的主題是思鄉(xiāng)之情，情感是思念家鄉(xiāng)的親人?！兜躯X雀樓》的主題是登高望遠(yuǎn)，情感是開闊視野，展望未來?！洞簳浴返闹黝}是春天的美好和生命的脆弱，情感是珍惜時光，感悟生命。

2.題目：請分析《古詩三首》中的意象和修辭手法。

答案：《靜夜思》中的意象有“床前明月光”、“疑是地上霜”、“舉頭望明月”等，修辭手法有擬人和借代?！兜躯X雀樓》中的意象有“白日依山盡”、“黃河入海流”、“欲窮千里目”等，修辭手法有夸張和對比?！洞簳浴分械囊庀笥小按好卟挥X曉”、“處處聞啼鳥”、“夜來風(fēng)雨聲”等，修辭手法有擬人和對偶。

3.題目：請解釋《古詩三首》中的重點詞句。

答案：《靜夜思》中的重點詞句有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。《登鸛雀樓》中的重點詞句有“欲窮千里目，更上一層樓”，表達(dá)了詩人對未來的展望和追求?！洞簳浴分械闹攸c詞句有“花落知多少”，表達(dá)了詩人對生命的感悟和珍惜。

4.題目：請分析《古詩三首》中的韻律特點和文學(xué)價值。

答案：《靜夜思》的韻律特點是平仄韻，文學(xué)價值在于表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，具有強(qiáng)烈的情感共鳴?！兜躯X雀樓》的韻律特點是仄韻，文學(xué)價值在于展示了詩人的開闊視野和對未來的追求，具有積極向上的精神力量?！洞簳浴返捻嵚商攸c是平仄韻，文學(xué)價值在于表達(dá)了詩人對春天的美好和生命的脆弱的感悟，具有深刻的哲理思考。

5.題目：請概括《古詩三首》中的詩文主題和情感，并分析其中的意象和修辭手法。

答案：《靜夜思》的主題是思鄉(xiāng)之情，情感是思念家鄉(xiāng)的親人，意象有“床前明月光”、“疑是地上霜”、“舉頭望明月”等，修辭手法有擬人和借代?！兜躯X雀樓》的主題是登高望遠(yuǎn)，情感是開闊視野，展望未來，意象有“白日依山盡”、“黃河入海流”、“欲窮千里目”等，修辭手法有夸張和對比?！洞簳浴返闹黝}是春天的美好和生命的脆弱，情感是珍惜時光，感悟生命，意象有“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”、“夜來風(fēng)雨聲”等，修辭手法有擬人和對偶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇《古詩三首》中的一首進(jìn)行深入閱讀和理解，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)詩文的主題和情感。

-分析詩文中的意象和修辭手法。

-解釋詩文中的重點詞句。

-闡述詩文的韻律特點和文學(xué)價值。

2.請學(xué)生根據(jù)自己對《古詩三首》的理解，嘗試創(chuàng)作一首古詩，表達(dá)自己的情感和思考。

3.請學(xué)生參與《古詩三首》的課堂討論和互動環(huán)節(jié)，積極發(fā)表自己的觀點和見解，提高自己的表達(dá)能力和思考能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行