2023九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構建人類命運共同體第1課時 推動和平與發(fā)展說課稿 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第1課時推動和平與發(fā)展說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版2023九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構建人類命運共同體”的第一課時“推動和平與發(fā)展”。本節(jié)課旨在讓學生理解和平與發(fā)展的時代主題，認識到和平與發(fā)展的重要性，以及我國在國際事務中的角色和責任。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了我國的基本國情、國際形勢以及我國的國際地位和作用。本節(jié)課將在這些知識的基礎上，進一步引導學生關注全球性問題，提高學生的國際視野，培養(yǎng)學生的人類命運共同體意識。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.和平與發(fā)展的時代主題：讓學生認識到和平與發(fā)展是當今世界的時代主題，了解和平與發(fā)展的重要性。

2.我國的和平發(fā)展道路：介紹我國堅持和平發(fā)展的外交政策，以及我國在國際事務中的角色和責任。

3.構建人類命運共同體：引導學生關注全球性問題，提高學生的國際視野，培養(yǎng)學生的人類命運共同體意識。

4.青少年如何為推動和平與發(fā)展作貢獻：鼓勵學生積極參與和平與發(fā)展事業(yè)，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的國際理解能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠理解不同國家和地區(qū)的發(fā)展狀況，提高對國際事務的認識和理解。

2.培養(yǎng)學生的全球意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠認識到全球性問題的重要性，培養(yǎng)關注全球事務的意識。

3.培養(yǎng)學生的合作精神：通過小組討論和合作活動，學生能夠學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：通過分析國際形勢和我國的角色，學生能夠運用批判性思維思考問題，提出自己的觀點和見解。

5.培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感：通過了解我國在國際事務中的角色和責任，學生能夠樹立正確的國際觀念，增強社會責任感和使命感，為構建人類命運共同體貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了我國的基本國情、國際形勢以及我國的國際地位和作用。他們還學習了不同國家的文化、經濟、政治制度等方面的知識，具備了一定的國際視野。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對國際事務和全球性問題比較感興趣，他們具備一定的思考和分析問題的能力。在學習風格上，他們喜歡通過討論、小組合作等形式進行學習，善于主動參與和表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的概念和理論，如人類命運共同體的構建、和平與發(fā)展的關系等，需要他們進行深入理解和思考。此外，學生可能對一些國際事務的具體情況不太了解，需要通過查閱資料和課堂討論來加深認識。同時，學生需要具備一定的批判性思維，能夠分析和評價不同的觀點和意見，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教材、練習冊、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學內容、布置作業(yè)、交流討論等。

3.信息化資源：互聯(lián)網、在線視頻、新聞報道、學術論文、相關網站等，用于獲取國際事務的最新信息和深入分析。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、小組報告、實踐活動等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“構建人類命運共同體”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人類命運共同體嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于全球事務和國際合作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人類命運共同體的概念。

簡短介紹人類命運共同體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人類命運共同體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人類命運共同體的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解人類命運共同體的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細介紹人類命運共同體的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人類命運共同體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人類命運共同體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人類命運共同體案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人類命運共同體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人類命運共同體解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人類命運共同體相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人類命運共同體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人類命運共同體的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人類命運共同體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人類命運共同體在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人類命運共同體。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人類命運共同體的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解人類命運共同體的基本概念和原則，包括共同利益、共同發(fā)展、和平共處、合作共贏等。

2.認識到和平與發(fā)展是當今世界的時代主題，了解和平與發(fā)展的重要性以及我國在國際事務中的角色和責任。

3.掌握我國堅持和平發(fā)展的外交政策，以及我國在國際事務中的地位和作用。

4.提高學生的國際視野，關注全球性問題，培養(yǎng)學生的全球意識。

5.培養(yǎng)學生的合作精神，學會與他人合作，提高團隊協(xié)作的能力。

6.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠分析和評價不同的觀點和意見。

7.樹立正確的國際觀念，增強社會責任感和使命感，為構建人類命運共同體貢獻力量。

學生將通過課堂討論、小組合作、實踐活動等多種形式，積極參與學習過程，提高自己的思考和分析問題的能力。他們將通過案例分析和討論，深入了解人類命運共同體的特性和重要性，以及我國在國際事務中的角色和責任。學生還將在小組討論中培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過互動交流和課堂展示，提高自己的表達能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解全球事務，提高自己的國際視野，為構建人類命運共同體做好準備。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《聯(lián)合國憲章》

-《世界人權宣言》

-《構建人類命運共同體白皮書》

-有關國際組織的官方網站報道和文件

視頻資源：

-TED演講：“全球化時代的和平與發(fā)展”（演講者：潘基文）

-CCTV新聞報道：我國在國際事務中的角色和貢獻

-BBC紀錄片：“構建人類命運共同體”（需提前下載或錄制）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解人類命運共同體的理念和實踐。學生可選擇適合自己的拓展內容，進行深入閱讀和觀看，以拓寬國際視野，提高自己的思考和分析問題的能力。

學生在閱讀有關國際組織的官方網站報道和文件時，可關注其對人類命運共同體的闡述和實踐，了解國際組織在推動全球和平與發(fā)展方面的重要作用。

在觀看TED演講和CCTV新聞報道時，學生應關注演講者和報道中對人類命運共同體概念的解讀，以及我國在國際事務中的角色和貢獻。

對于BBC紀錄片：“構建人類命運共同體”，學生可在觀看后撰寫觀后感，反思人類命運共同體對全球治理的意義，以及個人在全球化時代所承擔的責任。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，學生可積極參與討論，分享自己的學習心得和感悟，互相啟發(fā)，共同成長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

-閱讀作業(yè)：讓學生選擇一篇關于國際事務的文章，深入閱讀并撰寫讀后感，要求不少于300字。

-案例分析作業(yè)：讓學生選擇一個與人類命運共同體相關的案例，進行深入分析，并撰寫分析報告，要求不少于500字。

-小組討論作業(yè)：讓學生以小組為單位，就人類命運共同體的某個主題進行討論，并撰寫討論報告，要求不少于800字。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的